二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 好的習(xí)慣需要引導(dǎo)

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 好的習(xí)慣需要引導(dǎo)當(dāng)老師的這三年來，我一直從事低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)。低年級學(xué)生年齡小、見識少、知識面窄 ，而且還沒有形成良好的課堂習(xí)慣。針對低年級課堂紀(jì)律以及學(xué)習(xí)方法結(jié)合我自己在工作中的實(shí)踐，我想談?wù)勎覍Φ湍昙墧?shù)學(xué)教學(xué)的一些做法：一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級的孩子自覺性差，因此從開學(xué)第一天就要著手培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣我主要從課堂習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面進(jìn)行。1 .課前準(zhǔn)備：關(guān)于課前準(zhǔn)備我用小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)孩子們課前看課表，每次上課前準(zhǔn)備好要用到的書、本、筆等學(xué)習(xí)用具，抱臂坐端等待老師進(jìn)班上課，每天

2、獎(jiǎng)勵(lì)5名最先做好準(zhǔn)備工作同學(xué)一個(gè)小貼畫，孩子們集齊5個(gè)小貼畫就可以兌換橡皮、鉛筆、糖果等小獎(jiǎng)品，這樣經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。2 .課堂傾聽：教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講話的習(xí)慣。讓學(xué)生明白 : 一個(gè)不會(huì)傾聽的人是不會(huì)學(xué)習(xí)的道理。不論在生活還是學(xué)習(xí)中，傾聽他人的話也是一種禮貌。對于傾聽認(rèn)真的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，號召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，久而久之，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。3 .認(rèn)真讀題：“書讀百遍，其意自見”，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生多讀，認(rèn)真讀，而且還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，比如：讀圖畫應(yīng)用題時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地讀，圖片與文字相結(jié)合，完整地讀題，在

3、讀的過程中學(xué)會(huì)提煉題意，并分析出條件和問題間存在的關(guān)系，從而找出解決問題的策略和方法。 4.獨(dú)立思考：數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要使學(xué)生獨(dú)立思考，首先，要選好思考的內(nèi)容。通過設(shè)計(jì)提問的形式出現(xiàn)。例如，教學(xué)100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算時(shí)，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并列式解決時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想一想，說出是怎樣計(jì)算的？通過一個(gè)問題，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地探索計(jì)算方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。 4 .認(rèn)真檢查：讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣是比較難的。很多學(xué)生做題沒有檢查的習(xí)慣，在培養(yǎng)孩子們檢查習(xí)慣方面我

4、用榜樣的力量來帶動(dòng)學(xué)生。李曉洋是我們班的一位好學(xué)生，平時(shí)作業(yè)不管難易，基本上都能第一完成，可基本上每次都有錯(cuò)，我每次都給她說：做認(rèn)真些，下次爭取全對。她每次愉快地答應(yīng)著，可還是照錯(cuò)不誤。在這樣的帶動(dòng)下，班里很多孩子做作業(yè)也是只求快，不求對。有兩次，李曉洋做作業(yè)，我專門站到她跟前看，發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面，是她想當(dāng)?shù)谝坏男睦锸顾鲎鳂I(yè)時(shí)速度過快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業(yè)。找見原因后，就能對癥下藥，每次剛布置下作業(yè)，我就走到她跟前給他說：寫慢點(diǎn)，老師不要第一，要全對。她寫完后，又著急讓我看，我沒有接過她的作業(yè)本，而是說：檢查之后再讓我看。就這樣，幾次

5、后，她慢慢改正了壞習(xí)慣，其她的同學(xué)也看在眼里，記在心里，做作業(yè)時(shí)也從一味地求快變成了求對。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力 人們都知道 : 興趣是最好的的老師，也是成功的秘訣。因此在教學(xué)中要充分考慮低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重幼兒與小學(xué)的銜接，多用形象直觀的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如：采用游戲、編兒歌、講故事、比賽活動(dòng)等多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。例如：我教完 1 、 2 、 4 的乘法口訣后，學(xué)生對背乘法口訣已感到枯燥無味，因此，我就設(shè)計(jì)輪流讓 4個(gè)學(xué)生扮演青蛙，依次從座位上跳出來表演 , 全班學(xué)生邊看表演邊編兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只

6、眼睛八條腿；三只青蛙三張嘴，”從興趣入手逐步引導(dǎo)學(xué)生把興趣點(diǎn)從學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)內(nèi)容本身。在學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容效果好多了。 小學(xué)低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,正處在向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段,因此,必須重視培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好實(shí)踐習(xí)慣,使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、折一折、講一講來獲取新知。例如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”時(shí),角的大小與兩邊的長短有沒有關(guān)系？這個(gè)問題就可以通過動(dòng)手操作自制的活動(dòng)角,邊操作、邊觀察、邊交流,從而得出正確的結(jié)論開展這。樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合,樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，糾正一個(gè)壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣更難。學(xué)生是有差異的，而培養(yǎng)方法也是因人而異，讓學(xué)生用好習(xí)慣來取代原有的壞習(xí)慣很難，因此培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從小抓起，年級越低越好抓，糾正壞習(xí)慣越及時(shí)越好。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)新舊反復(fù)的過程，這時(shí)我們也不必操之過急，注意耐心個(gè)