3-信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

1、 “應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計作業(yè)題目：在本模塊中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程，也參加了相關(guān)交流研討活動。要進一步做到“教學(xué)實踐改良，需要在課堂中真正學(xué)會合理應(yīng)用信息技術(shù)。請您針對自己的教學(xué)實踐，認真審視自己在“課堂教學(xué)難點中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，完成一份“應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計并提交平臺。作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫；要表達教學(xué)難點的信息技術(shù)的應(yīng)用；2.要求原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；3.字數(shù)不少于300字。 教學(xué)設(shè)計方案模板：“應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計課題名稱：盧溝橋的獅子姓名：劉愛媛工作單位：江城西隊學(xué)校學(xué)科年級：二年級教材

2、版本：語文A一、教學(xué)難點內(nèi)容分析簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性?盧溝橋的獅子?是語文A版小學(xué)語文二年級上冊第15課的一篇課文。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以到達理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶。?盧溝橋的獅子?這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面。?盧溝橋的獅子?也是一篇對學(xué)生進行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰學(xué)生懂、具

3、體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題重點及難點說明本課題的重難點根據(jù)?課標(biāo)?要求、教材特點、以及學(xué)生實際，我將兩課時完本錢課教學(xué)任務(wù)，本次說課內(nèi)容為第二課時。教學(xué)目標(biāo)為：1了解盧溝橋的建筑特點；了解“七七事變；理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話；有感情地朗讀課文；背誦第二自然段。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，開展學(xué)生的思維。3讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。教學(xué)重、難點理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情，仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)

4、習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)讀熟課文；課前讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)，了解“七七事變。四、教學(xué)過程設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖一、導(dǎo)入新課。二、品讀課文、啟發(fā)想象。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。四、了解歷史，渲染氣氛。(一)交流信息，了解歷史。(二)聯(lián)系情境，改寫課文。五、總結(jié)全文，升華延伸。1學(xué)完課文，你對盧溝橋的獅子有什么新的體會? 2學(xué)完了課文，老師在網(wǎng)上找了這么幾句話，和大家交流我的感受，愿意讀一讀嗎?五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新

5、課。同學(xué)們，老師和大家一起來說說歇后語吧。(略) 盧溝橋的獅子數(shù)不清。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這句歇后 語的意思是(盧溝橋的獅子很多)，(板書：多),過渡：盧溝橋的獅子不僅多，而且很有意思，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課盧溝橋的獅子 。 ;我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔課文中心，讓學(xué)生對盧溝橋的獅子的特點有一個初步的了解。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。二、品讀課文、啟發(fā)想象。(一)讀課文第二自然段。1指讀第二段思考：“盧溝橋的獅子真有意思。作者是從哪些方面寫的？大小、形狀、神態(tài)2逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至一詞。課件出示盧溝橋的獅子到底怎么樣?讓我們讀讀課文的第二自然段。請你說說讀課文后

6、的感受。大的小的甚至 蹲坐 吼低著頭 聽偎依 熟睡 課件出示藏游戲淘氣 按看想 3出示獅子特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。4概括盧溝橋的獅子的特點5用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。 指名讀最喜歡的一句，教師指導(dǎo)朗讀。(1) 獅子會怎么長吼?它吼起來多么威武、神氣，讀得再有力一些。(2) 這是一只文靜的獅子。找個文靜的女孩來讀。(3) 偎依在媽媽懷里時是什么感覺?讓你的朗讀喚起我們大家的美好回憶。多幸福的小獅子。輕一點，你會吵醒它的。(4) 你有過淘氣的時候嗎?媽媽怎么對付你? (5)讀著讀著，我們似乎覺得這些獅子是有人性的，讓我們連起來讀這段話。 小結(jié)：在和平的歲月里，獅子們盡情地嬉戲，玩

7、耍，正享受著天倫之樂呢!思考、讀、交流、討論在師生的共同討論下得到共識：通過教師的指導(dǎo)朗讀，讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。同時為進一步讓學(xué)生感受盧溝橋的獅子的活潑，威武。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。(1 )欣賞畫面。配畫外音：是?。∵@可愛的獅子，美麗的石橋，在柔和的月色里如詩如畫，想去欣賞一下嗎? 齊讀這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的?？凑n件(2在這么美麗祥和氣氛中，還有些獅子會在干什么呢?你能幫作者再想下去嗎? 填空：有的獅子( )，好似( )。 3這些千姿百態(tài)的獅子，為這座古老的石橋增添了無窮無盡的生趣，怪

8、不得有人曾贊嘆：“盧溝橋是世界上最好的、獨一無二的橋。小結(jié)：盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進行生動具體描寫的。讀，想，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)作者的寫作方法方法，感受這樣的表達效果。四、了解歷史，渲染氣氛。(一)交流信息，了解歷史。 然而，就是這么一座世界上最好的，獨一無二的橋，卻記載著一段難忘的歷史。 1讀課文最后一段。 2跟同學(xué)交流自己查找的關(guān)于“七七事變的資料。 3通過互相交流信息，請說說最令你氣憤的是什么?你最感到欣慰的又是什么? 4老師也找到了一段圖片資料。看錄像。(戰(zhàn)士們士氣高漲、同仇敵愾。

9、) 5理解“挑釁。你理解什么叫挑釁了嗎?日寇就是這樣成心找借口挑起了戰(zhàn)爭。(二)聯(lián)系情境，改寫課文。1看錄像：槍林彈雨中的獅子。(你覺得這時這些獅子還有快樂嗎?還有幸福嗎?失去了快樂和幸福的獅子，它們都在干什么?) 2讓我們聯(lián)系當(dāng)時的情境來改寫或補寫課文好嗎?拿出作業(yè)紙，任選一句寫。 有的獅子，蹲坐在石柱上，朝著遠方長吼，好似( )。 有的低著頭，好似( )。 有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好似( )。 有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好似( )。 有的( )，好似( )。3交流：學(xué)生懷著悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。 4小結(jié)：飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，親眼目睹了日本鬼子的無理挑釁和中國人

10、民的英勇對抗，親耳聽到了這震驚全世界的抗日戰(zhàn)爭的第一槍，它們是最好的見證人啊!交流，讀，改寫通過收集交流“七七事變資料，讓學(xué)生了解盧溝橋是具有歷史意義的建筑，通過對盧溝橋獅子的改寫，激發(fā)起對祖國文字的熱愛和歷史的責(zé)任感。五、總結(jié)全文，升華延伸。 1學(xué)完課文，你對盧溝橋的獅子有什么新的體會? 小結(jié)：古代勞動人民的智慧是獨一無二的，中國人民英勇不屈的英雄氣概更是獨一無二的!讓我們再一次自豪地、深情地贊美它“盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。(把最好的感受讀出來，把難忘的感受讀出來。) 2學(xué)完了課文，老師在網(wǎng)上找了這么幾句話，和大家交流我的感受，愿意讀一讀嗎? 盧溝橋，是一頁永遠展開的歷史， 一頁凝固的歷史， 一頁榮耀的歷史， 一頁讓中國人民揚眉吐氣的歷史。談體會六、教學(xué)評價設(shè)計創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價來自教師和小組其他成員的評價。也可以創(chuàng)立一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價學(xué)生自我評價表時間以一節(jié)課為單位評價內(nèi)容評價等級評價目的優(yōu)5良4中3我能認真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認真專注遇到我會答復(fù)的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否認我能常得