《漁夫的故事》導學案

1、32、漁夫的故事導學案學習目標1、認識8個生字。能正確認讀“規(guī)矩、笑逐顏開、自言自語、披頭散發(fā)、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、下流無恥”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，能概括課文的主要內(nèi)容，簡要地復述課文。4、體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。學習重點 在理清文章脈絡的基礎上，從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧。 學習難點 感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。學法指導 采用分角色讀、表演讀等多種方法讀課文，讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導。學習過程 課 前一、學案自學（一）用自己喜歡的

2、方式讀課文，要求正確、流利。做到不掉字不錯字，讀通順。（二）在課文中劃出下列詞語并認讀，注意加點字的讀音。 規(guī)矩 撈著 錫封 金幣鐵叉 倒霉 起誓 塞滿 撒網(wǎng)桅桿撬去啰唆 妖氣笑逐顏開自言自語披頭散發(fā)無惡不作榮華富貴恩將仇報下流無恥（三）再讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容？（提示：誰？先是遇到了什么事？然后發(fā)生了什么情況？結果怎樣？）（四）品讀課文，思考下列問題。1、讀文后，你想用哪些詞語來形容魔鬼（文中的、自己知道的都行）？文中哪些句子最能體現(xiàn)他的這些本性？劃出來讀一讀。 2、在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎么做的？他用什么救了自己？你想用哪些詞語來形容他？（五）拓展延伸：假如漁夫在

3、300年前救了魔鬼，魔鬼會實現(xiàn)他所說的諾言，報答漁夫的救命之恩嗎？為什么？（六）漁夫的故事告訴了我們一個什么道理？用自己的話說一說。（七）學文之后再讀課文，一定會有不一樣的效果喲？（要求：讀的時候想想魔鬼的本性，想想漁夫面對魔鬼前后的變化）一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎么死吧，我立刻就要把你殺掉！”漁夫叫道：“好倒霉啊，碰上我來解救你！是我救了你的命啊！”“正因為你救了我，我才要殺你啊！”“好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，真是恩將仇報！”“別再啰唆了，”魔鬼說道，“反正你是非死

4、不可的。”漁夫見青煙全進了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上，然后學著魔鬼的口吻大聲說：“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到大海里去。”魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！”漁夫一邊把膽瓶挪近岸邊，一邊說：“我要把你投到海里，這一回非叫你在海里住一輩子不可。我知道你是壞透了的。我不僅要把你投到海里，還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠留在海里！”課 中一合作解疑 依據(jù)學案自學，組內(nèi)交流學習效果，不清楚的問題在組內(nèi)提出來共同解決。比一比，哪一組的成員參與積極性高。2、 班級展示 以小

5、組為單位，展示合作學習效果。比一比，哪個小組的展示最積極，最精彩，誰的評價最客觀、公正、容易被對方采納與接受。還要比一比，哪個小區(qū)最善于傾聽。三、自悟自得學了漁夫的故事，我不但知道了魔鬼是個 的人，漁夫是個 的人，我也懂得了擁有 的人，才是真正強大，不可戰(zhàn)勝的。我還積累了一些詞語呢，我把它們寫下來了： 四、測評反饋。（一）用“/”劃去加點字錯誤的讀音。1、漁夫今天已經(jīng)撒（s s）了三次網(wǎng)，可什么也沒撈著。2、我們的教室里每天撒（s s）四次水。3、為了引開敵人，掩護李大叔，雨來撒（s s）開腿就往后院跑。4、這個瓶子很重，不知塞（si si s)滿了什么東西。5、現(xiàn)在公路上的車越來越多，經(jīng)常出現(xiàn)交通堵塞（si si s)。6、西塞（si si s)山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（二）按要求將下列詞語歸類。笑逐顏開 披頭散發(fā) 無惡不作臨危不亂 急中生智 機智勇敢 狡猾 下流無恥 氣急敗壞 眉開眼笑 恩將仇報 兇惡1、褒義詞： 2、貶義詞： （三）按課文內(nèi)容填一填。魔鬼的頭像（ ），手像（ ），腿像（ ），口像（ ），牙齒像（ ），鼻