直面挫折（葛芳娟）

1、我手寫我心 直面挫折，學(xué)習(xí)描寫 一、激情導(dǎo)入 v同學(xué)們，在我們成長的道路上，一定面臨同學(xué)們，在我們成長的道路上，一定面臨 過挑戰(zhàn)，遭遇過挫折，經(jīng)歷過失敗。也許過挑戰(zhàn)，遭遇過挫折，經(jīng)歷過失敗。也許 我們心中纏繞過我們心中纏繞過“才下眉頭，卻上心頭才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，凝結(jié)過的憂愁，凝結(jié)過“欲渡黃河冰塞川，欲登欲渡黃河冰塞川，欲登 太行雪滿山太行雪滿山”的無奈，噴薄過的無奈，噴薄過“驚濤拍岸，驚濤拍岸， 卷起千堆雪卷起千堆雪”的憤慨。當(dāng)憂愁朦朧我們的的憤慨。當(dāng)憂愁朦朧我們的 雙眼，當(dāng)煩惱囚禁我們的心靈時，讓我們雙眼，當(dāng)煩惱囚禁我們的心靈時，讓我們 拿起筆，做好記錄，將這些少年心事凝固拿起筆

2、，做好記錄，將這些少年心事凝固 成文字，讓記憶在時間的浸染下，散發(fā)出成文字，讓記憶在時間的浸染下，散發(fā)出 幽幽的生命之香！幽幽的生命之香！ v請學(xué)生說說自己經(jīng)歷的請學(xué)生說說自己經(jīng)歷的 一次挫折，并說說自己一次挫折，并說說自己 受挫時的感受。受挫時的感受。 二、學(xué)習(xí)描寫二、學(xué)習(xí)描寫 文段一文段一 母親在我快要撞開一條路的時候，忽然去世了。母親在我快要撞開一條路的時候，忽然去世了。 我很自責(zé)、后悔、痛苦。我很自責(zé)、后悔、痛苦。 文段二文段二 走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就 不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要撞開一條不能再多活兩年？為什么在她兒子就

3、快要撞開一條 路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只 是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點點快樂？是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點點快樂？ 她匆匆離我而去時才只有四十九呀！她匆匆離我而去時才只有四十九呀！ _史鐵生史鐵生我與地壇我與地壇 朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感 染力，為什么？染力，為什么？ 明確：段二更有感染力。段二通過一明確：段二更有感染力。段二通過一 連串的反問來表達(dá)失去母親的痛苦連串的反問來表達(dá)失去母親的痛苦 和自己沒能在母親生前理解母親的和自己沒能在母親生前理解母親的 自責(zé)，寫出了痛苦和自責(zé)

4、的理由，自責(zé)，寫出了痛苦和自責(zé)的理由， 比概括記敘更具體形象，更能感染比概括記敘更具體形象，更能感染 讀者。這種通過人物的自我表述來讀者。這種通過人物的自我表述來 透視人物的內(nèi)心世界的方法，就叫透視人物的內(nèi)心世界的方法，就叫 內(nèi)心獨白。內(nèi)心獨白。 方法一：方法一： 內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn) 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （李煜（李煜虞美人虞美人） 只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。 （李清照（李清照武陵春武陵春） 離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。 （歐陽修（歐陽修踏莎行踏莎行）

5、 朗讀上面的詩句。 問：這些詩句是如何寫“愁”的？這樣寫有什么 好處？ 明確：用比喻的手法來描寫愁：李煜將愁比作滾 滾東流的一江春水，寫出了愁得深廣；李清照 將愁比喻為有重量的東西，寫出了愁得沉重； 歐陽修將愁比喻成迢迢不斷的春水，寫出了愁 得綿綿不斷。這種比喻的手法能化虛為實，使 本來抽象不可觸摸的愁變成具體可感之物。我 們同學(xué)們也可以借用詩詞中的這種寫法，用比 喻將我們無法明說的內(nèi)心感受形象地表達(dá)出來。 方法二：方法二： 比喻描寫，化抽象為形比喻描寫，化抽象為形 象象 寫作實踐寫作實踐 請大家用比喻的手法請大家用比喻的手法 寫出自己受挫時的心寫出自己受挫時的心 情。情。 我的心空籠罩了一層

