落實立德樹人根本任務(wù)

1、落實“立德樹人”根本任務(wù)增強(qiáng)未成年人道德實踐活動的廣泛性實效性一、立德樹人：立德立：樹立。德：德業(yè)。樹立德業(yè)。立德出處：左傳襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！笨追f達(dá) 疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無窮。”三國魏李 康運(yùn)命論：“若夫立德必須貴乎，則 幽、厲之為天子，不如仲 尼之為陪臣也?！?清錢謙益戶科給事中孔吉授徵仕郎：“夫給 事中在帝左右，古多用履素立德者為之。” 樹人：是人才、培養(yǎng)人才的意思。出處：管子權(quán)修：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！崩纾菏陿淠?，百年樹人。樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人

2、才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容 易。立德樹人：（自身）樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。使大家了解到立德樹人這個詞的含義， 對于立德樹人這一活動有更深 的理解與認(rèn)識。二、立德樹人的重要意義。黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)堅持育人為本、德育為先， 把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。這為進(jìn)一步做好新形勢下的德育工 作指明了正確方向、提出了更高要求。廣大教育工作者應(yīng)牢固樹立立 德樹人的理念，不斷提高德育工作的針對性、實效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立 正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會 主義建設(shè)者和接班人。積極開展民族精神和時代精神教育。 只有讓廣 大青少年學(xué)生正確認(rèn)識中華民族的歷史和

3、未來， 普遍認(rèn)同民族精神和 時代精神，才能在其心靈深處構(gòu)筑強(qiáng)大的理想和道德支撐。 應(yīng)以弘揚(yáng) 和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為立足點，將民族精神與時代精神緊密結(jié)合 起來，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和對中華民族共同歷史、文化、生活方式的歸屬感與認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí) 慣。這就要求我們既深入挖掘課堂教學(xué)資源， 開展豐富多彩的課外活 動，又努力抓住重要節(jié)日、重大活動等有利契機(jī)，吸收、借鑒人類發(fā) 展的文明成果，以發(fā)展的眼光開展民族精神和時代精神教育。大力推行“學(xué)科德育”?！坝隆迸c“增智”彼此交融、不可分割， 只有同步進(jìn)行才能相互促進(jìn)。這就要求我們積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué) 的形式，大力推行“學(xué)

4、科德育”?！皩W(xué)科德育”要解決的是“只教書 不育人”、“育分不育人”的問題，讓教育回歸本質(zhì)，實現(xiàn)知識、能 力培育與價值觀培育的有機(jī)統(tǒng)一。因此，推進(jìn)“學(xué)科德育”需要深入 挖掘?qū)W科本身所蘊(yùn)含的價值觀念和道德內(nèi)涵，讓各學(xué)科的教師都認(rèn)識 到，如果脫離了學(xué)科中蘊(yùn)含的情感、態(tài)度、價值觀的具體生動教育， 課堂教學(xué)就只能停留在知識層面。悉心培育學(xué)生健全人格。培育健全人格是引導(dǎo)青年成長成才的重 要方面。這就要求學(xué)校把思想道德教育與身心健康教育結(jié)合起來，既唱好思想品德教育主旋律，又強(qiáng)化健全人格培育。黨中央提出“教育是民族振興的基石”。 這就決定了教育必須堅 持“育人為本，德育為先”，不能僅僅傳授知識。三、立德樹人，

5、先樹班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成 的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。 是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿 論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、 態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響 班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍， 一種無形的力量。1、優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的特點（1）學(xué)風(fēng)：絕大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，對追求知識表現(xiàn)出良好的動 機(jī)，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；不迷信權(quán)威，具有批判和創(chuàng) 造性的學(xué)習(xí)意識。（2）文明守紀(jì)之風(fēng)：絕大多數(shù)同學(xué)把

6、文明禮貌作為個人風(fēng)度、修 養(yǎng)的重要方面；語言儀表和舉止文明已經(jīng)成為習(xí)慣，污言穢語、打架 斗毆等惡習(xí)在班內(nèi)被消除；絕大多數(shù)同學(xué)能遵守學(xué)生守則和紀(jì)律常 規(guī)；自覺維護(hù)教學(xué)秩序；個別違紀(jì)現(xiàn)象能被及時制止。（3）正確的輿論之風(fēng)：輿論是群體中占優(yōu)勢的言論或意見，即公 眾意見。（4）團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)（和諧的人際關(guān)系）師生之間、同學(xué)之間互幫 互助（5）集體主義思想和作風(fēng)：有主人翁責(zé)任感，個人榮辱與集體榮 辱息息相關(guān)，集體和自己相互需要。（6）良好的體育、衛(wèi)生習(xí)慣，高雅的審美情趣等。2、如何構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)（1）抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：a.到校習(xí)慣b.讀書、背誦習(xí)慣c

7、.聽課習(xí) 慣d.作業(yè)習(xí)慣e.主動復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。劃分學(xué)習(xí)小組，弓I入競爭 機(jī)制，開展開學(xué)習(xí)競賽。慎重初考，初考必勝。做好考前的宣傳、 鼓動工作和考后的總結(jié)工作。原則：考前加壓，考后減壓。班級文 化建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向真正為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)。和諧的人際 關(guān)系。（2）培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng)學(xué)規(guī)范，用規(guī)范。培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。（3）集體主義思想和作風(fēng)：有主人翁責(zé)任感，個人榮辱與集體榮 辱息息相關(guān)，集體和自己相互需要。3、最后使大家了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要性 總之，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。 所以抓好整

