六年級(jí)語文上冊(cè)第2課寓言兩則（自相矛盾）教案語文S版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精寓言兩則一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字.2、過程與方法:通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思.二、教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容.三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、猜畫謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。(出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片)2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級(jí)時(shí),我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動(dòng)的小故事,向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同,是什么

2、呢？打開書,快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？-是兩則文言文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確,有什么方法嗎?請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。2、指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”，請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3、教師范讀課文.4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文,深入體會(huì).1、指名讀文章，講一講故事大意。2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢?學(xué)生讀第一句. 教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的?“從前楚國(guó)有一個(gè)人賣矛和盾.“鬻的理解學(xué)生是通

3、過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。3、他是如何叫賣的?你知道了什么？分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì)想什么？叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？出示填空:自主思考,集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4、人群中,有這樣一個(gè)人，他不僅在聽,更在想,于是他問了一個(gè)有趣的問題。指名讀，談理解。楚國(guó)人的反映怎樣？-“應(yīng)：回答?！案ツ軕?yīng)：不能夠回答。能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎?-無言以對(duì)、啞口

4、無言。5、為什么“弗能應(yīng)也”?-這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。6、那么,你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語呢？-比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞語。2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了韓非子難勢(shì)里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是戰(zhàn)國(guó)策齊策里的故事，聽一聽、猜一猜.（放錄音-講故事看幻燈片猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢?(引出課題

5、畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文.（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）（二)指名分節(jié)朗讀課文.（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）（三)說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？(四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。(教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成等詞語，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢?誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么?“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來.（個(gè)別讀）（六)教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？

6、“蛇固無足，子安能為之足？” 解這句話。指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個(gè)別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？-他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解讀一讀。三、學(xué)以致用：1、這個(gè)寓言告訴我們什么？2、想一想,生活中有沒有過“畫蛇添足的時(shí)候,用這個(gè)成語造句。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么?2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。(教師可以提供課文留白或成語故事的圖片)五、布置作業(yè):1、有感情地朗讀課文并背誦。2、分小組選擇一個(gè)故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一時(shí)交流展示。3、收集一些語