小學(xué)五年級語文綜合實踐活動課《我讀書、我快樂》

1、小學(xué)五年級語文綜合實踐活動課我讀書、我快樂語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”還指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！备鶕?jù)以上要求，我在平時的教學(xué)過程中，十分重視學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)和指導(dǎo)，經(jīng)常開展課外閱讀方法的指導(dǎo)，讀書筆記的交流，學(xué)習(xí)成果的展示等活動，

2、充分利用現(xiàn)有的圖書資源，結(jié)合班級建立圖書角，開展獻書、讀書教育活動，讓學(xué)生在讀書實踐活動中提高語文素養(yǎng)。 我讀書、我快樂是五年級的一節(jié)語文綜合實踐活動課。教學(xué)目標(biāo)是通過交流學(xué)生在閱讀實踐中獲得的知識、情感和方法，引導(dǎo)學(xué)生把讀書當(dāng)做一種樂趣,快樂讀書,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會閱讀，在閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀態(tài)度和能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下幾點是比較成功的： 一、激發(fā)閱讀興趣 課伊始，我就讓他們說說讀了哪些書，并把它們介紹給其他的同學(xué)，讓大家都來讀一讀；隨即提出了一個問題：你們想怎樣讓你介紹的書引起同學(xué)們的興趣，讓他們也去讀讀呢？讓他們以自己的興趣去

3、引發(fā)同學(xué)們的讀書興趣，以書中豐富的內(nèi)容、精美的插圖、讀書的好處來打動同學(xué)們的心，讓他們產(chǎn)生讀書的興趣，引發(fā)“我要讀”的共鳴，這遠比老師的一再強調(diào)、再三要求的效果要好得多了。 二、學(xué)會讀書方法 語文課程目標(biāo)指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法。”語文能力和語文素養(yǎng)的提高，還是要讓學(xué)生在語文教學(xué)和語文實踐中，加強語文基本知識和基本技能的訓(xùn)練，“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！薄澳苤鲃舆M行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文?！苯探o孩子讀書方法，讓他們學(xué)會讀書，培養(yǎng)自學(xué)能力，是每個語文老師的責(zé)任。本節(jié)課，通過交流學(xué)生

4、自己在學(xué)習(xí)、閱讀實踐中掌握和積累的讀書方法和最后老師介紹的幾種讀書、筆記方法，讓學(xué)生知道，好記性不如爛筆頭，閱讀要做到“瀏覽和精讀結(jié)合，閱讀和思考結(jié)合，閱讀和質(zhì)疑結(jié)合，閱讀和探究結(jié)合，多問幾個為什么，不動筆墨不讀書，閱讀和習(xí)作結(jié)合，讀中學(xué)寫，寫中促讀?！边€要注意積累語言，豐富語言儲備，為提高語文素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。 三、體驗讀書樂趣 通過交流讀書所獲得的知識，讓同學(xué)們知道，書會給他們帶來無窮的樂趣，讀書是一種快樂，也是一種享受；讀書會給他們帶來終身受用的知識和技能，對他們以后的社會交往、學(xué)習(xí)工作會有很大的幫助。再通過學(xué)習(xí)成果的展示，充分挖掘?qū)W生的潛能，展示了他們的風(fēng)采和能力，讓他們體驗老師的肯定和鼓勵，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們收集信息、處理信息的能力。四、明確要讀好書 在讓學(xué)生充分地說了讀書的好處之后，我來了個急轉(zhuǎn)彎，突然拋出一個可能是讓所有學(xué)生都意想不到的問題：“是不是所有的書都有助于我們的學(xué)習(xí)？是不是開卷都有益？”目的是想引導(dǎo)學(xué)生讀有益身心健康的好書，讓他們遠離不良書籍對他們的侵害。結(jié)果學(xué)生還說出了有些書是因為太深奧難懂，我們現(xiàn)在還無法讀懂，這確實讓我驚喜，使我真心地想推薦一些適合他們閱讀