8、體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)四、廣泛開展以“立德樹人”為主題的活動1、以“立德樹人”為主題。結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，制作展板展板中心用書法形式寫上院訓(xùn)：上善若水、求真致遠(yuǎn)展板模塊分 化建立班級勵志簽名欄班上同學(xué)一個一張便利貼、寫一句“名言警句”加簽名貼在中欄展板、為視覺中心、展現(xiàn)自我分班級文化 欄；衛(wèi)生評比欄；勵志簽名欄三大塊以裝飾畫修邊展板畫面以水 粉畫和國畫為主調(diào)左欄展板文段以結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)勵志文段為主、 展現(xiàn)班級進(jìn)取精神空用小塊模板注釋“立德樹人”2、開展一幫一活動一幫一，同進(jìn)步，為了在學(xué)風(fēng)建設(shè)中更好地發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，以先進(jìn)帶動后進(jìn)，結(jié)合學(xué)生狀況，制定優(yōu)秀學(xué)生包括干部“一幫一”

9、活動方案。深入的實施學(xué)生干部“一幫一”計劃，相信在 優(yōu)秀學(xué)生包括干部的共同努力下，一定會讓同學(xué)們真正感受到學(xué)生干 部的服務(wù)性和奉獻(xiàn)性，同時也能進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。3、深入開展學(xué)雷鋒活動。把立德樹人、關(guān)愛青少年成長作為活動的中心內(nèi)容。 請一批老將 軍、老戰(zhàn)士、老科技工作者、老教師、老干部走進(jìn)學(xué)校，積極配合當(dāng) 教育部門，開展報告會、講座、故事會等多種形式的活動，對青少年 進(jìn)行學(xué)雷鋒、愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛社會主義教育。在學(xué)雷鋒活動實踐中，學(xué)校的“五老”志愿者隊伍也不斷得到發(fā)展和壯大，深入開展學(xué)雷鋒活動。4、學(xué)校組織學(xué)生，觀看各種教育影片。借助學(xué)校各班多媒體設(shè)備，認(rèn)真觀看鄒越讓生

10、命充滿意愛和輪椅上的濃濃師生情 等相關(guān)視頻資料，從開學(xué)第一天起就重視加 強(qiáng)學(xué)生德育熏陶，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣教育，教導(dǎo)學(xué)生以孝為先、 以誠為信，學(xué)會感恩。5、開展各種有意義的活動。定期召集本校兒童，組織這些兒童在校圖書室看書、在校體育設(shè)施地區(qū)做游戲、進(jìn)行體育鍛煉、開展體育比賽；利用周末帶領(lǐng)孩子 們到洛浦公園、王城公園、植物園等游玩，拓寬他們的生活視野，帶 他們“走出”去“領(lǐng)略”外面精彩的世界，讓他們身心愉快、健康成 長；利用放學(xué)后的時間，組織孩子們在?？盏厣贤鎭G沙包、老鷹捉小 雞、跳皮筋等各類游戲；開展同學(xué)之間互幫互助活動，讓學(xué)習(xí)好的學(xué) 生利用課余時間給學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)， 這樣

11、同學(xué)之 間的幫助可以隨時隨地進(jìn)行，可以使他們進(jìn)步更大一些。，也可以使 他們再也不用因為學(xué)習(xí)跟不上，而在同學(xué)們之間抬不起頭來。豐富多 彩的活動既大大充實了這些留守兒童的課余生活， 又增進(jìn)了他們之間 的友誼，讓他們的更加快樂。6、搭建心靈橋梁，讓學(xué)生感受家庭關(guān)愛。為了讓留守兒童感受到學(xué)校的溫暖， 積極組織全校留守兒童，為 外出務(wù)工父母打一個問候電話；利用遠(yuǎn)教信息平臺，讓留守兒童給父母發(fā)一條短信；利用遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺，讓留守兒童和父母QC聊天和視頻對話等，為留守兒童與在外務(wù)工父母搭起一座溝通的橋梁。7 、精心搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。有些學(xué)生學(xué)習(xí)有些落后， 經(jīng)過走訪調(diào)研， 聆聽后進(jìn)生的心聲， 利 用遠(yuǎn)程教育為他

12、們搭建學(xué)習(xí)的新平臺， 針對不同年齡層次、 不同學(xué)習(xí) 需求的學(xué)生， 有針對性進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)， 定期組織他們到多媒體教室或 電腦室進(jìn)行網(wǎng)上補(bǔ)課活動，利用遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源為這些學(xué)生“充電”， 幫助他們鞏固已掌握的知識， 學(xué)習(xí)暫未完全掌握的知識， 使遠(yuǎn)教教育 成為需要幫助的兒童提升素質(zhì)和能力的“第二課堂”。8、充分利用校信通，做好學(xué)生家長和老師的聯(lián)系，聯(lián)手做好教 育工作。由于一些家長工作較忙， 也由于經(jīng)濟(jì)、 攜帶不方便或工作太忙等 原因，利用電腦讓家長和老師、學(xué)生聯(lián)系受到很大的限制，但是手機(jī) 沒有這些缺點，每個家長都有手機(jī)，我們牽手移動公司，充分利用校 信通， “校訊通”讓班主任更輕松與家長交流，及時向家長

13、反饋學(xué) 生在學(xué)校的信息； 學(xué)校的通知、 通告也經(jīng)常通過“校訊通”傳遞給家 長，輕松、快捷；家長也通過手機(jī)與班主任、任課教師、學(xué)校進(jìn)行交 流；學(xué)生與家長的交流溝通，互報平安信息也通過“校訊通”?！靶?訊通”的使用大大提高學(xué)校老師與家長的聯(lián)系的效率， 更好的做好了 溝通工作。五、“立德樹人”要求我們必須致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個人的個性需要和 期望是教育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用 之才”，在黨的全國代表大會上提出關(guān)懷“每個”、培養(yǎng)“每個”， 是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋, 也可稱之為是我們的教育理想