人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《兒歌變畫》教案

1、兒歌變畫一、學(xué)情分析 學(xué)生們喜歡兒歌也有一些如動(dòng)物的形象在繪畫的過程中有一定難度, 教學(xué)中要加強(qiáng)巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生排除“障礙”。兒歌內(nèi)容淺顯,語言簡(jiǎn)練,描寫的是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪新犨^的,見過的二、教材分析 兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳?shù)膬焊?，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會(huì)永遠(yuǎn)的留下。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，初步了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構(gòu)圖合理。3、通過感受兒歌、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完

2、整。五、教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。六、教師準(zhǔn)備：教具：兒歌、范畫、多媒體課件。學(xué)具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。 七、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。2、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們聽說過“神筆馬良”的故事了吧？生： 聽過。他畫的東西都能變成活的。 師： 想不想成為馬良一樣的畫家呢。生： 好，非常想。師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學(xué)們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？生：想。師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)兒歌配畫的世界，去領(lǐng)略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。3、講授新課： (1)、教師出示兒歌大蜻蜓，（課件展示，一名學(xué)生

3、朗誦兒歌）老師在黑板上畫出大蜻蜓。師：大家看我在黑板上畫的，我們?nèi)绾巫屗昝滥兀楷F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應(yīng)該添加什么內(nèi)容使畫面內(nèi)容更豐富。（指名學(xué)生說）師：同學(xué)們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個(gè)背景供咱同學(xué)們參考。請(qǐng)看（出示課件）師：現(xiàn)在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構(gòu)成了一幅完美的圖畫。 （2）、出示兒歌小青蛙，（課件展示，一名學(xué)生朗誦兒歌） 師：小青蛙小作者用夸張的手法刻畫了一個(gè)小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環(huán)境祈福。 （3）、出示兒歌啄木鳥，（課件展示，一名學(xué)生朗誦兒歌） 師：啄木鳥這幅畫，小作者表現(xiàn)了啄木鳥在啄蟲子。 同學(xué)們我們書上

4、也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞拔蘿卜、詠鵝、小蝌蚪。 （4）、總結(jié)兒歌配畫要點(diǎn)和步驟。 a 、選兒歌 b、 構(gòu)思圖畫 c 、畫圖畫 d、涂色 師：以上我們對(duì)兒歌配畫進(jìn)行了學(xué)習(xí)，希望大家都要養(yǎng)成認(rèn)真分析的好習(xí)慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。 4、學(xué)生作業(yè)： 為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂） 作業(yè)要求：（出示） 畫自己喜歡的兒歌，先仔細(xì)分析兒歌的內(nèi)容。 能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。 形式與兒歌內(nèi)容要統(tǒng)一。 著色要恰當(dāng)。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 6、小結(jié)： 展示好的作品，講評(píng)。 讓學(xué)生自己介紹自己的作品談感受、評(píng)價(jià)別的同學(xué)的作

5、品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。 我們的文學(xué)與美術(shù)有著密切的聯(lián)系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學(xué)們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。 7、拓展：自己創(chuàng)作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。 教學(xué)反思： 兒歌變畫這節(jié)課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學(xué)生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業(yè)而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創(chuàng)新意識(shí)，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學(xué)都是依照我的范作畫葫蘆，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開放性，因此在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，在作畫上色材料上不作任何要求，在

6、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出兒歌的意境，有創(chuàng)意即可，整體的作業(yè)效果還是很好的。 兒歌是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點(diǎn)的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。 在這節(jié)課美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關(guān)鍵是在繪畫的過程中有什么

7、樣的收獲和感悟，這才是最重要的。兒歌變畫教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。2、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1-2名學(xué)生）生：.師：同學(xué)們真棒師：今天，老師給大家?guī)硪皇變焊?，?qǐng)看。（打開課件）現(xiàn)在我們一起來讀一首小老鼠上燈臺(tái)，師生拍手齊唱。（激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中）。師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學(xué)們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？生：想。師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)兒歌配畫的世界，去領(lǐng)略兒歌配畫的奧妙和神奇吧?。ǔ鍪菊n題板書課題）。3、講授新課：師：我們欣賞了兒歌小老鼠上燈臺(tái)，請(qǐng)大家閉上眼睛想一想怎樣把小老

8、鼠上燈臺(tái)配上一幅畫？（1-3名學(xué)生）生：.師：同學(xué)們想象力真豐富，看老師配的背景畫。師：我們來看下一首兒歌大蜻蜓，（課件展示，一名學(xué)生朗誦兒歌）生：你讀得真棒 老師在黑板上畫出大蜻蜓。師：大家看我在黑板上畫的大蜻蜓，我們?nèi)绾巫屗兊母昝滥兀楷F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應(yīng)該添加什么內(nèi)容使畫面內(nèi)容更豐富。（指名學(xué)生說）生：.師：同學(xué)們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個(gè)背景供咱同學(xué)們參考。請(qǐng)看（出示課件）師：現(xiàn)在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構(gòu)成了一幅完美的圖畫。師：同學(xué)們請(qǐng)看下一首兒歌小青蛙，（課件展示，一名學(xué)生朗誦兒歌） 生：.師：怎樣把這首小青蛙兒歌變成一幅畫呢？生：.

9、 師：同學(xué)們說的真好，小青蛙這幅畫小作者用夸張的手法刻畫了一個(gè)小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環(huán)境祈福。師：大家請(qǐng)看下一首兒歌，出示兒歌啄木鳥，（課件展示，一名學(xué)生朗誦兒歌）生：.師：那怎樣把這首啄木鳥兒歌變成一幅畫呢？生：. 師：同學(xué)們回答的非常棒，啄木鳥這幅畫，小作者表現(xiàn)了啄木鳥在啄蟲子。師：同學(xué)們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞拔蘿卜、詠鵝、小蝌蚪等。 師：以上我們學(xué)習(xí)了兒歌配畫那怎樣給兒歌配畫。 a 、選兒歌 b、 構(gòu)思圖畫 c 、畫圖畫 d、涂色（板書） 師：以上我們對(duì)兒歌配畫進(jìn)行了學(xué)習(xí)，希望大家都要養(yǎng)成認(rèn)真分析的好習(xí)慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。 生：. 師：今天的作業(yè)：為自己喜歡的兒歌配畫。（播放兒歌音樂） 作業(yè)要求：（出示） 畫自己喜歡的兒歌，先仔細(xì)分析兒歌的內(nèi)容。 能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。