647.新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計

1、新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計摘要 課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它的設(shè)計是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)；既要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)又要有層次性、針對性、生活性和趣味性。關(guān)鍵詞 年齡特點(diǎn) 層次性 針對性 趣味性新課標(biāo)要求在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的思維，同時又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量光靠教師的精講是不夠的，還有一個非常重要方面的是學(xué)生的精練，這就要求教師要優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計，講求課堂練習(xí)設(shè)計藝術(shù)。通過一定數(shù)量和多樣方式的練習(xí)，可以讓學(xué)生牢固掌握教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識，形成熟練的技能和技巧，通過一些練習(xí)教師還可以獲得反饋信息，檢

2、驗學(xué)生對知識的掌握情況，評價教與學(xué)的水平并及時進(jìn)行調(diào)整，可見練習(xí)的重要性。練習(xí)的質(zhì)量直接影響著教學(xué)質(zhì)量。然而現(xiàn)實(shí)中有的教師在備課時不重視課堂練習(xí)的設(shè)計，為圖省事，往往過于依賴課本，所有的練習(xí)都來自書本且不加選擇，習(xí)慣于把書本上的練習(xí)做完了事;有的教師設(shè)計的課堂練習(xí)過多的模仿例題，練習(xí)內(nèi)容單一，枯燥乏味，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大影響了學(xué)習(xí)效果。那么，在新的課程理念下，如何恰如其分地設(shè)計好課堂練習(xí)呢？教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況、知識水平的差異，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計一些有層次性、針對性、生活性和趣味性的練習(xí)。下面本人就結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中一些經(jīng)驗和啟示，談一談?wù)n堂練習(xí)設(shè)計

3、的看法。一、課堂練習(xí)的設(shè)計要符合年齡特點(diǎn)。 課堂練習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段，最終還是要由學(xué)生來完成。設(shè)計課堂練習(xí)時我們必須充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。低年級學(xué)生集中注意的時間大約為20分鐘左右，三、四、五年級的學(xué)生可以連續(xù)保持注意3040分鐘。教師在課堂練習(xí)設(shè)計中，多采用學(xué)生喜聞樂見的素材來組織練習(xí)吸引學(xué)生的注意。例如在教學(xué)一年級“人民幣的認(rèn)識”時我將學(xué)生分成了若干組，每組中選一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其余學(xué)生當(dāng)顧客來買自己喜歡的東西，看哪些顧客能用最簡單的付錢方式買到自己喜歡的東西，哪個售貨員收錢、找錢既對又快，這樣就不知不覺地將知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了，既鞏固了新知識又解決了現(xiàn)實(shí)生活中購

4、物會遇到的問題，可謂一舉兩得。另外，課堂練習(xí)設(shè)計還要兼顧各個學(xué)習(xí)階段學(xué)生的身體特點(diǎn)。小學(xué)生的身體的肌肉組織雖有所發(fā)展，但不夠強(qiáng)壯，缺乏耐力，容易疲勞，不宜長時間從事一種活動，我們在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分考慮小學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，要求學(xué)生書寫的內(nèi)容不宜太多，尤其是低年級。因此在低年級課堂練習(xí)設(shè)計上要少一些機(jī)械抄寫，在一些需要書寫的練習(xí)上，如110數(shù)字的書寫，教師每課時不宜過多，主要強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。二、課堂練習(xí)的設(shè)計，要有層次性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“練習(xí)的設(shè)計要有坡度、有層次、難易適度、應(yīng)適合兒童特點(diǎn)”。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要根據(jù)學(xué)生由易到難，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，

5、由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，既要考慮知識結(jié)構(gòu)的層次性，又要考慮學(xué)生認(rèn)知水平的層次性。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動，使學(xué)生的智能得到發(fā)展、記憶想象等認(rèn)知活動能力得到提高，讓不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功和快樂的體驗。設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容可分為兩個層次。第一層次基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生初步形成技能，練習(xí)是基本的、單一的、帶模仿性的；第二層次是拓展練習(xí)，是使學(xué)生鞏固技能，把掌握的新技能納入已有的知識中去。1、基本練習(xí)，鞏固新知教師在練習(xí)設(shè)計上，要把握好大綱的要求，設(shè)計的練習(xí)要緊扣教學(xué)要求，目的明確，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需要。如求圓柱的體積：半徑10厘米，高25厘米。直徑34米，高60米。這是

