《春雨的色彩》教案「優(yōu)秀」

1、春雨的色彩教案優(yōu)秀春雨的色彩教案1一、教材簡(jiǎn)說春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧?rùn)著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，

2、感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字1.生字的呈現(xiàn)（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。（3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。3.識(shí)字的鞏固（1）開火車讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。（3）組字游戲：4.寫字指導(dǎo)本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠）

3、，兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。1.對(duì)春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3

4、）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。2.春雨給大地帶來的變化（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋

5、、灑、滴”等表示動(dòng)作的.詞語的使用效果。3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。（三）實(shí)踐活動(dòng)1.課前活動(dòng)通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。2.課中活動(dòng)分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）討論揭題，引入新課1我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看

6、看課文是怎樣描寫春雨的？2投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？4出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識(shí)字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣?問題?到

7、底?顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?換偏旁：底低?加偏旁：是題（二）情景感悟，對(duì)話朗讀1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）2分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識(shí)生字：淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，

8、不對(duì)”?“你們瞧”；“你們看”“花了，花也了?！保?）分角色朗讀對(duì)話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。（三）實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。春雨的色彩教案2設(shè)計(jì)意圖：春雨的色彩是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅?；顒?dòng)目標(biāo)：1欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。2學(xué)說文

9、中小鳥們爭(zhēng)論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。3對(duì)散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾?；顒?dòng)過程：一、音畫結(jié)合，引入主題播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動(dòng)。1師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼兒自由講述。二、傾聽錄音，欣賞散文1師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測(cè)。2師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文春雨的色彩就知道了?！毙蕾p配樂散文，傾聽時(shí)，教師以自己對(duì)散文的喜愛之情，感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛的情感。三、動(dòng)畫演示，理解內(nèi)容教師演示電腦動(dòng)畫

10、，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對(duì)話，并組織幼兒一起學(xué)說。1師：“散文詩(shī)中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥。2師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）3師：“小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問題？”4師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動(dòng)畫，分別請(qǐng)幼兒學(xué)說小白鴿說的話。5“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫，分組學(xué)說小燕子說的話。（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說。）6師：“春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^萬紫千紅的景色？”四、隨樂朗誦，加深理解。指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對(duì)散文的理解。1第一遍：輕聲、自由地朗誦。師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦?！?第二遍：響亮、有感情地朗誦。師：“春雨的色彩是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道，我們來試試看?！蔽?、分組游戲，角色對(duì)話。1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角