五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組7祖父的園子課件

1、制作教師：臨汾市解放路小學(xué)制作教師：臨汾市解放路小學(xué) 寧麗萍寧麗萍 初讀課文，祖父的園子初讀課文，祖父的園子 給你留下怎樣的印象？給你留下怎樣的印象？ 自由自在自由自在 充滿生機(jī)充滿生機(jī) 無(wú)拘無(wú)束無(wú)拘無(wú)束 有了這樣的感受，再讀課文有了這樣的感受，再讀課文 就不一樣了！不妨試試看就不一樣了！不妨試試看 這一段里，有哪個(gè)詞高這一段里，有哪個(gè)詞高 度概括了這段話的靈魂？度概括了這段話的靈魂？ 在這一段中，蕭紅并沒(méi)有直接表白“我是快樂(lè)的”，但 我們卻能夠感受到她的那份自由和發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。那我 們是怎么感受到的？ 生動(dòng)的描寫生動(dòng)的描寫 這就是我國(guó)近代大學(xué)者王國(guó)維在這就是我國(guó)近代大學(xué)者王國(guó)維在 他的人間

2、詞話里所說(shuō)的一句話：他的人間詞話里所說(shuō)的一句話： “ “ 一切一切景語(yǔ)景語(yǔ)，皆，皆情語(yǔ)情語(yǔ)也。也?！?我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō) 蕭紅在寫小團(tuán)圓媳婦之死時(shí)的蕭紅在寫小團(tuán)圓媳婦之死時(shí)的 心境是痛苦的，恐懼的。她對(duì)人的生心境是痛苦的，恐懼的。她對(duì)人的生 命之輕感到恐懼，感到無(wú)助命之輕感到恐懼，感到無(wú)助我們我們 來(lái)看，這就是她在故事結(jié)尾時(shí)的一段來(lái)看，這就是她在故事結(jié)尾時(shí)的一段 文字：文字： 星星月亮，出滿了一天，冰天雪星星月亮，出滿了一天，冰天雪 地正是個(gè)冬天。雪掃著墻根，風(fēng)刮地正是個(gè)冬天。雪掃著墻根，風(fēng)刮 著窗欞，雞在架里邊睡覺，狗在窩著窗欞，雞在架里邊睡覺，狗在窩 里邊睡覺，豬在欄里邊睡覺，全呼里

3、邊睡覺，豬在欄里邊睡覺，全呼 蘭河都睡著了。蘭河都睡著了。 孩子們，讀完這一段話，你還會(huì)像讀園子里的自由那 樣的歡快嗎？短短的57個(gè)字就把蕭紅內(nèi)心的悲憐表達(dá)出來(lái) 了。這就是“一切一切景語(yǔ)景語(yǔ)，皆，皆情語(yǔ)情語(yǔ)也。也?！辈煌木拔锩?寫，作者的心境不同，我們讀來(lái)的感情基調(diào)就不同。 同樣是童年，為什么會(huì)同樣是童年，為什么會(huì) 有這么大的反差？有這么大的反差？ 自由快樂(lè)自由快樂(lè) 幸福溫馨幸福溫馨 充滿充滿“愛愛” 原來(lái)，原來(lái)， 這一切都源于這一切都源于 同學(xué)們，你們還記得那棵不同學(xué)們，你們還記得那棵不 結(jié)果子的櫻桃樹嗎？蕭紅小的結(jié)果子的櫻桃樹嗎？蕭紅小的 時(shí)候就曾經(jīng)在那棵櫻桃樹下奔時(shí)候就曾經(jīng)在那棵櫻桃樹下奔 跑著找櫻桃，一邊在找，一邊跑著找櫻桃，一邊在找，一邊 大聲地喊大聲地喊 “ “爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃?”?” “ “因?yàn)闆](méi)有開花，就不結(jié)櫻桃。因?yàn)闆](méi)有開花，就不結(jié)櫻桃?！?“ “為什么櫻桃樹不開花為什么櫻桃樹不開花?”?” “ “因?yàn)槟阕祓?，它就不開花。因?yàn)槟阕祓挘?/p>