6、厚厚的陰云，好像只等雷我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷 公一聲命令，就會大雨傾盆。（傷心）公一聲命令，就會大雨傾盆。（傷心） 憂傷是透明的霧，憂傷是朦朧的紗，籠罩思想憂傷是透明的霧，憂傷是朦朧的紗，籠罩思想 的時候，唯有心中明媚的陽光才能穿過那層層的時候，唯有心中明媚的陽光才能穿過那層層 阻隔。（憂傷）阻隔。（憂傷） 痛苦是一個沒有花開的季節(jié)，是一方?jīng)]有星光痛苦是一個沒有花開的季節(jié)，是一方?jīng)]有星光 的夜空，是一場沒有掌聲的演出。（痛苦）的夜空，是一場沒有掌聲的演出。（痛苦） 希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是 一場富麗堂皇卻最終消散的美夢，

7、它是一株樸一場富麗堂皇卻最終消散的美夢，它是一株樸 素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂 卻不能結(jié)果的栗子樹。（考試失敗后的心理）卻不能結(jié)果的栗子樹。（考試失敗后的心理） 誦讀。誦讀。 問：在運用比喻描寫時，要注問：在運用比喻描寫時，要注 意些什么？意些什么？ 明確：要選用一些大家熟悉的明確：要選用一些大家熟悉的 事物，并且所選用事物的特事物，并且所選用事物的特 征與內(nèi)心感受有相似點。征與內(nèi)心感受有相似點。 文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大 的梨果，結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海，黃色的梨果，結(jié)滿枝頭。

8、雪白的棉花像云海，黃色 的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅 棗綴滿樹。和煦的陽光，涼爽的清風(fēng)，滿山層棗綴滿樹。和煦的陽光，涼爽的清風(fēng)，滿山層 林盡染，大地一派秋景。林盡染，大地一派秋景。 文段二：雨，像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕文段二：雨，像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕 柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉 的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那 堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的 白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切

9、都顯得白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都顯得 異常沉悶。異常沉悶。 男生齊讀段一，女生齊讀段二。男生齊讀段一，女生齊讀段二。 問：這兩段文字都是些秋景的，它們有什問：這兩段文字都是些秋景的，它們有什 么不同？所表達(dá)的情感相同嗎？么不同？所表達(dá)的情感相同嗎？ 明確：段一世豐收的秋景，流露出人物喜明確：段一世豐收的秋景，流露出人物喜 悅的心情；段二時沉悶的秋雨圖，流露悅的心情；段二時沉悶的秋雨圖，流露 出人物憂郁傷感的情懷。出人物憂郁傷感的情懷。 正如王國維所說正如王國維所說“以我觀物，萬物皆著我以我觀物，萬物皆著我 之色彩之色彩”，“情景相生，物我兩會情景相生，物我兩會”， 達(dá)到達(dá)到“一切景語

10、皆情語一切景語皆情語”的最高境界。的最高境界。 我們要學(xué)習(xí)借助自然景物的烘托來體現(xiàn)我們要學(xué)習(xí)借助自然景物的烘托來體現(xiàn) 內(nèi)心感受。內(nèi)心感受。 方法三方法三： 景物描寫，寓情于景景物描寫，寓情于景 翠翠不能忘記祖父所說的事情，夢中靈魂為一翠翠不能忘記祖父所說的事情，夢中靈魂為一 種美妙歌聲浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著，種美妙歌聲浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著， 上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過 對山懸崖半腰對山懸崖半腰去做什么呢？摘虎耳草！白日去做什么呢？摘虎耳草！白日 里拉船時，她仰頭望著崖上那些肥大的虎耳草里拉船時，她仰頭望著崖上那些肥大的虎耳

