語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)火燒云 (12)

1、（人教新課標(biāo)）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：火燒云教案教學(xué)要求：1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。2.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)變化消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字：積累11個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)用“必須”一詞造句；會(huì)照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4.體會(huì)排比句在課文中的作用。5.背誦課文第47節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)變化消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為

2、主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、簡(jiǎn)介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無(wú)數(shù)的作家、詩(shī)人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的火燒云是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過(guò)魯迅先生的關(guān)懷和幫助。）二、讀課題，自學(xué)課文。1讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2按“上來(lái)了、變化極多、下去了”給課文分段。板書(shū)：上來(lái)了（1-2）變化極多（3-6）下去了（7）三、指名按段讀文，并請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題。1人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直

3、燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請(qǐng)你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來(lái)。）除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像著了火）3邊朗讀邊體會(huì)這些詞的作用。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1個(gè)別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來(lái)？（傍晚晚飯過(guò)后；夏季乘涼）2引讀：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺?shù)暮幼兂?/p>

4、。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會(huì)。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）3人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4請(qǐng)你帶著笑意朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。1今天我們讀通

5、了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。2朗讀全文。六、布置作業(yè)1熟讀課文；2家默詞語(yǔ)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來(lái)學(xué)習(xí)第二段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。二、自學(xué)第二段。（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）1小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2小組討論，完成課后題1/，用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)；3獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/）顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫變化

6、（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒2四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，這些顏色天空都有，還有些。4指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5自由朗讀4-6節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過(guò)程？清晰（逼真）模糊（不見(jiàn)了）6小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見(jiàn)了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)。7指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。10小結(jié)：可見(jiàn)火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。11試著背誦4-6節(jié)。自背，個(gè)別背，集體背。三、學(xué)習(xí)最后一段。1個(gè)別朗讀。2學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說(shuō)明了火燒云變化多。補(bǔ)充板書(shū)：又像這個(gè)，又像那個(gè)。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?？墒亲詈笠痪湟舱f(shuō)明了火燒云變化快。3背誦這段。四