2021年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案(3)

1、2021年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案(3)2021年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案(3)文章來自：愛師網(wǎng) 2021年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案 浩口中學(xué)文朝麗邵禮生何光兵 學(xué)習(xí)目標：1、能正確理解詩詞曲的內(nèi)容。 2、會品析詩詞曲的語言。 3、理解詩歌所表達的思想感情。 4、寫作技法的鑒賞。 學(xué)習(xí)重點：古詩詞曲賞析的解題方法。 一、導(dǎo)入語 通過研讀2021年“三市一企”考試說明可知，古詩詞賞析材料選自人教版和語文版課標實驗教材（79年級）中的所有古詩詞（人教版“課外古詩詞背誦”中的篇目除外）?？疾榻嵌纫话銖乃枷敫星椤⒅饕獌?nèi)容、名句賞析、語言分析等角度入手，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)從這幾個方面來加強訓(xùn)練，今

2、天老師就要和大家一起探索解答此類試題的方法。 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 （一）例題演繹 使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。 詩中間接點明詩人出使邊塞季節(jié)的詞是“”。（限2個字） 對這首詩的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?a.詩的一、二句交代此行目的、到達地點和作詩緣由，“欲問邊”，是出使的目的。 b.頷聯(lián)是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時間是秋天。 c.頸聯(lián)中，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光?；臎龅纳衬校榛鹋_燃起一股濃煙；在蒼茫中見到一輪落日在

3、黃河的盡頭，使人感到荒涼而溫暖。 d.從詩題“使至塞上”以及詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護”等詞語可以看出這是一首邊塞詩。 詩中的“征蓬”比喻什么？詩人寫征蓬、歸雁有何用意？ 答： 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。 答： 邊做邊思：詩歌賞析的基本內(nèi)容有哪些？解答方法有哪些？ 歸納記錄：1、體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。 2、體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握

4、詩歌所抒寫的情懷。 3、體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 4、體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。 5、要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀、品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。 文章來自：愛師網(wǎng) 2021年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案 浩口中學(xué)文朝麗邵禮生何光兵 學(xué)習(xí)目標：1、能正確理解詩詞曲的內(nèi)容。 2、會品析詩詞曲的語言。 3、理解詩歌所表達的思想感情。 4、寫作技法的鑒賞。 學(xué)習(xí)重點：古詩詞曲賞析的解題方法。 一、導(dǎo)入語 通過研讀2021年“三市一企”考試說明可知，古詩詞賞析材料

5、選自人教版和語文版課標實驗教材（79年級）中的所有古詩詞（人教版“課外古詩詞背誦”中的篇目除外）?？疾榻嵌纫话銖乃枷敫星?、主要內(nèi)容、名句賞析、語言分析等角度入手，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)從這幾個方面來加強訓(xùn)練，今天老師就要和大家一起探索解答此類試題的方法。 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 （一）例題演繹 使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。 詩中間接點明詩人出使邊塞季節(jié)的詞是“”。（限2個字） 對這首詩的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?a.詩的一、二句交代此行目的、到達地點和作詩緣由，“欲問邊”，是出使的目的。 b.頷聯(lián)是詩人借蓬草自況，寫

6、飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時間是秋天。 c.頸聯(lián)中，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光?；臎龅纳衬?，烽火臺燃起一股濃煙；在蒼茫中見到一輪落日在黃河的盡頭，使人感到荒涼而溫暖。 d.從詩題“使至塞上”以及詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護”等詞語可以看出這是一首邊塞詩。 詩中的“征蓬”比喻什么？詩人寫征蓬、歸雁有何用意？ 答： 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。 答： 邊做邊思：詩歌賞析的基本內(nèi)容有哪些？解答方法有哪些？ 歸納記錄：1、體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準確性、生動性、形象

7、性三方面來考慮用詞的精妙之處。 2、體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。 3、體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 4、體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。 5、要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀、品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。,文章來自：愛師網(wǎng) 2021年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案 浩口中學(xué)文朝麗邵禮生何光兵 學(xué)習(xí)目標：1、能正確理解詩

8、詞曲的內(nèi)容。 2、會品析詩詞曲的語言。 3、理解詩歌所表達的思想感情。 4、寫作技法的鑒賞。 學(xué)習(xí)重點：古詩詞曲賞析的解題方法。 一、導(dǎo)入語 通過研讀2021年“三市一企”考試說明可知，古詩詞賞析材料選自人教版和語文版課標實驗教材（79年級）中的所有古詩詞（人教版“課外古詩詞背誦”中的篇目除外）。考查角度一般從思想感情、主要內(nèi)容、名句賞析、語言分析等角度入手，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)從這幾個方面來加強訓(xùn)練，今天老師就要和大家一起探索解答此類試題的方法。 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 （一）例題演繹 使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

