課例分析吳曉利

1、九年級物理滬科版第十七章第二節(jié) 電流的磁場 課 例 分 析分析人：吳曉利電流的磁場是學(xué)生認(rèn)識了簡單磁現(xiàn)象后介紹電流的磁現(xiàn)象，從認(rèn)識永磁體的現(xiàn)象到認(rèn)識電流的磁現(xiàn)象。人們對自然界的認(rèn)識過程經(jīng)歷了一個飛躍，這個過程歷時約2000年，凝聚了無數(shù)科學(xué)家的心血。所以在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生體會到電磁之間的練習(xí)，以及科學(xué)探究的過程，體會科學(xué)研究的方法?，F(xiàn)就我所授這節(jié)課分析如下：一、 教學(xué)內(nèi)容的分析：九年義務(wù)教育的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課做出了以下具體要求：1.通過對日常生活生產(chǎn)中的電器設(shè)備的觀察，知道電與磁有密切的聯(lián)系。2.知道電流周圍存在磁場。3.通過實驗探究知道通電螺線管對外相當(dāng)于一條形磁鐵。4.會用右

2、手定則確定磁極及線圈中電流方向。5.了解電磁鐵的構(gòu)造及特點。本節(jié)內(nèi)容主要有三部分：1.奧斯特實驗電流周圍有磁場。2.通電螺線管周圍的磁場研究通電螺線管周圍的磁場相當(dāng)于一個條形磁鐵。3.電磁鐵的特點及應(yīng)用，主要通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析討論來完成。二、 實施情況的分析：第一部分首先通過圖片和生活生產(chǎn)中大量的電器，讓學(xué)生認(rèn)識到磁與電有著密切的聯(lián)系，然后演示奧斯特實驗，讓學(xué)生明白奧斯特實驗發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷史意義。從奧斯特的偶然發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行偶然性寓于必然性中的教育，從而說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“機遇”的意義和作用。對奧斯特實驗現(xiàn)象的分析引導(dǎo)學(xué)生明確電流周圍存在磁場且磁場由電流決定。第三部分通電螺線管的磁場是

3、本節(jié)的重點。條件所限，我們只能演示給學(xué)生，我讓學(xué)生分批去觀察現(xiàn)象，通過實驗探究得出通電螺線管周圍的磁場相當(dāng)于一個條形磁體，其磁場方向與線圈中的電流方向有關(guān)，從而引出安培定則。再讓學(xué)生熟悉定則內(nèi)容，練習(xí)使用螺線管定則由電流判斷磁場，由磁場判斷電流。電磁鐵的磁場特點，讓學(xué)生在實驗中觀察并總結(jié)，便于學(xué)生掌握電磁鐵的應(yīng)用。三、 教學(xué)效果的分析：本節(jié)課教材安排比較清晰，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計也較緊湊合理，所以課堂教學(xué)比較順利。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生們大多都掌握了電流周圍有磁場，且磁場強弱及方向都與電流有關(guān)。本節(jié)課最有效的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生分批去進(jìn)行探究通電螺線管周圍的磁場。由于實驗條件所限，這樣操作可以讓每個同學(xué)

4、都經(jīng)歷了該探究過程，另外也節(jié)約了不少時間。本節(jié)課最無效的環(huán)節(jié)是沒讓學(xué)生在總結(jié)了實驗結(jié)論后及時練習(xí)。（時間分配不當(dāng)）導(dǎo)致課后練習(xí)沒有當(dāng)堂完成，不利于對學(xué)生掌握情況及時有效的做出反應(yīng)?？傊?，本節(jié)課是較為成功地完成了教學(xué)任務(wù)，如果再能有能見度大一些的實驗或有學(xué)生探究的器材，那么就能夠在課堂上節(jié)約實驗時間。保證課堂訓(xùn)練的及時進(jìn)行了。 附錄：修改前后的學(xué)案 修改前課題：電流的磁場課型：新授課時：1課時備課時間：2014年2月教學(xué)內(nèi)容：電流的磁場學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力1、知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現(xiàn)象，知道直線電流磁場的特征。2、認(rèn)識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。3、知

5、道電磁鐵的組成和特點。方法過程實驗探究情感態(tài)度通過奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行“偶然性寓于必然性中”的教育。 教學(xué)重點通電螺線管的磁場教學(xué)難點安培右手螺線管定則教學(xué)模式“立體學(xué)案，自主學(xué)習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)學(xué)定標(biāo)； 2.明確任務(wù)； 3.質(zhì)疑探究（合作學(xué)習(xí)）；4.展示提升； 5.互補共享（反饋小結(jié)）； 6.鞏固訓(xùn)練、。教學(xué)工具學(xué)案、課本、演示實驗（電流表、滑動變阻器、螺線管、小磁針、條像磁鐵、大頭針、電池3節(jié)、開關(guān)、導(dǎo)線等）教學(xué)流程師生互動 生生互動設(shè)計意圖二次備課一、導(dǎo)學(xué)定標(biāo)磁體周圍有磁場，磁體間相互作用是通過磁場來完成的?？茖W(xué)家在認(rèn)識了永磁體現(xiàn)象后曾探討過一個問題：直線電流周圍有沒有磁場？有什

