藥學(xué)論文摘要的寫作方法

1、if the heart is tired, a person loses his soul, and does not have a mind to do things, and everything in the world seems to have nothing to do with him.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）藥學(xué)論文摘要的寫作方法 大學(xué)英語課程教學(xué)要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。更高要求是為有條件的學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)定位、類型和人才培養(yǎng)目標(biāo)所選擇的標(biāo)準(zhǔn)而推薦的。較高要求在學(xué)生書面表達(dá)能力上要求“能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡短的報告和論文，能以書面形式比較自如

2、地表達(dá)個人的觀點(diǎn)， 能在半小時內(nèi)寫出不少于200詞的說明文或議論文，思想表達(dá)清楚，內(nèi)容豐富，_結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)?！?1教育部和財政部在發(fā)布的高教司20_1 號文件也明確指出:大學(xué)英語教學(xué)改革要“切實提高大學(xué)生的專業(yè)英語水平和直接使用英語從事科研的能力”。一、教學(xué)現(xiàn)狀目前絕大多數(shù)高校在完成基礎(chǔ)英語階段的教學(xué)后，開設(shè)了一定的專業(yè)英語課。目前我國大學(xué)esp (english for specific purpose簡稱esp)2教學(xué)定位在專業(yè)英語。專門用途英語，是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開設(shè)的英語課程。大多數(shù)本科院校開設(shè)的醫(yī)學(xué)英語、計算機(jī)英語、科技英語和

3、商務(wù)英語等等課程，主要通過這種課程讓學(xué)生熟悉和了解本專業(yè)領(lǐng)域中的詞匯、句法和篇章結(jié)構(gòu)，絕大多數(shù)由專業(yè)教師開設(shè)。esp教學(xué)在課時設(shè)置、教材選用、教學(xué)師資等方面也存在一定的問題。張燕3等對全國19省市的高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語階段教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn) esp課型單調(diào)，大多數(shù)以閱讀為主，只有極少部分開了寫作、翻譯、寫作、聽力及口語課程;且授課方式基本以大班課為主，少數(shù)采取網(wǎng)上授課方式;在教材選用方面，自編教材所占比重最大(788% )，統(tǒng)編教材為173%。張偉4等在進(jìn)行了一項實證性研究之后發(fā)現(xiàn)， esp學(xué)習(xí)者認(rèn)為現(xiàn)在的esp教材不實用，教學(xué)模式落后，學(xué)習(xí)效果不理想。此外，目前 esp教學(xué)研究方法存在單一化

4、傾向。在針對esp 教學(xué)的研究中，“國內(nèi)對esp或其中一個分類的本體研究較多，對國外esp理論的引進(jìn)和宏觀介紹性規(guī)模實證研究”;5。對于問題“經(jīng)過一段時間的專業(yè)教學(xué)，教學(xué)效果是否能達(dá)到令人較為滿意的效果?”;及“一個階段的教學(xué)后的實際教學(xué)效果情況怎樣?”;缺乏一定的效果評估和必要的教學(xué)反饋，就難以改善今后的教學(xué)。二、研究問題及方法針對目前教學(xué)中可能存在的問題，就“現(xiàn)階段的專業(yè)英語教學(xué)是否達(dá)到大綱所提出的教學(xué)要求? 目前，在讀學(xué)生對現(xiàn)有的專業(yè)英語教學(xué)的態(tài)度是怎樣的?”;筆者采用問卷調(diào)查和訪談形式進(jìn)行調(diào)查，同時對學(xué)生作品(以其畢業(yè)論文英語摘要為文本)進(jìn)行分析。三、研究結(jié)果1問卷和訪談結(jié)果筆者對某醫(yī)

5、學(xué)院藥學(xué)專業(yè)的75名學(xué)生及20名專業(yè)課教師對學(xué)生開設(shè)專業(yè)英語課程的問題進(jìn)行調(diào)查和訪談。對英語學(xué)習(xí)者和相關(guān)專業(yè)的教師的調(diào)查，結(jié)果顯示絕大多數(shù)專業(yè)課教師主要希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能掌握獲取專業(yè)前沿的一些國際信息和用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的原因是:提高必要的學(xué)術(shù)英語能力，以備將來的國內(nèi)外繼續(xù)深造;查閱專業(yè)前沿文獻(xiàn)，參加專業(yè)領(lǐng)域國際研討會，撰寫和宣讀英語論文。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同于其他高校，調(diào)查對象的 esp教學(xué)目前是由非外語教師擔(dān)任，盡管是專業(yè)課教師，但他們的教學(xué)重點(diǎn)仍是側(cè)重語言方面的。學(xué)生和任課教師都認(rèn)為在教授學(xué)生如何認(rèn)識專業(yè)技術(shù)性詞匯和理解其定義上仍存在一定的問題。因此， 66%的

6、被調(diào)查者仍希望由英語專業(yè)的語言學(xué)教師講授; 23%的被調(diào)查者認(rèn)為專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的教師講授; 11%的人對上課教師的專業(yè)特長無所謂。2教學(xué)效果的調(diào)查摘要是學(xué)術(shù)論文的高度濃縮。英文摘要以簡明的形式介紹論文的基本內(nèi)容，幫助讀者了解該論文是否符合他們的需要，以便決定是否進(jìn)一步閱讀論文全文。根據(jù)國際慣例在國內(nèi)外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，正文前通常需要有一篇英文摘要。英文摘要通常文字長度控制200字左右，其內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。世界一些著名的醫(yī)學(xué)檢索機(jī)構(gòu)， 也是根據(jù)英文摘要決定是否對該論文進(jìn)行收錄。因此，英文摘要是將優(yōu)秀論文介紹給更多讀者和促進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流的重要橋梁。調(diào)查抽取藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文的英文摘要作為樣本。首先從文本的格式上分析，抽檢論文 52篇，其中報道性論文摘要45篇，描述性論文摘要 7篇。從摘要格式上看，所抽檢的摘要格式上基本符合要求的39篇，占總抽檢數(shù)的75%。通過對文本的語言分析，筆者發(fā)現(xiàn)本科學(xué)生在用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)論文摘要寫作中存在一些問題。主要表現(xiàn)在語言表達(dá)冗長、復(fù)雜、句型單一;語塊的使用上，語言表達(dá)中涉及的固定表達(dá)和習(xí)慣用法少;動詞時態(tài)使用混亂等現(xiàn)象。此外，不能正確使用英語句型結(jié)構(gòu);在專業(yè)性術(shù)語使用上