統(tǒng)編版南京四年級語文上冊《走月亮》第2課時教案

1、統(tǒng)編版南京四年級語文上冊走月亮第2課時教案校區(qū)學段學科小語四上使用時間2020.9.7序號6課題2.走月亮 第二課時課型新授備課人課標要求1. 有初步的獨立識字能力，正確書寫正楷字。整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。2. 正確流利有感情朗讀課文，能背誦指定的段落。能邊讀邊想象畫面并能說出印象深刻的畫面。3. 初步了解課文的描寫順序。4.內(nèi)容分析一、文本地位部編版四年級上冊第一單元的第二篇精讀課文選編的是吳然的走月亮。這是一篇優(yōu)美的抒情散文，字里行間都是畫意詩情。文章從課題開始，就把讀者帶進了充滿美好情感的詩意氛圍當中“走月亮”。二、具體

2、內(nèi)容分析1.識字與寫字：認讀“罩”等27個生字，以及由它們組成的詞語，正確讀記“顫動”等27個詞語，并能在課文中理解它們的意思。正確讀寫“潮”等27個生字，以及由它們組成的詞語，正確讀寫“寬闊”等22個詞語，并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。2.閱讀：（1）學習梳理課文條理，把握課文內(nèi)容要點，了解課文內(nèi)容。（2）通過一邊讀課文，一邊想象畫面，理解感悟具體描寫的語句，體會關(guān)鍵詞句表達的情意，能說說想象到的畫面景象，交流自己的體會感受，感受到大自然的神奇壯麗，能有感情地朗讀課文。（3）通過課文的學習，了解抓特點寫具體和按一定順序?qū)懙膶懽饕?，能在口語交際中，講清楚某一自然景觀的奇特之處;能按一定順序，

3、以某一自然景觀寫一篇習作，注意將一點奇特之處描寫具體。三、邏輯結(jié)構(gòu)走月亮中的景，都是“一切景語皆情語”的寄情之景，每一處景物中，都有幸福的味道那是牽著媽媽的手一起“走月亮”時見到的、回憶起的景?！斑呑x邊想象畫面”，一定是讀者代入了情境中的想象，而非單純地想象文字所能呈現(xiàn)的客觀畫面。教學中，要引領(lǐng)學生關(guān)注重點句子串起的抒情線索，從而將邊讀邊想象畫面與體會作者情感的發(fā)展變化緊密聯(lián)系起來。文路即思路，文思即情思。四、資源拓展為了深化“邊讀邊想象畫面，感受自然之美?！蔽覀?nèi)谌胫黝}叢書中“月光啟蒙”為主題的四篇文章的學習。學情分析1.大多數(shù)學生觀察過月亮，并有在月光下行走的生活經(jīng)驗。因此，體會月光下的美

4、好對學生來講并不困難。2.“一邊讀一邊想象畫面”的練習，學生從二年級上學期就開始學習訓練，經(jīng)過兩個學年的學習訓練，學生對這種創(chuàng)造性復(fù)述的方法、要求已經(jīng)有一定的了解，也具備一定的能力，這是落實這個重點語文要素的有利條件。3.關(guān)于句子的學習，第一學段和三年級主要是讀懂句子意思，至于體會句子表達的意境、情感和所包含的意思，雖有涉及，但僅是初步接觸、感知，進入四年級，才真正進入學習訓練，以逐步形成能力，因此，感悟描寫月亮句段表現(xiàn)的意境是難點，要組織好有關(guān)的學習訓練環(huán)節(jié)，以突破難點。突破措施：課堂上，教師要充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，充分地讀，細細地品，循著文字的引領(lǐng)，入畫意，悟詩情。根據(jù)文

5、體特點和文本特色，課堂閱讀和對話，要重視以讀悟情，以情促讀。整體感知，不要拘泥于文本內(nèi)容的理性概括，而應(yīng)從整體感受入手，讓學生這樣走入文本：逐句逐段細讀品味，速度慢一點，聲音輕一點，邊讀邊聯(lián)想和想象，在印象深刻或自己喜愛的內(nèi)容旁邊簡單地寫一寫感受。學習目標1.在第4自然段里找出具體描寫月亮映照下溪水景象的句子，通過感情朗讀，想象月亮映照下溪水景象的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面；并能說出課文還描寫了哪些畫面，就給自己留下深刻印象的畫面和同學交流。2讀一讀練習提供的優(yōu)美生動句子，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，然后把這些句子在橫格上抄下來，注意做到抄寫的三點要求（見語文園地“書