6、么辦法能知道電流周圍有磁場？ 讓學(xué)生聯(lián)想到學(xué)習(xí)永磁體時用小磁針來檢查其周圍的磁場的方法使學(xué)生明白探究的意義二、明確目標(biāo)1、知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現(xiàn)象，知道直線電流磁場的特征。2、認(rèn)識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。3、知道電磁鐵的組成和特點。 讓學(xué)生們知道這節(jié)課要學(xué)會些什么。三、合作探究l 探究一、奧斯特實驗.出示實驗器材，強調(diào)用的一節(jié)廢電池，一根直導(dǎo)線，讓學(xué)生思考后明白短路時候電流大，現(xiàn)象明顯。l 結(jié)論:通電導(dǎo)體周圍存在 ,(也叫電流的磁效應(yīng)),電流的磁場方向與 有關(guān)，磁場有無由 決定。l 思考：這么大電流周圍的磁場強嗎？演示：不足與一個小磁針的磁

7、性相比。說明磁場太弱沒有應(yīng)用價值。引出螺線管的學(xué)習(xí)。l 探究二 通電螺線管的磁場1. 演示通電螺線管周圍的磁場方向和大小，以及有無。2. 利用小磁針的指向演示條形磁鐵周圍的磁場。l 結(jié)論:通電螺線管周圍的磁場相當(dāng)于一個 ，其方向與 有關(guān)，磁場的強弱與 有關(guān)。l 探究三 電磁鐵的磁性強弱演示1.通電螺線管周圍的磁場與線圈和電流的大小有關(guān)。演示2.通電螺線管周圍的磁場不足以吸引大頭針，插入鐵芯后磁性明顯變強。引導(dǎo)學(xué)生分析。l 結(jié)論:電磁鐵的磁性強弱與 、 和 有關(guān) 突出實驗探究，讓學(xué)生通過實驗引出科學(xué)家的探究歷程，經(jīng)歷這個歷程積累發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象四、展示提升【例1】圖

8、中，請根據(jù)小磁針靜止時的指向，標(biāo)出通電螺線管的N、S極，線圈中的電流方向和電源的正、負(fù)極。 分析：這是磁場方向、磁極相互作用和電流的磁場方向判別的綜合問題，通電螺線管可以看作一個 ，它與左邊的小磁針相互作用，根據(jù) 磁極相互吸引，可以判斷通電螺線管左端是 極，右端是 極，再用 定則判定電流方向，由電流流向可以確定電源的正、負(fù)極。 解答：參見右圖?！纠?】如圖是一個汽車啟動器的電路，試分析其工作原理。 解答：當(dāng)汽車司機擰動車鑰匙A啟動汽車時，a、b處接通，電磁鐵B中有 通過，銜鐵C被 吸引，觸點開關(guān)D ，電動機M ，帶動汽油機工作。而汽油機啟動后，車鎖復(fù)位，汽油機靠飛輪的 連續(xù)轉(zhuǎn)動。針對本節(jié)重點知

9、識設(shè)計及時的練習(xí)。依據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，確定展示的 具體內(nèi)容。五、互補共享1. 用自己的語言說說電流周圍磁場的特點。2. 右手螺旋定則。 幫助學(xué)生深刻理解電流周圍的磁場，充分發(fā)揮兵教兵的作用。六、鞏固訓(xùn)練 1如圖，玩具小船上用電池和有鐵芯的螺線管組成一個閉合電路，把小船按東西方向放置在水面上，放開小船后船頭最后的指向是： A. 向東 B. 向南 C. 向西 D. 向北2如圖所示，一同學(xué)在通電螺線管周圍畫出四個小磁針表示磁感線方向，其中小磁針指向畫錯的是： A. 磁針a B. 磁針b C. 磁針c D. 磁針d 3已知小磁針靜止時的位置如下圖，判斷磁鐵的N、S極，通電螺線管的電流方向及電源

10、的正負(fù)極。鞏固本節(jié)所學(xué)的知識和技能。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容很簡單，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生利用前面所學(xué)的知識進(jìn)行理論和實踐并行的學(xué)習(xí)模式。只要教師的引導(dǎo)得當(dāng)，本節(jié)課的內(nèi)容非常容易掌握。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，由于起點低，故而要做好層層鋪墊的工作，給學(xué)生學(xué)習(xí)搭建好合適的臺階。所以本節(jié)的實驗起到了至關(guān)重要的作用。如果能將實驗的可見度和參與度加大的話，效果會更好。 修改后課題：電流的磁場課型：新授課時：1課時備課時間：2014年2月教學(xué)內(nèi)容：電流的磁場學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力1、知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現(xiàn)象，知道直線電流磁場的特征。2、認(rèn)識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。3、知道電

