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文檔簡介

1、新授課教學目標的設立與達成度”的觀察與記錄【觀察點】教學目標是指教學活動預期達到的結果，是設定的教學任務，也是也是教師完成教學任務所要達到的要求和標準。衡量一堂課優(yōu)劣的最主要標準就是教學目標的準確度和達成度，研究教學目標的清晰度，學習目標準確性的預測，以及教學目標與學習目標的關聯度，就成了課堂教學研究的一個重要切入點。所以我們合作編制了這個“新授課教學目標的設立與達成度”的課堂觀察記錄的工具。【觀察框架】教學目標的確立是基于課程標準來制定的，它包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程目標的三個維度，所以要從這三個維度觀察新授課的教學目標。一般課堂教學分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，每

2、個環(huán)節(jié)都應對應相應的教學目標或學習目標。觀察者在教學過程中，主要觀察的對象是教師和學生。結合上述基本常識，制定觀察礦建如下：【記錄工具】“新授課教學目標的設立與達成度”基本信息記錄表（表1）時間_年_月_日第 _節(jié)地點觀察者姓名單位任課教師姓名學科年齡教齡單位課題課程標準教學目標“新授課教學目標的設立與達成度”觀察情況記錄表（表2）觀察項目評價建議課前查看教案1.教案是否有三維目標？2.三維目標的確立是否恰當？座談情況3.教師是否真正研讀了本條課標要求？4.教師對對本條課標的理解程度如何？5.如何根據課標確立的教學目標？課中導入6.創(chuàng)設的情景與本條課標是否存在關系？教學過程教師活動7.講授內容與教學目標的關聯度如何？8.問題設計與教學目標的關聯度如何？9.例題與目標的吻合度如何？學生活動10.學生的學習是否達到預期的目的？11.學生是否能圍繞學習目標回答問題？12.學生是否具有思考的目的性？13.生生互動是否以教學目標為核心？師生互動14.活動是否圍繞教學目的而設立？15.活動的效果能否提升學習目標？訓練16.課堂練習題與教學目標的關聯性如何？17.課堂練習是否能當堂完成？18.學生對習題的回答或完成情況

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