6、練習(xí)中難度最低的題目，設(shè)計的題型與例題相似，以促進(jìn)新知識的記憶和掌握，能夠使全體學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中，形成運(yùn)用知識的技能。2、拓展練習(xí)，強(qiáng)化新知教師在練習(xí)的設(shè)計上，不但要體現(xiàn)出教材的重點(diǎn)，還要注意通過練習(xí)，加深對所學(xué)知識的掌握，讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步提高。這類練習(xí)與例題比較應(yīng)稍有變化、有所提高，可以強(qiáng)化認(rèn)識，防止學(xué)生出現(xiàn)生搬硬套的消極思維現(xiàn)象。例如，教學(xué)完反比例應(yīng)用題后，我設(shè)計以下兩道應(yīng)用題：一間教室要用方磚鋪地，用面積是10平方分米的方磚需要90塊，如果改用面積是30平方分米的方磚，需要多少塊？學(xué)校會議室鋪地板，計劃用邊長5分米的正方形磚，需要320塊，后來改用邊長8分米的正方形磚，需要

7、多少塊？以上兩道應(yīng)用題較好地體現(xiàn)出了練習(xí)的拓展性，既能體現(xiàn)習(xí)題的層次與坡度，又能滿足不同思維層次學(xué)生的需要，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。三、課堂練習(xí)的設(shè)計，要有針對性。課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律，針對性的設(shè)計練習(xí)。我們知道，在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生的智力水平、思維發(fā)展水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，這就要求教師在練習(xí)設(shè)計上要有針對性。設(shè)計的練習(xí)要以面向大多數(shù)學(xué)生為主，同時要照顧到拔尖學(xué)生和基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生的發(fā)展。對于拔尖的學(xué)生，教師可有意識的設(shè)計一些思考性較強(qiáng)的題目。對

8、于大多數(shù)的學(xué)生，教師可設(shè)計一些在原來基礎(chǔ)上略有提高的題目。對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可選擇那些教材中最基本，最一般的題目，讓他們有針對性地進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了圓柱的體積后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計了這些練習(xí)：已知圓柱的半徑和高，求圓柱的體積。已知圓柱的底面周長和高，求圓柱的體積。已知圓柱的側(cè)面積和高，求圓柱的體積。這些不同層次的題目，能針對各階層學(xué)生的差異情況，讓他們各施其能進(jìn)行鞏固練習(xí)，可以取得良好效果。四、課堂練習(xí)的設(shè)計，要有生活性和趣味性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要充分提供有趣的與兒童生活情景有關(guān)的素材?！眱?nèi)容枯燥的練習(xí)會使學(xué)

9、生厭煩情緒，而內(nèi)容新穎有趣的練習(xí)，一定會使學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗成功的樂趣。課堂練習(xí)形式要生活化和趣味化，教師設(shè)計課堂練習(xí)時，應(yīng)適時地變換練習(xí)的形式，切記千篇一律，使學(xué)生產(chǎn)生乏味感。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，一旦與學(xué)生討論生活中的具體數(shù)學(xué)問題，每個學(xué)生都會津津有味的說出自己的看法。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，應(yīng)重視為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題的機(jī)會。如在學(xué)完長方體和正方體的表面積后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一道開放題：計算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家裝修的既省錢又漂亮？不要小看這道題，這里面要用到多少學(xué)過的知識：長度的測量、長方體和正方體表面積的計算、商品價格的計算、裝修材料的選擇等等。這樣的課堂練習(xí)設(shè)計，既讓學(xué)生將已學(xué)的知識不知不覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，又極大地促