仁愛版英語說課稿范文

1、仁愛版英語說課稿范文仁愛版英語針對中國大陸七至九年級學生的英語學習現(xiàn)狀而專門為中國大陸七至九年級學生設計、編寫的英語教材，接下來小編搜集了仁愛版英語說課稿范文，僅供大家參考，希望幫助到大家。篇一：仁愛版英語說課稿范文一、教學內容分析本課的教學內容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，本課以“談論學校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結構鮮明，編寫思路清晰，符合學生的認知規(guī)律。同時也為教師培養(yǎng)學生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。二、教學對象分析本課的教學對象是初一年級的學生。這一年齡段的學生大都活潑好動，參與意識強，所以課堂教學

2、設計必須保證教學的趣味兒性，把學習的主動權還給學生，讓學生更多地參與教學活動。與此同時，這些學生已經接受了半年的英語學習，具備了一定的學習基礎，所以教學設計更不能脫離知識性。三、教學設計的理念1、基本理念英語課程標準強調關注學習興趣，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。英語教學要為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力、實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識，使探究式學習和個性發(fā)展得到最大體驗 。2、整體設計思路針對教材的特點和學生的實際，我在設計本課時，本著“激發(fā)興趣，創(chuàng)新思路，應用鞏固，

3、拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據(jù)英語課程標準要求和學生的實際情況靈活地處理和使用教材;2)補充教學材料:圖片、單詞卡、一些實物等;3)充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創(chuàng)設空間，培養(yǎng)學生的學習英語的興趣和自主合作學習的能力。四、教學目標及重、難點:1、教學目標(一)知識與技能1)學習新單詞和短語:show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。2)鞏固現(xiàn)在進行時。3)談論課外活動。激勵學生積極參加各種有益的課外活動。(二)過程與方法交流展示- 合作提升- 定向反思(三) 情感態(tài)度與價值觀

4、1)、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。2)、情感升華,培養(yǎng)學生積極參加各種有益的課外活動的好習慣。2、教學重、難點1).學習新單詞和短語。2).學習和鞏固現(xiàn)在進行時。3).通過學習提高自己聽、說技能。4).靈活運用所學新單詞和短語及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)談論課外活動。3、教具的選擇和運用小黑板、卡片、錄音機、學案等4、教學方法采用“六步實效教學策略”的教學方法組織教學，操練、比賽貫穿始終，以調動學生學習的積極性和主動性。五、教學方法設計本課以任務型教學教學，激勵學生在教師的指導下通過體驗、實踐、參與、探究、合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，掌握語言知識和技能，保持積極的情感態(tài)

5、度，形成有效的學習策略和自主學習的能力。六、媒體設計本課需要呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學生的在?；顒?，以便更快捷直接、明晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的用法。同時使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體來呈現(xiàn)新語言。對于課文內容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學生學生準確的發(fā)音，需要采用錄音機這樣的聽覺媒體。課堂教學過程Section CStep 1 Review 第一步 復習(時間:11分鐘)1.(聽3 ，并跟唱。)Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進教室和學生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。2.(教師、學生1動作表演，復_論現(xiàn)在進行時態(tài)，并總結

6、。)通過游戲，學生適時對所學進行鞏固，并適當活躍課堂氣氛。完成任務所需的語言結構:“be+Ving”。3.導入新課。(過渡到下一步，板書課題。)(設計說明:學生在教師的引導下激活自己的已有知識，準備學習新知識，并激活學習新知識的興趣，以便完成本節(jié)課任務。)(評價說明:進行表情評價，用高度的熱情鼓舞學生。)Step 2 Show the learning aims生成學習目標(時間:1分鐘)(設計說明:讓學生明確本節(jié)課的學習目標及努力方向，更好地完成本節(jié)課的學習任務。)Step 3 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時間:5分鐘)1.(出示書中的圖片，要求學生看圖，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述圖

7、中的人物活動，呈現(xiàn)生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。)2. 出示學法指導(一)(聽1a錄音，看閱讀內容，小組討論1a重、難點，匯報自學成果。)3.(將關鍵句寫在黑板上，呈現(xiàn)出1a，為下一步學生不看課本自由表演對話打下基礎。)(設計說明:在常規(guī)聽力練習中進一步提高學生聽的能力;充足的輸入，更有利于學生進行目標語言的輸出。同時，通過學生的思考和討論來激活學生的大腦和行為，從而激活學生已有的知識，引出新的知識，激勵學生探求知識的欲望，培養(yǎng)學生的合作精神及自主學習能力，促使其形成積極主動的學習態(tài)度。)(評價說明:學生互評，教師點評，優(yōu)勝