11、草 已極為熟悉。懸崖三五丈高，平時攀折不到手，已極為熟悉。懸崖三五丈高，平時攀折不到手， 這時節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘。這時節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘。 生讀這段文字。生讀這段文字。 問：這段夢境描寫有什么作用？問：這段夢境描寫有什么作用？ 明確：翠翠聽祖父將了父母的明確：翠翠聽祖父將了父母的 故事，明白了愛情是什么，故事，明白了愛情是什么， 所以夢中她隨著歌聲各處飛，所以夢中她隨著歌聲各處飛， 得到了虎耳草。這里用夢境得到了虎耳草。這里用夢境 表達(dá)對愛情的渴望。表達(dá)對愛情的渴望。 方法四：方法四： 夢境描寫，反映心理夢境描寫，反映心理 文段一：女人的手震動了一下，想事叫葦文段一：女人的手震動了

12、一下，想事叫葦 眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里 吮了一下。（孫犁吮了一下。（孫犁荷花淀荷花淀） 文段二：臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且文段二：臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且 消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的； 只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是 一個活物。一個活物。 問：這兩段是怎樣刻畫人物的？反映了人問：這兩段是怎樣刻畫人物的？反映了人 物怎樣的心理？物怎樣的心理？ 明確：明確： 文段一通過對細(xì)微的動作文段一通過對細(xì)微的動作“震動震動”“”“吮吮” 的描寫，反映了水生嫂聽到丈夫要到大的描

13、寫，反映了水生嫂聽到丈夫要到大 部隊去時內(nèi)心的震動部隊去時內(nèi)心的震動 段二通過對祥林嫂的神態(tài)描寫，把祥林段二通過對祥林嫂的神態(tài)描寫，把祥林 嫂第二次來到魯鎮(zhèn)時的悲慘境遇描摹得嫂第二次來到魯鎮(zhèn)時的悲慘境遇描摹得 淋漓盡致。連悲哀的神色都沒有了，這淋漓盡致。連悲哀的神色都沒有了，這 說明祥林嫂對生活已經(jīng)徹底絕望了。她說明祥林嫂對生活已經(jīng)徹底絕望了。她 被封建社會折磨成一個半死之人，卻仍被封建社會折磨成一個半死之人，卻仍 然害怕神靈。然害怕神靈。 文段一：文段一：“祥林嫂，你放著罷！我來擺。祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹潘膵鸹?忙的說。忙的說。 她訕訕的縮了手，又去取燭臺。她訕訕的縮了手，又去取

14、燭臺。 “ “祥林嫂，你放著罷！我來拿。祥林嫂，你放著罷！我來拿?！?她轉(zhuǎn)了幾個圓圈，終于沒有事情做，只她轉(zhuǎn)了幾個圓圈，終于沒有事情做，只 得疑惑的走開。她在這一天可做的事不過是坐在得疑惑的走開。她在這一天可做的事不過是坐在 灶下燒火。灶下燒火。 文段二：文段二：“你放著罷，祥林嫂！你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。四嬸慌忙大聲說。 她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變 作灰黑，也不再去取燭臺。作灰黑，也不再去取燭臺。 魯迅魯迅祝福祝福 請生模仿人物的語氣讀一讀。請生模仿人物的語氣讀一讀。 問：請大家注意四嬸前后兩次的語言有什么不同，問：請大家注意四嬸前后兩次

