科學過程技能——數據解釋

1、小學科學教學論小學科學教學論 綜合過程技能綜合過程技能 數據解釋與作出結論數據解釋與作出結論 制表作圖制表作圖 制表方法：制表方法： （1 1） 標題位置：表上中央標題位置：表上中央 （2 2） 自變量位置：表左邊自變量位置：表左邊 （3 3） 應變量位置：表右邊應變量位置：表右邊 （4 4） 變量的單位：變量變量的單位：變量/ /單位單位 （5 5） 排列順序：從小到大排列順序：從小到大 制表作圖制表作圖 制表方法：制表方法： 標題標題 標題 自變量自變量 / /單位單位 應變量應變量/ /單位單位平均應變量平均應變量/ / 單位單位 小小 大大 制表作圖制表作圖 作圖方法作圖方法 1 1）

2、 標題位置：上方中央標題位置：上方中央 2 2） 自變量位置：自變量位置：x x軸線下軸線下 3 3） 應變量位置：應變量位置：y y軸線下軸線下 4 4） 刻度單位：刻度單位：1 1、2 2、5 5、1010、2020、5050、100100等等 5 5） 標出數據對應的點標出數據對應的點 6 6） 畫出光滑曲線或直線（連續(xù)變量）及不連畫出光滑曲線或直線（連續(xù)變量）及不連 續(xù)線條（非連續(xù)變量）續(xù)線條（非連續(xù)變量） 制表作圖制表作圖 作圖方法作圖方法 應變量應變量/ /單位單位 實驗標題實驗標題 自變量自變量/ /單位單位 數據解釋數據解釋 數據解釋的第一步是決定與收集什么數數據解釋的第一步是

3、決定與收集什么數 據，這來自于你所形成的假設。據，這來自于你所形成的假設。 你可以通過推斷、想象會發(fā)生什么以及你可以通過推斷、想象會發(fā)生什么以及 判斷為什么會發(fā)生。判斷為什么會發(fā)生。 也可以通過實驗去驗證發(fā)生了什么。也可以通過實驗去驗證發(fā)生了什么。 數據解釋數據解釋 1 1、 建立假設：建立假設： 例如，在月亮坑的實驗里，你可以例如，在月亮坑的實驗里，你可以假設石假設石 子提得越高，坑就越深，子提得越高，坑就越深，這就需要測這就需要測石子的石子的 高度高度和下落后所形成的和下落后所形成的坑的深度坑的深度；也可以假；也可以假 設石頭設石頭提得越高，坑就越寬，提得越高，坑就越寬，這就需要測石這就需

4、要測石 頭的頭的高度高度和坑的和坑的直徑直徑；也可以假設；也可以假設石頭越重，石頭越重， 坑就越深越寬坑就越深越寬.為了驗證和解釋自己的假為了驗證和解釋自己的假 設，該如何組織實驗？設，該如何組織實驗？ 數據解釋數據解釋 2 2、設計實驗：、設計實驗： 假設石頭越重，坑就越深越寬，實驗時假設石頭越重，坑就越深越寬，實驗時 則需要用不同重量的石頭進行測試。則需要用不同重量的石頭進行測試。 3 3、采集數據：、采集數據： 采集數據后，通過結果就可以看出變量采集數據后，通過結果就可以看出變量 與坑的直徑和深度的關系，也可以通過對比與坑的直徑和深度的關系，也可以通過對比 不同形狀的石頭來發(fā)現是否石頭的

5、尺寸與坑不同形狀的石頭來發(fā)現是否石頭的尺寸與坑 的深度有關，然后建一個如下所示的表：的深度有關，然后建一個如下所示的表： 數據解釋數據解釋 數據表數據表 下落高度（厘米）下落高度（厘米）坑的深度（毫米）坑的深度（毫米） 20.020.01.51.5 30.030.02.02.0 40.040.03.03.0 50.050.04.54.5 60.060.05.55.5 數據解釋數據解釋 數據表數據表 下落高度（厘米）下落高度（厘米）坑的直徑（毫米）坑的直徑（毫米） 20.020.01.001.00 30.030.01.001.00 40.040.01.301.30 50.050.02.002.00 60.060.02.502.50 數據解釋數據解釋 數據表數據表 物體重量物體重量坑的直徑（毫米）坑的直徑（毫米） 1 1（最輕）（最輕）1.01.0 2 2（次輕）（次輕）2.02.0 3 3（次重）（次重）3.03.0 4 4（最重）（最重）3.53.5 數據解釋數據解釋 4 4、得出結論：、得出結論： 從數據中可分析得出結論：下落高度與從數據中可分析得出結論：下落高度與 坑的深度和直徑之間的相互關系；和石頭的坑的深度和直徑之間的相互關系；和石頭的 變量對坑的影響的作用。把兩個結論結合起變量對坑的影響的作用