魯教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)《西湖曉》精品教案

1、魯教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)西湖春曉精品教案課型：欣賞課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課西湖春曉。教學(xué)目標(biāo)：1感受歌曲西湖春曉的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。2“走進(jìn)”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖。飲湖上初晴后雨（蘇軾）曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受合唱的聲音效果。2、了解贊美西湖的詩歌。如：蘇軾的飲湖上初晴后雨，楊萬里的曉初凈慈寺送林子方。學(xué)情分析：因?yàn)槲宜痰膶W(xué)生學(xué)習(xí)生活在北方，所以對(duì)江南的生活、文化、音

2、樂并不了解、熟悉，但這也是他們比較感興趣的地方。欣賞西湖春曉目的是讓學(xué)生感受合唱的聲音效果，并運(yùn)用到今后歌曲的演唱中；課前請(qǐng)學(xué)生查閱關(guān)于西湖的資料（詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說）進(jìn)行課上交流，并在課下收入到個(gè)人成長(zhǎng)記錄中。教學(xué)準(zhǔn)備：西湖春曉音樂、西湖風(fēng)景課件、平湖秋月的音樂。鋼琴、多媒體課件、音樂磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。教學(xué)過程：（教師與學(xué)生的活動(dòng)） 一、 導(dǎo)入教師用談話法，通過古詩飲湖上初晴后雨導(dǎo)入童聲合唱歌曲西湖春曉。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：不僅有效地導(dǎo)入了歌曲，還很好的與語文學(xué)科綜合起來，起到很好的作用。二、欣賞西湖春曉1、初聽歌曲提出問題：歌中唱到了什

3、么？歌曲的情緒怎樣？（出示課題并播放歌曲）2、復(fù)聽歌曲提出問題：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？教師出示歌詞，再次播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生了解詞意，并有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂西湖春曉）。3、講解演唱形式，八六拍拍號(hào)的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。教師播放學(xué)校合唱團(tuán)演唱的西湖春曉視頻。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱的同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)好特長(zhǎng)為班級(jí)、學(xué)校增光添彩。4、再次播放歌曲。讓學(xué)生邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。三、拓展走進(jìn)西湖1、引導(dǎo)學(xué)生 “走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。2、經(jīng)過小組內(nèi)的交流，說一說感

4、受。3、引導(dǎo)學(xué)生（背誦）飲湖上初晴后雨（蘇軾）曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）教師播放背景音樂平湖秋月。4、看一看畫家和攝影家眼中的西湖。（播放課件）教師播放背景音樂平湖秋月。待添加的隱藏文字內(nèi)容35、講西湖的故事。許仙和白娘子。6、繼續(xù)欣賞西湖美景邊隨唱西湖春曉教師播放西湖風(fēng)景課件四、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生談收獲。教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師結(jié)束語：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。板書設(shè)計(jì)： 西湖春曉 演唱形式:(童聲合唱) 節(jié)拍：8分之6拍含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 測(cè)試題：1、 歌曲西湖春曉的演唱形式是什么？2、 詞曲作者是誰？3、 節(jié)拍是？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？教學(xué)反思：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞了歌曲西湖春曉，在讓學(xué)生感受合唱所營(yíng)造的意境和藝術(shù)魅