15、的語言有什么不同， 而祥林嫂的反應(yīng)又有什么不同？對祥林嫂的刻而祥林嫂的反應(yīng)又有什么不同？對祥林嫂的刻 畫用了什么方法？畫用了什么方法？ 明確：后一次先說明確：后一次先說“你放著罷你放著罷”，命令語氣更強(qiáng)，命令語氣更強(qiáng)， 態(tài)度更嚴(yán)厲，說明四嬸非常緊張，生怕祥林嫂態(tài)度更嚴(yán)厲，說明四嬸非常緊張，生怕祥林嫂 碰到神皿，碰到了就是對神的不敬。祥林嫂第碰到神皿，碰到了就是對神的不敬。祥林嫂第 一次只是感到困惑，她并不明白自己的罪過，一次只是感到困惑，她并不明白自己的罪過， 可第二次她認(rèn)為自己既然已經(jīng)捐了門檻，就可可第二次她認(rèn)為自己既然已經(jīng)捐了門檻，就可 以被寬恕了，可這一次四嬸的斷喝讓她崩潰了。以被寬恕了

16、，可這一次四嬸的斷喝讓她崩潰了。 對祥林嫂的刻畫是神態(tài)描寫。對祥林嫂的刻畫是神態(tài)描寫。 我們看到，以上幾段話是通過對人物細(xì)微的動我們看到，以上幾段話是通過對人物細(xì)微的動 作、神態(tài)、語言的描寫來反映人物的心理，所作、神態(tài)、語言的描寫來反映人物的心理，所 以我們要善于觀察，努力捕捉人物的外在表現(xiàn)以我們要善于觀察，努力捕捉人物的外在表現(xiàn) 來窺探人物的內(nèi)心。來窺探人物的內(nèi)心。 方法五：方法五： 細(xì)節(jié)描寫，揭示心理細(xì)節(jié)描寫，揭示心理 小結(jié)小結(jié) 我手寫我心我手寫我心 直面挫折，學(xué)習(xí)描寫直面挫折，學(xué)習(xí)描寫 1、內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn) 2、比喻描寫，化抽象為形象比喻描寫，化抽象為形象 3、景物描

17、寫，寓情于景景物描寫，寓情于景 4、夢境描寫，反映心理夢境描寫，反映心理 5、細(xì)節(jié)描寫，揭示心理細(xì)節(jié)描寫，揭示心理 三、模仿創(chuàng)作 請同學(xué)們運用我們學(xué)習(xí)的五種描寫方法，修改下請同學(xué)們運用我們學(xué)習(xí)的五種描寫方法，修改下 面的文章。面的文章。 我有一雙經(jīng)歷過風(fēng)雨的翅膀我有一雙經(jīng)歷過風(fēng)雨的翅膀 我我6歲那年，爸爸在加夜班的時候，鐵屑蹦歲那年，爸爸在加夜班的時候，鐵屑蹦 到了眼睛里，左眼失明了，還經(jīng)常充血、頭疼。到了眼睛里，左眼失明了，還經(jīng)常充血、頭疼。 我我11歲那年，爸爸因腎積血，做手術(shù)摘掉歲那年，爸爸因腎積血，做手術(shù)摘掉 了左腎，再也無法做體力勞動，家里全依靠瘦了左腎，再也無法做體力勞動，家里全依

18、靠瘦 小的媽媽支撐著。小的媽媽支撐著。 （1、請在此處增加一段景物描寫來表現(xiàn)、請在此處增加一段景物描寫來表現(xiàn)“我我”此此 時的心情。）時的心情。） 我我1212歲那年，媽媽下崗了，一家人的生活歲那年，媽媽下崗了，一家人的生活 只剩下爸爸每月只剩下爸爸每月200200元工傷補(bǔ)助費維持。那段元工傷補(bǔ)助費維持。那段 日子似乎空氣都變得壓抑。日子似乎空氣都變得壓抑。 媽媽找了一份清掃居民樓的活兒，每天媽媽找了一份清掃居民樓的活兒，每天 天不亮就出去，人們起床時，媽媽已經(jīng)將樓道天不亮就出去，人們起床時，媽媽已經(jīng)將樓道 打掃得干干凈凈。每個月打掃得干干凈凈。每個月300300元對于我們這個元對于我們這個

