修改病句搭配不當(dāng)

1、 相信自己，我能 行！ 修改病句修改病句 （一）搭配不當(dāng)（一）搭配不當(dāng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解了解“搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)”這種病句的幾種這種病句的幾種 常見(jiàn)的情形，并能正確地修改這類(lèi)常見(jiàn)的情形，并能正確地修改這類(lèi) 病句。病句。 概念： 所謂搭配不當(dāng)，是指 幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成 分時(shí)，意義上不能互相搭 配。 1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng) 例：臨近中考，同學(xué)們的例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 態(tài)度態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高提高。 （分析：句中主語(yǔ)（分析：句中主語(yǔ)“學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度”與謂語(yǔ)與謂語(yǔ) “提高提高”不能搭配。應(yīng)該為不能搭配。應(yīng)該為“學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度 端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高端正了，

2、學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高”。） 練習(xí)： 1、晚會(huì)之后，她那優(yōu)美的舞姿、晚會(huì)之后，她那優(yōu)美的舞姿、 動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我的耳邊。動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我的耳邊。 2、該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生 產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外， 還銷(xiāo)往河南、河北等省。還銷(xiāo)往河南、河北等省。 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例：中國(guó)撤離在利比亞的公民行動(dòng)，例：中國(guó)撤離在利比亞的公民行動(dòng)， 表達(dá)表達(dá)了黨和政府堅(jiān)持了黨和政府堅(jiān)持“立黨為公，執(zhí)政立黨為公，執(zhí)政 為民為民”和和“外交為民外交為民”的的理念理念。 （分析：句中動(dòng)詞（分析：句中動(dòng)詞“表達(dá)表達(dá)”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“理念理念” 動(dòng)賓

3、搭配不當(dāng)，應(yīng)把表達(dá)改為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把表達(dá)改為“體體 現(xiàn)現(xiàn)”。）。） 練習(xí)：練習(xí)： 1、李校長(zhǎng)工作很忙，常常要接待李校長(zhǎng)工作很忙，常常要接待 許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。 2、同學(xué)們用心地注視和傾聽(tīng)著這、同學(xué)們用心地注視和傾聽(tīng)著這 位老山英雄的報(bào)告。位老山英雄的報(bào)告。 3、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng) 例：這最后一天的例：這最后一天的勞動(dòng)勞動(dòng)，是是同學(xué)同學(xué) 們最緊張、最愉快、最有意義的們最緊張、最愉快、最有意義的 一天一天。 （分析：此句的主干是（分析：此句的主干是“勞動(dòng)是勞動(dòng)是 一天一天”，很明顯，主語(yǔ)，很明顯，主語(yǔ)“勞動(dòng)勞動(dòng)” 與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“一天一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪

4、搭配不當(dāng)，應(yīng)刪 去去“的勞動(dòng)的勞動(dòng)”。）。） 練習(xí)：練習(xí)： 1、我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó) 的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。 2、今年，我校參加高考的人數(shù)是今年，我校參加高考的人數(shù)是 歷史上最多的一年。歷史上最多的一年。 4、修飾語(yǔ)與中心詞與搭配不當(dāng) 例例1：他打量著闖王帶著謙遜微笑的：他打量著闖王帶著謙遜微笑的 英俊面孔英俊面孔。 （分析：定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。（分析：定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。 “英俊英俊”不能修飾不能修飾“面孔面孔”。應(yīng)刪去。應(yīng)刪去 “英俊英俊”） 例例2：在他旁邊，：在他旁邊，橫眉立目橫眉立目地地站站著兩著兩 個(gè)持槍士兵。個(gè)持槍士兵

5、。 （分析：狀語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。（分析：狀語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。 “橫眉立目橫眉立目”不能修飾不能修飾“站站”?？筛??？筛?為為“站著兩個(gè)持槍的橫眉立目的士站著兩個(gè)持槍的橫眉立目的士 兵兵”。）。） 練習(xí)：練習(xí)： 1、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革、同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革 交換了廣泛的意見(jiàn)。交換了廣泛的意見(jiàn)。 2、在我遇到困難的時(shí)候，他伸出、在我遇到困難的時(shí)候，他伸出 了友愛(ài)之手，認(rèn)真地幫助了我。了友愛(ài)之手，認(rèn)真地幫助了我。 5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 例：我們例：我們只要只要不斷提高文明意識(shí)，從不斷提高文明意識(shí)，從 小事做起，小事做起，才才能真正養(yǎng)成文明的好習(xí)能真正養(yǎng)成文明的好習(xí) 慣