8、小組進行獎勵。)Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時間:6分鐘)1.(教師放錄音1a,學生跟讀，注意語音語調。)T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.2.(比賽閱讀，提高學生興趣。).(請23組學生到講臺前表演。)3.完成1b。(設計說明:互動是語言學習的基礎，以對話的方式互動可以促進學生學習的積極性，讓起在實踐中了解對方的同時鞏固和中掌握所學知識，為下一教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。)(評價說明:全班評價，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個體評價，看誰讀得最標準。)Step

9、 5Practice 第四步 練習 (時間:9分鐘)1.出示學法指導(二)(設置并明確教學任務。讓學生帶著任務完成2，可以降低難度。)(學生完成句子。請幾個學生到黑板上寫，全班核對答案。)(教師講解重難點，呈現(xiàn)生詞draw。)2.師生對話(學生根據(jù)完成內容，看圖并進行對話。)(設計說明:培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)(評價說明:教師評價和各組完成任務后同學之間互評。)Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時間:10分鐘)1.出示討論(三)(小組活動，讓學生運用照片或圖片對話表演。)(設計說明:話題繼續(xù)延伸，進一步鼓勵學生發(fā)揮自己

10、的想象力和主觀能動性，并于實際相結合，提出自己的新觀點、新思路和新方法。設計活動是一種能無先即或學生思維的積極有效的語言輸出方式。)(評價說明:教師點評，記錄并提出自己的看法。)Step7Summary 第六步 總結(時間:2分鐘)Ss sum up the main contents in this class.(設計說明:認知理論認為，英語學習的過程也就是語言能力從理論知識轉化為自動應用的過程。而這種結合和轉化都必須通過學生自身活動才能得以實現(xiàn)。)(評價說明:學生自評，教師記錄并提出自己的看法。)Step8 Practice完成“學案”中的練習，適時完成練習冊。(設計說明:培養(yǎng)學生實際運用

11、能力。)(評價說明:學生互評，教師記錄并提出自己的看法。)Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時間:1分鐘)(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.(2)pre-study the contents of the next class.(設計說明:開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學生學習的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學習方法。)七、教學反思:本課以任務型教學模式為指導，圍繞以“學校生活”這一話題，設計了一系列和學生實際生活緊密相關的任務，讓學生在完成作業(yè)任務的過程中處主感悟、體驗、學習語言，主動運

12、用所學語言進行交際，并在使用語言過程中發(fā)展語言能力，真正達到以學生為主體，在做中學，利用適當?shù)慕叹?，圖、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學生學習語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，擴大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規(guī)教學內容外，還結合課本內容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設計和模擬競賽場景，寓教于樂。激發(fā)了學生學習英語的興趣和合作意識，有利于對學生情感態(tài)度、價值觀等行為表現(xiàn)進行形成性評價。體現(xiàn)了當前新課程改革的理念。從實踐效果看，學生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學效果較好，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。篇二：仁愛版英語說課稿范文Good afte

13、rnoon everyone ! Im very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan Im going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?the first period. The language goal is: Describe peoples looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials

14、 include three parts :(1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them .(2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .(3) the last part is Grammar Focus , in this part Ill ask

15、students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them.In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does heshe look like ?What do you hey look like? the answers and some description words.The ability

16、aim is to describe peoples looks .As a new lesson Ill use different kinds of methods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .There are eight steps in the lesson . Here are the steps .Step I RevisionShow some pictures of people or other

17、 things to revise description words they have learnedLike :old young eautiful ugly cute long and so on . Here are the pictures :Step II presentationFirst , Ill use some pictures to teach new words : Show some famous stars photos to teach new words . such as Yao Ming . He is tall . He has short hair

18、. Here Ill introduce the new language : What does he look like ? He is _ . He has _ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .Step III pair work1c: In thi

19、s part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .Step IV listeningIn this part well finish 2a and 2b . This activity pr

20、ovides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2Step V GameDescribe someone in the class . Ask

21、your classmates to guess who he is describing then do Exercise II.Work in groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .Step VI Pair work and writingDescribe Lilys new friend . complete the dialogue with words to describe Nancys looks . the

22、n write a new conversation imitate it Finish Exercise 3.Step VII Sum and TestReview the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : Im , theyre , hes and shes with description of height and build .Step VIII Homework .Write a short passage about yo

23、ur good friends ,mother , or father .I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend the teaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .At last is my blackboard designment :Wh

24、at does he look like ? Words :Hes tall. Short hairHe has short hair . curly hair medium build hinmedium heightThats all for my presentation. Thank you for your attention.篇三：仁愛版英語說課稿范文一、教材分析(說教材)1、教材的地位和作用:本節(jié)課是仁愛英語七年級上冊Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學部分，以口語練習為主，主要學習購物時的簡單交際用語并學會用簡單的詞匯談論衣