19、氣喘吁吁的家來說，已經(jīng)是很大一筆錢了。氣喘吁吁的家來說，已經(jīng)是很大一筆錢了。 初二暑假，老師布置我們買英語習(xí)題集，初二暑假，老師布置我們買英語習(xí)題集， 只需要只需要1010元錢。我向爸爸要錢，他讓我等一等，元錢。我向爸爸要錢，他讓我等一等， 然后出了門。再回來時他的手表不見了，當(dāng)爸然后出了門。再回來時他的手表不見了，當(dāng)爸 爸把他用手表當(dāng)來的爸把他用手表當(dāng)來的1010元錢遞給我時，元錢遞給我時，我突然我突然 覺得那覺得那1010元錢好重。元錢好重。（2 2、請將畫線的句子改、請將畫線的句子改 用比喻手法進(jìn)行描寫）用比喻手法進(jìn)行描寫） 我做了一個決定：打工，我要自己供自己我做了一個決定：打工，我要

20、自己供自己 上大學(xué)。上大學(xué)。（3 3、請將此段用內(nèi)心獨白的方法寫、請將此段用內(nèi)心獨白的方法寫 出作決定的心理過程，再用夢境的方法寫打工出作決定的心理過程，再用夢境的方法寫打工 的前景。）的前景。） 每天上學(xué)時我看到學(xué)校門口有賣各種文具、每天上學(xué)時我看到學(xué)校門口有賣各種文具、 零食和玩具的小販生意紅火，只要不怕同學(xué)笑零食和玩具的小販生意紅火，只要不怕同學(xué)笑 話，我也一樣可以。從同學(xué)那里借了話，我也一樣可以。從同學(xué)那里借了5050元錢，元錢， 我去批發(fā)市場進(jìn)了一些小裝飾畫、小工藝品、我去批發(fā)市場進(jìn)了一些小裝飾畫、小工藝品、 小飾物等。小飾物等。 沒想到平日司空見慣的事情輪到自己頭上沒想到平日司空見

21、慣的事情輪到自己頭上 竟然變得那么艱難。（竟然變得那么艱難。（4 4、請在此處增加一些、請在此處增加一些 動作和語言的描寫，展現(xiàn)我做買賣的場景以及動作和語言的描寫，展現(xiàn)我做買賣的場景以及 我焦急、沮喪的心理。）我焦急、沮喪的心理。） （5 5、請在此處增加一段描寫一個善良人、請在此處增加一段描寫一個善良人 的神態(tài)、語言對我的鼓勵，以及我戰(zhàn)勝的神態(tài)、語言對我的鼓勵，以及我戰(zhàn)勝 自己的心理過程）自己的心理過程） 一個月后，我賺到了一個月后，我賺到了8080元錢。元錢。 (6(6、在結(jié)尾處描寫一段景物來襯托我取得、在結(jié)尾處描寫一段景物來襯托我取得 勝利后的心情）勝利后的心情） 教師發(fā)放作文材料，將學(xué)

22、生分成教師發(fā)放作文材料，將學(xué)生分成6 6個小個小 組，要求每個小組修改一段，小組內(nèi)完組，要求每個小組修改一段，小組內(nèi)完 善，每組推薦一個人朗讀，師生互評。善，每組推薦一個人朗讀，師生互評。 教師朗誦下水作文：教師朗誦下水作文： 給心靈開一扇小窗給心靈開一扇小窗 九月的一天，下過雨，天空被洗得一塵不九月的一天，下過雨，天空被洗得一塵不 染，陽光也變得溫柔可人，梧桐越發(fā)綠得可愛，染，陽光也變得溫柔可人，梧桐越發(fā)綠得可愛， 知了的歌聲里多了一絲甜潤。我?guī)е杠S的心知了的歌聲里多了一絲甜潤。我?guī)е杠S的心 情蹦蹦跳跳地來到辦公室。閉上眼睛深呼吸，情蹦蹦跳跳地來到辦公室。閉上眼睛深呼吸， 哦，我將在這里