6、。慣。 （分析：關(guān)聯(lián)詞（分析：關(guān)聯(lián)詞“只要只要”與與“才才”搭搭 配不當(dāng)。把配不當(dāng)。把“只要只要”改為改為“只有只有”或或 把把“才才”改為改為“就就”。）。） 練習(xí)： 1、不管天氣如何變化多端，天池不管天氣如何變化多端，天池 仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈 如鏡。如鏡。 2、只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能解、只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能解 決問(wèn)題。決問(wèn)題。 6、一面與兩面搭配不當(dāng) 例：一個(gè)人例：一個(gè)人能否能否成為真正的讀者，關(guān)成為真正的讀者，關(guān) 鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí) 慣。慣。 （分析：前半句說(shuō)的是（分析：前半句說(shuō)的是肯定肯定和和否定否定

7、兩兩 個(gè)方面，后半句只說(shuō)個(gè)方面，后半句只說(shuō)肯定肯定方面，屬于方面，屬于 一面與兩面搭配不當(dāng)。應(yīng)在一面與兩面搭配不當(dāng)。應(yīng)在“養(yǎng)成養(yǎng)成” 前添加前添加“能否能否”；或?qū)?；或?qū)ⅰ澳芊衲芊瘛眲h去）刪去） 練習(xí)練習(xí)： 1、做好安全防火工作，取決于領(lǐng)、做好安全防火工作，取決于領(lǐng) 導(dǎo)是否重視。導(dǎo)是否重視。 2、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣 泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在 于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)業(yè)技于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)業(yè)技 術(shù)人才。術(shù)人才。 想一想：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲？在修改搭配不當(dāng)?shù)牟【鋾r(shí)，我們可 采用哪些方法技巧，應(yīng)注意些什么？ 小結(jié)小結(jié)

8、： 1、語(yǔ)感審讀法：答題時(shí)，從語(yǔ)言的感性認(rèn)、語(yǔ)感審讀法：答題時(shí)，從語(yǔ)言的感性認(rèn) 識(shí)上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病，如果讀起來(lái)覺(jué)識(shí)上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病，如果讀起來(lái)覺(jué) 得句子別扭，就再作分析比較，進(jìn)而找到得句子別扭，就再作分析比較，進(jìn)而找到 語(yǔ)病所在。語(yǔ)病所在。 2、劃分句子成分法：先理出句子成分的主、劃分句子成分法：先理出句子成分的主 干語(yǔ)（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），審查句子主干語(yǔ)（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），審查句子主 干是否存在搭配不當(dāng)錯(cuò)誤；再理清句子的干是否存在搭配不當(dāng)錯(cuò)誤；再理清句子的 枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）仔細(xì)審查成分枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）仔細(xì)審查成分 內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否內(nèi)部是否有毛病以

9、及與中心語(yǔ)的搭配是否 得當(dāng)。得當(dāng)。 注意： 1、注意句中的兩面詞。（若句中出、注意句中的兩面詞。（若句中出 現(xiàn)現(xiàn)“能否能否”“”“是否是否”“”“成敗成敗”等兩面等兩面 詞，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的詞，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的 錯(cuò)誤）錯(cuò)誤） 2、注意句中的關(guān)聯(lián)詞。（若句中有、注意句中的關(guān)聯(lián)詞。（若句中有 關(guān)聯(lián)詞，一定要注意關(guān)聯(lián)詞是否搭配關(guān)聯(lián)詞，一定要注意關(guān)聯(lián)詞是否搭配 得當(dāng)）得當(dāng)） 當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、下列句子中正確的一項(xiàng)是（、下列句子中正確的一項(xiàng)是（ ） A、李太白一生創(chuàng)造了許多舉世傳誦的浪李太白一生創(chuàng)造了許多舉世傳誦的浪 漫主義詩(shī)篇。漫主義詩(shī)篇。 B、這家工廠(chǎng)曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，這家工廠(chǎng)曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)， 三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)。三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)。 C、李教授的報(bào)告打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)、李教授的報(bào)告打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng) 眾，悄無(wú)聲息的會(huì)場(chǎng)里立刻響起了激烈的眾，悄無(wú)聲息的會(huì)場(chǎng)里立刻響起了激烈的 掌聲。掌聲。 D、自信是中考成功的重要保障。、自信是中考成功的重要保障。 2、修改下面病句 1、青年學(xué)生是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，形成世界觀、青年學(xué)生是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，形成世界觀、 人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。 2、像這樣的人，必須深刻的看待自己，正確像這樣的人，必須深刻的看待自己，正確 的反省自己。的反省自己。 3、是否重視課外閱讀