中學暑期教師培訓工作方案范文_第1頁
中學暑期教師培訓工作方案范文_第2頁
中學暑期教師培訓工作方案范文_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、編號:時間:2021年x月x日學海無涯頁碼:第4頁 共4頁中學暑期教師培訓工作方案范文中學暑期教師培訓工作方案范文 為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng),營造廣大教師嚴謹篤學、終身學習的良好氛圍,市教育局決定每年定期在全市中小學、幼兒園、中職學校教師中開展“崗位大練兵、專業(yè)大比武”活動。為落實教育局活動要求,以本次“大比武”活動為載體,組織好暑期教師培訓,進一步提高我校教師師德師風和專業(yè)技能水平,制定以下工作方案: 一、培訓工作原則 為實現(xiàn)本次“大比武”活動及暑期教師培訓目的,學校確立“全員參與,人人過關(guān)”的原則,所有在編在崗教師都必須參與培訓。 二、培訓工作領(lǐng)導(dǎo)和組織機構(gòu)組長:張xx副組長:侯xx組員:

2、王xx三、暑期培訓項目(一)“楚天卓越工程”國培項目1、校長培訓:參訓領(lǐng)導(dǎo) :侯xx 時間:另行通知地點:國家教育行政學院2、高中教師培訓:參訓教師:王xx 時間:另行通知地點:華中師范大學、高中教師混合式培訓:參訓教師:李xx 時間:月集中培訓地點:另行通知(二)市級培訓1、中小學校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓:參訓領(lǐng)導(dǎo)、時間、地點另行通知。2、生命安全、心理健康教育新教材培訓:參訓教師、時間另行通知。3、第二期“骨干教師、學科帶頭人提升工程”:參訓教師、時間、地點另行通知。4、人事局共需科目培訓:形式:網(wǎng)絡(luò)培訓參加教師:全體在編教師時間:7月21日-27日(三)校級培訓1、“崗位大練兵、專業(yè)大比武

3、”專題培訓形式:集中培訓和網(wǎng)絡(luò)自主學習時間:7月4日-7月10日,集中培訓時間:7月4日上午,7月7日全天。參加教師:全體教師2、師德專題培訓教師隊伍建設(shè)主講:陳xx形式:集中培訓,時間:暫定開學前一周參加教師:全體教師四、培訓工作具體要求1、校級培訓全體教師必須按照學校工作方案在規(guī)定時間完成培訓任務(wù),其中“崗位大練兵、專業(yè)大比武”專題培訓7月4日在大會議室集中培訓,7月7日上午8:30在大會議室集中培訓,9:30-11:30、下午2:30-5:00以教研組為單位集中學習。7月8日10日結(jié)合下發(fā)資料自主學習。2、其他層次培訓參與培訓教師接到通知后及時與培訓組織機構(gòu)聯(lián)系,按照承辦單位要求完成培訓任務(wù)。3、凡沒有達到培訓要求,測試不合格教師將由學校領(lǐng)導(dǎo)組織談話,并參加8月份補考。五、“崗位大練兵、專業(yè)大比武”考務(wù)工作安排1、領(lǐng)取和復(fù)制試卷:7月10日上午教務(wù)處到師訓科領(lǐng)取樣卷,下午試卷管理小組按照各學科參加測試教師人數(shù)復(fù)制試卷并封存。2、通識性知識測試:測試時間:7月11日上午9:30-11:00地點:大會議室監(jiān)考教師:徐xx閱卷時間:7月12日上午閱卷教師:柯xx3、微作業(yè)設(shè)計比賽比賽時間:7月11日下

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論