23、度過人生最燦爛的季節(jié)，盡我哦，我將在這里度過人生最燦爛的季節(jié)，盡我 之所能，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力之所能，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力 量。量。 正當(dāng)我徜徉于教學(xué)的海洋時，有人叫我，正當(dāng)我徜徉于教學(xué)的海洋時，有人叫我， 說是校長有請。我一路小跑來到校長的辦公室，說是校長有請。我一路小跑來到校長的辦公室， 只見校長眉頭緊鎖一點也不見昨日的慈祥。我只見校長眉頭緊鎖一點也不見昨日的慈祥。我 的心里敲起鼓來。校長見我進(jìn)來，擠出一個笑的心里敲起鼓來。校長見我進(jìn)來，擠出一個笑 容，做了一個示意我坐下的手勢。容，做了一個示意我坐下的手勢。 “出了什么事，校長？出了什么事，校長？”我不安地問道。

24、我不安地問道。 “小張老師，很抱歉，是這么回事，今天小張老師，很抱歉，是這么回事，今天 局里開會，說今年的大中專畢業(yè)生一律分配到局里開會，說今年的大中專畢業(yè)生一律分配到 村小工作，所以我們的錄用要取消。不過，我村小工作，所以我們的錄用要取消。不過，我 還是很高興認(rèn)識了你，我相信你無論到哪里都還是很高興認(rèn)識了你，我相信你無論到哪里都 會很優(yōu)秀，是金子總會發(fā)光嘛。會很優(yōu)秀，是金子總會發(fā)光嘛?！?我的內(nèi)心潮水一般地涌動起來，漸漸地我的內(nèi)心潮水一般地涌動起來，漸漸地 歸于平靜，繼而迅速凍結(jié)。從希望的一端出發(fā)，歸于平靜，繼而迅速凍結(jié)。從希望的一端出發(fā)， 走到失望的一端；從希望的誕生走到它的渺茫，走到失望

25、的一端；從希望的誕生走到它的渺茫， 只經(jīng)歷一個半天，命運就發(fā)生了如此巨大的變只經(jīng)歷一個半天，命運就發(fā)生了如此巨大的變 化?；?。 我?guī)е活w冰凍的心來到新分配的村小我?guī)е活w冰凍的心來到新分配的村小 報到。幾間低矮的平方無精打采地蹲在那里，報到。幾間低矮的平方無精打采地蹲在那里， 操場上幾只雞自由追逐，還有一塊菜地，菜地操場上幾只雞自由追逐，還有一塊菜地，菜地 倒是綠得坦蕩，好像要占下整個操場。我真不倒是綠得坦蕩，好像要占下整個操場。我真不 敢相信，在今天，居然還有這么貧窮落后的地敢相信，在今天，居然還有這么貧窮落后的地 方！難道我就要在這里度過我寶貴的青春歲月方！難道我就要在這里度過我寶貴的青

26、春歲月 嗎？嗎？ 我一遍遍地朗誦李清照凄婉的詞句，借以我一遍遍地朗誦李清照凄婉的詞句，借以 打發(fā)不眠的漫漫長夜。今夜，微風(fēng)，細(xì)雨，涼打發(fā)不眠的漫漫長夜。今夜，微風(fēng)，細(xì)雨，涼 透紗窗，已有些許秋意。今夜，天上沒有星光，透紗窗，已有些許秋意。今夜，天上沒有星光， 校園里不再蟲鳴，是個沉靜而岑寂的夜。寂寂校園里不再蟲鳴，是個沉靜而岑寂的夜。寂寂 的校園里只剩一個我，一個寂寞的我，一個失的校園里只剩一個我，一個寂寞的我，一個失 意的我，或許我將被遺忘在這個遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的角意的我，或許我將被遺忘在這個遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的角 落。落。 白天，我努力地將自己沉浸在教學(xué)中，讓白天，我努力地將自己沉浸在教學(xué)中，讓 自己能夠正