11、磁鐵的組成和特點。方法過程實驗探究情感態(tài)度通過奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行“偶然性寓于必然性中”的教育。 教學(xué)重點通電螺線管的磁場教學(xué)難點安培右手螺線管定則教學(xué)模式“立體學(xué)案，自主學(xué)習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)學(xué)定標(biāo)； 2.明確任務(wù)； 3.質(zhì)疑探究（合作學(xué)習(xí)）；4.展示提升； 5.互補共享（反饋小結(jié)）； 6.鞏固訓(xùn)練、。教學(xué)工具學(xué)案、課本、演示實驗（電流表、滑動變阻器、螺線管、小磁針、條像磁鐵、大頭針、電池3節(jié)、開關(guān)、導(dǎo)線等）教學(xué)流程師生互動 生生互動設(shè)計意圖二次備課一、導(dǎo)學(xué)定標(biāo)磁體周圍有磁場，磁體間相互作用是通過磁場來完成的?？茖W(xué)家在認(rèn)識了永磁體現(xiàn)象后曾探討過一個問題：直線電流周圍有沒有磁場？有什么辦

12、法能知道電流周圍有磁場？ 讓學(xué)生聯(lián)想到學(xué)習(xí)永磁體時用小磁針來檢查其周圍的磁場的方法使學(xué)生明白探究的意義二、明確目標(biāo)1、知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現(xiàn)象，知道直線電流磁場的特征。2、認(rèn)識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。3、知道電磁鐵的組成和特點。 讓學(xué)生們知道這節(jié)課要學(xué)會些什么。三、合作探究l 探究一、奧斯特實驗.出示實驗器材，強調(diào)用的一節(jié)廢電池，一根直導(dǎo)線，讓學(xué)生思考后明白短路時候電流大，現(xiàn)象明顯。l 結(jié)論:通電導(dǎo)體周圍存在 ,(也叫電流的磁效應(yīng)),電流的磁場方向與 有關(guān)，磁場有無由 決定。l 思考：這么大電流周圍的磁場強嗎？演示：不足與一個小磁針的磁性相

13、比。說明磁場太弱沒有應(yīng)用價值。引出螺線管的學(xué)習(xí)。l 探究二 通電螺線管的磁場3. 演示通電螺線管周圍的磁場方向和大小，以及有無。4. 利用小磁針的指向演示條形磁鐵周圍的磁場。l 結(jié)論:通電螺線管周圍的磁場相當(dāng)于一個 ，其方向與 有關(guān)，磁場的強弱與 有關(guān)。l 探究三 電磁鐵的磁性強弱演示1.通電螺線管周圍的磁場與線圈和電流的大小有關(guān)。演示2.通電螺線管周圍的磁場不足以吸引大頭針，插入鐵芯后磁性明顯變強。引導(dǎo)學(xué)生分析。l 結(jié)論:電磁鐵的磁性強弱與 、 和 有關(guān) 突出實驗探究，讓學(xué)生通過實驗引出科學(xué)家的探究歷程，經(jīng)歷這個歷程積累發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生分批觀察實驗現(xiàn)象四、展示提升【例1】圖

14、中，請根據(jù)小磁針靜止時的指向，標(biāo)出通電螺線管的N、S極，線圈中的電流方向和電源的正、負(fù)極。 分析：這是磁場方向、磁極相互作用和電流的磁場方向判別的綜合問題，通電螺線管可以看作一個 ，它與左邊的小磁針相互作用，根據(jù) 磁極相互吸引，可以判斷通電螺線管左端是 極，右端是 極，再用 定則判定電流方向，由電流流向可以確定電源的正、負(fù)極。 解答：參見右圖?！纠?】如圖是一個汽車啟動器的電路，試分析其工作原理。 解答：當(dāng)汽車司機擰動車鑰匙A啟動汽車時，a、b處接通，電磁鐵B中有 通過，銜鐵C被 吸引，觸點開關(guān)D ，電動機M ，帶動汽油機工作。而汽油機啟動后，車鎖復(fù)位，汽油機靠飛輪的 連續(xù)轉(zhuǎn)動。針對本節(jié)重點知識設(shè)計及時的練習(xí)。讓學(xué)生講解例題，及時發(fā)現(xiàn)共性的問題五、互補共享1. 用自己的語言說說電流周圍磁場的特點。2. 小組成員相互檢查右手螺旋定則的掌握情況。 幫助學(xué)生深刻理解電流周圍的磁場，充分發(fā)揮兵教兵的作用。六、鞏固訓(xùn)練 1如圖，玩具小船上用電池和有鐵芯的螺線管組成一個閉合電路，把小船按東西方向放置在水面上，放開小船后船頭最后的指向是： A. 向東 B. 向南 C. 向西 D. 向北2如圖所示，一同學(xué)在通電螺線管周圍畫出四個小磁針表示磁感線方向，其中小磁針指向畫錯的是： A. 磁針a B. 磁針b C. 磁針c