我把青獻(xiàn)給黨

1、我把青春獻(xiàn)給黨 二十年前，我懷著對(duì)教師的美好憧憬，踏上了教育這塊兒熱土上，從那一刻起我知道從此自己就是一名光榮的人民教師了！我更懂得了一名教師不僅僅是一種光榮，更應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)和責(zé)任，也是從那一刻起，我告訴自己：要把青春獻(xiàn)給黨，要在這塊兒熱土上發(fā)光放熱。轉(zhuǎn)眼間，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過了二十多個(gè)春秋，在這數(shù)千個(gè)日日夜夜里，我深深體會(huì)到教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是靈魂的塑造者。每一個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;教師要像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個(gè)學(xué)生。讓他們成長為健康向上、品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。要想成才得先成人。 決不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、在工作中應(yīng)做孩子們精神上的支柱。無論學(xué)生遇到多大的困難，教師要永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生感到老師就像家長一樣時(shí)時(shí)陪伴這自己，幫助自己！ 在工作中我深刻的感覺到， 教育并不總是大刀闊斧，而更重要的是精雕細(xì)琢；教育也并不總是立竿見影，而更多的是潛移默化，以情感人、以理服人，才能真正進(jìn)行心與心的溝通，才能真正用自己的思想去感染學(xué)生。在工作中我把學(xué)生當(dāng)朋友，和他們一塊兒玩，一塊兒樂，當(dāng)他們遇到困難及時(shí)給與幫助。特別是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，我明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功

3、與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：首先，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。看后進(jìn)生的今天是否比他的昨天好，即使不然，也相信他的明天會(huì)比今天好。其次，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使后進(jìn)生不斷進(jìn)步！人生是很長的一段路，它需要不斷地播種，不斷地收獲。我愿意做一名播種者，播撒希望的種子，帶著學(xué)生一路遠(yuǎn)航。抓好每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣做起，讓學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生不能單單以分?jǐn)?shù)高低為依據(jù)，必須正確估計(jì)學(xué)生的能力水平和能力優(yōu)勢(shì)，循循善誘，不在班上對(duì)學(xué)生提出過高的要求，以避免學(xué)生產(chǎn)生過大的壓力。還要注

4、意培養(yǎng)學(xué)生的情緒自控能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的情緒狀態(tài)。工作中，我一直不停在思考作為教師如何去塑造學(xué)生？有一個(gè)故事讓我深刻：據(jù)說，蘇格拉底小時(shí)候，一次看他父親雕刻獅子，便問道：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕塑師?”父親說：“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻它，我只是在喚醒它?！薄皢拘?”小蘇格拉底疑惑不解?！皩?duì)，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而已?！碧K格拉底從父親的話中得到啟發(fā)，日后成了一位喚醒人們心靈的大師。而我也從中明白了，教育就是一種心靈的喚醒。喚醒埋藏在孩子們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主成長和發(fā)展。從那一刻起，我毅然決定滿腔熱情，傾注心血，無私付出，甘為人梯。 別林斯基指出：“教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。”“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因?yàn)槿说囊簧腋２僭谒氖种??！?孩子們?cè)诔砷L中，受影響最大的就是教師。和孩子們相處這么多年，我沒