9、詩中間接點明詩人出使邊塞季節(jié)的詞是“”。（限2個字） 對這首詩的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?a.詩的一、二句交代此行目的、到達地點和作詩緣由，“欲問邊”，是出使的目的。 b.頷聯(lián)是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時間是秋天。 c.頸聯(lián)中，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。荒涼的沙漠中，烽火臺燃起一股濃煙；在蒼茫中見到一輪落日在黃河的盡頭，使人感到荒涼而溫暖。 d.從詩題“使至塞上”以及詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護”等詞語可以看出這是一首邊塞詩。 詩中的“征蓬”比喻什么？詩人寫征蓬、歸雁有何用意

10、？ 答： 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。 答： 邊做邊思：詩歌賞析的基本內(nèi)容有哪些？解答方法有哪些？ 歸納記錄：1、體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。 2、體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。 3、體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 4、體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。 5、要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，

11、仔細誦讀、品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。文章來自：愛師網(wǎng) （二）實戰(zhàn)演練之客觀題解答 下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?蒹葭 詩經(jīng) 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯回從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯回從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 a.蒹葭寫一個男子傾心于一個女性。全詩不著一個“思”字、“愁”字，然而讀者卻可以體會到詩人那種無邊的癡情和求之不得的焦灼。 b.蒹葭詩分三章，熔寫景、抒情于一爐?！?/p>

12、蒹葭蒼蒼，白露為霜”為我們展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景，為全詩營造了一種凄清落寞的情調(diào)。 c.蒹葭“興”的特點突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。 d.蒹葭大量運用重章疊句的形式，一唱三嘆，反復(fù)吟詠。顯得婉轉(zhuǎn)纏綿，滋味雋永，充分表達了詩人執(zhí)著而細膩的思想感情。 答案：a“焦灼”不妥。蒹葭雖纏綿悱惻，但朦朧、幽美，和關(guān)雎一樣“哀而不傷”，是求之不得的悵惘。 方法小結(jié)：做這類客觀題應(yīng)從以下幾方面入手： 1、看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。

13、 2、看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢，表淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高或貶低詩歌內(nèi)涵。 3、看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。 4、看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。 5、以偏概全，故意反說。將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。 （三）實戰(zhàn)演練之主觀題解答 行路難 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲

14、渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 這首詩中詩人以“行路難”比喻。 詩中哪些動作反映了作者當時怎樣的內(nèi)心情感？ 答： 詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實嗎？談?wù)勀愕目捶ā?答： 聯(lián)系全詩，解釋“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，并說說你對這兩句話的理解。 答： 方法小結(jié)：做這類主觀題應(yīng)從以下幾方面入手： 1、從關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，品味賞析作答。 2、從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。 3、從修辭方法（比喻、擬人、夸張）和表達

15、方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。 4、從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向和詩句的原意。 5、從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想感情）。 6、從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。文章來自：愛師網(wǎng) （四）實戰(zhàn)演練之各顯身手 1、對天凈沙秋思賞析有誤的一項是（） 天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 a.“枯藤老樹昏鴉”渲染了一種凄涼的氣氛，暮

16、鴉歸巢，使游子動了思想之情。 b.“小橋流水人家”描寫了詩人記憶中故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨。 c.“古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于秋風(fēng)之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。 d.“斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。 2、下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?渡荊門送別 李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 a.這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在其中

17、。 b.頷聯(lián)煉字精妙?！半S”字表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。 c.頸聯(lián)描寫了一幅空闊遼遠的月夜云天圖，想象大膽奇特，有靈動之感，情韻悠長，表達出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。 d.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)山水的眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。 3、閱讀古詩，完成題。 己亥雜詩 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 詩中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指。 “落紅不是無情物”中，作者以比喻?！盎鞔耗喔o花”一句表達了作者想繼續(xù)為效力的思想感情

18、。 4、閱讀古詩，完成題。 飲酒（其五） 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下， 悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 詩人在與大自然的親近中獲得了的心境。 前人評論這首詩時曾說“采菊東籬下，悠然見南山”中“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。 答： 5、閱讀古詩，完成題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？ 答： “海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。 答： 6、閱讀古詩，完成題。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割