6、寫提示”）。學習方法自主學習法、小組合作法資源輔助課本、粉筆、多媒體、PPT、主題叢書環(huán)節(jié)學生活動設(shè)計評價設(shè)計教學任務(wù)與補救措施一、自主學習1. 學生聽彎彎的月亮，談自己的體會，表達自己的感受。2.根據(jù)教師出示的詞語，進行開火車讀1.指名回答，表達自己聽歌曲的感受。2.開火車檢測詞語認讀。（對于掌握不扎實的詞語進行重點指導。）1.同學們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！（播放彎彎的月亮這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一

7、起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學習第2課走月亮。（板書課題:2 走月亮）2. 檢查生字讀音，開火車認讀詞語。二、確定目標學生根據(jù)自己的預(yù)習情況，說一下學習目標，然后根據(jù)教師的指導，正確梳理出學習目標1. 本節(jié)課的學期，我們要達成怎樣的目標？相機板書目標關(guān)鍵詞。2. 哪些是重點要攻克的目標？預(yù)設(shè)：1.有感情的朗讀課文，尤其第四自然段。3. 能說出自己腦海中印象深刻的畫面，用關(guān)鍵詞的方式說自己的感受。積累文中的好詞佳句。問題預(yù)設(shè)：學生說不完整目標。解決措施：借助課后題，讓學生進行概括。板書目標的時候只寫關(guān)鍵詞。環(huán)節(jié)學生活動評價設(shè)計教學任務(wù)與補救措施三、小組合作與集體分享一、學習第四自然段，感悟優(yōu)美的語

8、言。二、小組交流。課文還描寫了哪些畫面，找出就給自己留下深刻印象的畫面和同學交流。三、集體分享印象深刻的畫面，并說出理由。四、背誦第四自然段1. 集體思考，指名朗讀課文優(yōu)美的句子，并讓學生進行互相評價。2. 巡查小組合作情況，要求每個學生都發(fā)言。3. 集體分享，印象深刻的句子。4.同桌互查課文背誦。（ 對于沒有背過的學生，下課進行二次過關(guān)。）一、學習第四自然段，感悟優(yōu)美的語言。1.默讀第四自然段，勾畫出具體描寫月亮映照下溪水景象的句子，一邊感情朗讀，一邊想象月亮映照下溪水景象的畫面。2.分享語句。嘗試用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面；3.小組交流令自己印象深刻的句子。二、自讀課文，課文還

9、描寫了哪些畫面，找出就給自己留下深刻印象的畫面，并在小組進行分享。三、集體分享印象深刻的畫面，并說出理由。（根據(jù)學生朗讀的具體內(nèi)容，隨機點撥。）學生根據(jù)自己的體會回答，教師相機引導作答。設(shè)想學生找到的語句：b: “細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”c：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃從果園那邊，飄來了果子的甜香?！保白哌^走過走過走過”“在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見好像也在天上走著，走著”指導學生感情朗讀。三、抄寫積累優(yōu)美的語句。（注意做到抄寫的三點要求（見語文園地

10、“書寫提示”）。四、指導背誦第四自然段。環(huán)節(jié)學生活動評價設(shè)計教學任務(wù)與補救措施問題預(yù)設(shè)：學生不能拓展想象，只是就文章內(nèi)容來說。解決措施：引導學生合理想象：秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？在學生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示flash動畫：月光下，秋蟲鳴唱，夜鳥飛翔。媽媽拉著“我”的手，走過溪岸、走過石拱橋漫步的畫面。四、達標檢測完成達標檢測快速、質(zhì)量高一、在帶點字的正確讀音后面畫“”。風俗（s g） 稻穗（hu su）二、看拼音寫漢字。p to tio yu zhung ji qin shu （ ） （ ） （ ） （ ）三、仿寫詞語。閃爍閃閃爍爍 （ ）（ ） （ ）（ ）六、拓展延伸課下積累描寫月亮的詩句，進行朗讀和背誦。下節(jié)課進行分享要求學生課下積累描寫月亮的詩句，進行朗讀和背誦。七、作業(yè)布置及時記錄作業(yè)要求，認真完成下節(jié)課檢查作業(yè)完成情況拓展性作業(yè)：1.選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了盼雨，讓學生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情