骨干教師培養(yǎng)方案

1、堽城里完小骨干教師培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標：1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè) ，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教 育觀念和創(chuàng)新改革意識。2、 培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念，了解教學的發(fā)展趨 勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學 設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。4、通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、 教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示范 能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學 科教學的帶頭人。6、

2、 使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學科 研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教 師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。二、培養(yǎng)對象：1、我校在職教師，在校任課一年，年齡在 45周歲以下，大學?？萍耙陨?學歷，原則上有2年以上教齡，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。2、各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學改革帶頭人、先進工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經(jīng)驗, 教育教學成績優(yōu)秀者。三、選拔推薦程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。1、骨干教

3、師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核，并按學科安排和課 程安排進行聘任。2、原則上，學校各學科確立一名骨干教師。3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。4、建立公開、公平、公正選拔的機制。5、對骨干教師名單要采取三公示：教研組推薦名單要公示，教導處審定名單要公示，領導小組批準名單要公示。經(jīng)公示無異議后，向上級推薦。四、崗位要求：1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教 育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范

4、課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。4、根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年 輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。5、每學期至少在本教研組開設1次示范課或觀摩課，或在全校開設 1次公 開課或觀摩課。6、每年至少有1篇文章在市級及以上交流、發(fā)表。7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。8積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相 結合，觀摩與示范

5、相結合等方式。培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組 培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導，嚴格按照 高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、 共性與個性相結合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。（一）校外培養(yǎng)。米取多種途徑、多種方法進行：1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、 鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視 野。4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。6、與友好學校

6、進行交流，撰寫心得體會。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前 瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結 合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結合學 科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽 課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提 高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：(1)有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)

7、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設待定如何當好名小學教師待定現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教育技術理論待定如何上好堂課待定科研實踐能力如何做好教研待定(2)上好示范課與觀摩課以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期在本專業(yè) 或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應 強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科 學、合理。教研組聽后，應進行集體研討，加以反饋，指導。(3) 加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于 2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議, 有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效 果的熱潮，讓新老教師

8、都有不同程度提高。(4) 加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教 育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學 論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適 當時候進行公開展示。（三）培養(yǎng)要點。1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。（1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學， 與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提 高教學質(zhì)量

9、的自覺性。（2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師 在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔 從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。（1）在骨干教師中實施 十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作 業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導“細”， 負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。（2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多 聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學習，取長補短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課， 指出錯誤和不足，以便改正，提咼教學質(zhì)

10、量。（3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學 科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。（4）對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。七、管理和考核：骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導 處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量 考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機 制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教 師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干教師 的履職情況、教學情況等，進行綜

11、合考核，考核結果由學校教導處備案。（一）建立骨干教師業(yè)務檔案。骨干教師個人登記表、聽課記錄、個人成果復印件、個人總結、各部門考 核材料等。（二）聘為骨干教師的有下列情形之一的，學校將取消骨干教師稱號，并 收聘書。1、在推舉、審核、審定過程中弄虛作假的。2、離開相應教學崗位，不再在我校任教或不再擔任教學的。3、不履行崗位職責，達不到崗位要求的。4、學期或年度考核不合格的。5、有背師德，給學校名譽帶來不良影響的。6、受到校紀處分或刑事處分的。7、違反其他有關規(guī)定，造成惡劣影響的。（三）骨干教師考核量化表（附表 1）八、關于對骨干骨干教師培養(yǎng)的幾點認識：1、加強對骨干教師隊伍建設重要性的認識，充分發(fā)

12、揮骨干教師在教育教學 改革和發(fā)展中的示范帶動作用，通過骨干教師的培養(yǎng)，不斷提升他們的教學能 力和管理水平，推廣他們的教學經(jīng)驗，在造就骨干教師隊伍的同時，帶動全校 教師隊伍整體素質(zhì)的提高。2、要大力宣傳骨干教師的先進事跡，激發(fā)他們的成就感和責任感，弘揚他 們身上愛崗敬業(yè)、改革創(chuàng)新、與時俱進的時代精神，在全校形成尊師重教的風 氣。3、各教研組要為骨干教師的成長創(chuàng)造條件， 在培養(yǎng)進修、考察學習等方面, 為骨干教師提供各方面的支持。4、各教研組加強骨干教師隊伍建設的力度，要根據(jù)本教研組實際，全面貫 徹執(zhí)行骨干教師培養(yǎng)方案，建立激勵機制，構建好各專業(yè)的骨干教師成長梯隊。5、及時將本方案的內(nèi)容傳達到每位教

13、師，做好相應安排，確保骨干教師從 心理和行動都做好準備。學校骨干教師考核表學期：考核時間：20 年 月 日姓名所在 教研組性別學歷職稱任教 學科骨干教師聘任時間考核內(nèi)容考核細則分值自評分教研組評分教導處評分師德師風無違反師德情況得滿分，否則全扣5教學業(yè)績教學質(zhì)量優(yōu)，教學效果好，綜合考核為優(yōu)秀得18-20分；良好得14-17分；合格得10-16分。 有嚴重教學事故不得分。20教學研究每學期至少一節(jié)示范課 5分，效果好，有心得 體會得5分。依照態(tài)度、效果、成果，可適當 給1-5分。15教育科研主動進行課題研究， 有筆記，有心得，有成果得10分10自修提高每學期研讀一本教育專者或學科者作， 有讀書 筆記在5000字以上得滿分。每少 500字扣2 分。10聽課評課完成聽課任務，做到有記錄，有評價的得10分。少聽一次，扣1分，扣完為止。10論文著作一學期，有一篇及以上相關論文或文章在區(qū)級 及以上刊物上發(fā)表的得 10分，在學校交流得 5分。10幫助其他 教師米用聽課、座談、交流等方式，做到有記錄， 有效果的，可得10分。依