27、常地呼吸。那天，我上自己能夠正常地呼吸。那天，我上月光曲月光曲， 我讓學(xué)生閉上眼睛，聽我朗誦文中兄妹倆聽貝我讓學(xué)生閉上眼睛，聽我朗誦文中兄妹倆聽貝 多芬演奏月光曲的段落。只見一個小女孩微閉多芬演奏月光曲的段落。只見一個小女孩微閉 著眼，稚嫩的小臉上露出兩個淺淺的酒窩，小著眼，稚嫩的小臉上露出兩個淺淺的酒窩，小 小的腦袋輕輕地有節(jié)奏地?fù)u晃著，看來她已完小的腦袋輕輕地有節(jié)奏地?fù)u晃著，看來她已完 全沉浸在課文的情境中。其他孩子也都微閉著全沉浸在課文的情境中。其他孩子也都微閉著 眼，臉上掛著迷人的微笑。我緩緩?fù)Ｏ?。好半眼，臉上掛著迷人的微笑。我緩緩?fù)Ｏ隆：冒?天孩子們才回過神來，紛紛睜開眼，舉起小手。

28、天孩子們才回過神來，紛紛睜開眼，舉起小手。 我掃視著教室，突然發(fā)現(xiàn)后面的角落里，一只我掃視著教室，突然發(fā)現(xiàn)后面的角落里，一只 小手猶猶豫豫的，舉起又放下，放下又舉起，這樣小手猶猶豫豫的，舉起又放下，放下又舉起，這樣 重復(fù)了好幾次。我一邊聽其他同學(xué)的發(fā)言，一邊走重復(fù)了好幾次。我一邊聽其他同學(xué)的發(fā)言，一邊走 到這個角落里，原來是一個瘦小的男孩，不太合身到這個角落里，原來是一個瘦小的男孩，不太合身 的衣服掛在他身上，更顯出他的瘦小。哦，這也是的衣服掛在他身上，更顯出他的瘦小。哦，這也是 一個被遺忘的可憐的人，一種同病相憐的感覺頓時一個被遺忘的可憐的人，一種同病相憐的感覺頓時 占據(jù)了我的心房，我立即請

29、他發(fā)言。他顫顫地站起占據(jù)了我的心房，我立即請他發(fā)言。他顫顫地站起 來說：來說：“老師，您讀得真好聽，再讀一遍好嗎？老師，您讀得真好聽，再讀一遍好嗎？” 其他小嘴巴立即附和。我感到眼眶有些濕潤，似乎其他小嘴巴立即附和。我感到眼眶有些濕潤，似乎 聽見了心中堅冰破裂的聲音。聽見了心中堅冰破裂的聲音。 下課后，幾個女孩邀請我參加她們的游戲。我下課后，幾個女孩邀請我參加她們的游戲。我 還來不及答應(yīng)，已經(jīng)被她們拉出了教室。她們耐心還來不及答應(yīng)，已經(jīng)被她們拉出了教室。她們耐心 地教我跳橡皮筋，跳累了，早有細(xì)心的同學(xué)搬來板地教我跳橡皮筋，跳累了，早有細(xì)心的同學(xué)搬來板 凳。我坐著，看她們舞動的身影，陽光透過樹葉漏凳。我坐著，看她們舞動的身影，陽光透過樹葉漏 下來，斑駁的光影鋪展著一地美麗的圖畫。此時，下來，斑駁的光影鋪展著一地美麗的圖畫。此時， 我為心靈打開一扇小窗，讓陽光從窗子靜我為心靈打開一扇小窗，讓陽光從窗子靜 靜地傾瀉下來，溫暖我潮濕的心。靜地傾瀉下來，溫暖我潮濕的心。 我決定開始新的生活。我收起李清我決定開始新的生活。我收起李清 照凄婉的詞，和學(xué)生一起欣賞貝多芬的照凄婉的詞，和學(xué)生一起欣賞貝多芬的 命運交響曲命運交響曲，一起朗讀奧斯特洛夫，一起