25、服，同時也學會用1000以內的數(shù)字談論價格。它上承上個單元學習就餐時的表達話題的教學，下接Section B與以后有關英語教學。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學中都占有重要的地位。2、教學目標課程標準中說:英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，我把本課的教學目標定為以下幾個方面:(1)知識目標 掌握單詞及詞組:madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，掌握句子(日常交際用語)1、Wha

26、t can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want4、Id like 5、Can I try it on?6、You look very nice.7、How much is it/are they?8、Its /Theyre 9、We will take it. 掌握語法:How much is/are?Its/Theyre(2)能力目標在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維、快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用What can I do for you? Can /May I help you? How

27、 much is it/are they? Its/Theyre 70 yuan.同時應用1000以內的數(shù)字談論價格。(3)情感目標通過形象、生動的教學，使學生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學會簡單問衣服的價格等。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并從教用英語問價格的過程中，讓學生體會到父母為生活奔波的艱辛，告訴學生應該關心理解父母。3、重點與難點重點:學會掌握和熟練運用詞匯、日常用語、句型本課學習了用What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型，通過用How much is it

28、/are they? Its/Theyre這些句型的操練，來熟練運用交際用語以及熟記20-999這些基數(shù)詞。難點:數(shù)詞(20-999基數(shù)詞)的表達。確定重點與難點的依據(jù):根據(jù)課程標準的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識及學生在學習本課時已掌握的語言知識能力二、學情分析本人任教于農村中學，教學輔助資源有限，學生的整體英語語言運用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時農村學生的學情特點，英語學習對學生有一定難度。由于缺乏必要的語言基礎，學生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學中要積極調動學生課堂氣氛，在學習語言知識的同時創(chuàng)設生生和師生交流。三、說教法本課以交際為核心教學，我主要采取以下幾種教法:1、聽力訓練法聽錄音

29、是學習英語的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。2、提問引入法通過提問，集體、分組回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。3、情境教學法我充分利用課文對話，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合，學生一旦進入情境，教材所介紹的購物場景都會一下子推到他們的眼前，引起他們的關注，激起他們應用新學的購物場景句型的熱情。與此同時，學生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。4、任務型教學法:以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，提倡學生主動參與，以學生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學的互動、交往。5、競賽教學法:

30、通過背誦、提問搶答、給學生以真實感，讓學生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學生理解句型的難度，激發(fā)學生們的學習興趣為鞏固舊知識，學習新知識打好基礎。四、說學法及學法指導1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽力學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2、儲備知識，實踐中學學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻，靈活度大。3、及時鞏固，反復記憶凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊

31、的。4、積極操練，重在口頭在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識,提高語言能力;也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。五、說教學程序1、利用短片，激趣導入(約5分鐘)短片中出現(xiàn)的日常購物和母親的艱辛對學生進行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導入本課教學。設計意圖: 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學生的注意力，將學生自然引入學習情境之中，而購物問題能夠貼近生活，貼近學生。2、用舊學新，突破難點(約12分鐘) 復習第3單元所學過的單詞:可數(shù)名詞和不可

32、數(shù)名詞。 復習所學過的數(shù)詞，讓學生背誦1-19的數(shù)詞。 聽錄音跟讀P78/2a，結合板書設計讓學生總結數(shù)詞的構詞規(guī)律。 完成2 b聽錄音注意數(shù)詞的發(fā)音及重音區(qū)別，帶讀、跟讀。 任務型教學設計，讓學生在四人小組中競賽記憶20-999基數(shù)詞的表達。小組競賽后選出優(yōu)秀選手，教師進行當場提問。設計意圖 復習基數(shù)詞1-19后學習20-999符合學生的認知規(guī)律，結合板書讓學生能輕松的掌握基數(shù)詞的寫法。任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和小組合作并競賽的方式，實現(xiàn)掌握基數(shù)詞讀寫的目標，感受成功;讓學生用積極的學習態(tài)度，促進本課基數(shù)詞讀寫難點的突破。3、創(chuàng)設情境，學習重點(約12分鐘

33、)看圖片學習句型 How much is it/are they? Its/Theyre并做大量操練練習。(用圖片)完成2c聽錄音并將服裝與相同的數(shù)字匹配。(請個別同學回答)聽錄音P77/1a兩遍(不看書)，回答黑板上兩個簡單的問題，然后校對答案再聽錄音。教新單詞，學生自己解決讀的障礙，學生扮演角色。讓學生找出不明白的語言點。設計意圖 把枯燥的任務轉換為用圖片同桌問答的形式，使學生的學習有的放矢，目標性強，學習有動力，通過反復的語言操練運用，最終達到學以致用的目的。在教學情景對話的過程中，考慮學生實際的聽說讀寫水平，有梯度的讓學生學習新知，學生自己解決讀的 障礙，鍛煉學生自主學習的能力，體驗學習的快樂，提高語言學習能力。4、情景交際，主動發(fā)展(約