2021年從百草園到三味書(shū)屋課文賞析

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年從百草園到三味書(shū)屋課文賞析 從百草園到三味書(shū)屋是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入朝花夕拾。全文描繪了色彩不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。寫(xiě)百草園，以樂(lè)為中心，采納白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插美女蛇的傳奇和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，興趣無(wú)窮。該散文入選初中語(yǔ)文，人民訓(xùn)練出版社七班級(jí)(下冊(cè))。以下是我為大家細(xì)心預(yù)備的：從百草園到三味書(shū)屋課文的賞析。歡送閱讀與參考! 從百草園到三味書(shū)屋課文賞析一 一九二七年，40多歲的魯迅把莽原上的舊事重提更名為朝花夕拾，在

2、其上發(fā)表了此前他的10篇散文，把自己記憶中最美妙的情景事物呈現(xiàn)給了別人。相比于他雜文的嚴(yán)峻凜然、鋒芒畢露、潑辣犀利、意味深長(zhǎng)等特點(diǎn)，這些散文卻透露著玲瓏剔透、情趣盎然、細(xì)膩生動(dòng)、鮮美可口(魯迅自語(yǔ)，見(jiàn)朝花夕拾小引)的感覺(jué)。而我最為觀賞的那么是其中的從百草園到三味書(shū)屋。其中表現(xiàn)出的少年兒童對(duì)大自然的喜愛(ài)，是迄今為止我所讀過(guò)的文章里最為清楚和劇烈的。 這是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。假如讓我僅從文筆角度觀賞它的話，我想，最為重要的就是從字里行間表達(dá)出的真性情。文章特別清楚地抓住了事物的特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)、真實(shí)地描寫(xiě)了自己所見(jiàn)的東西，即使在我們(當(dāng)然，我指的是成人)看來(lái)，情趣了了，但在的生花妙筆下，卻

3、顯得興趣盎然。這也充分表達(dá)了魯迅從小喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)自由生活、喜愛(ài)探求學(xué)問(wèn)的品性。 文章里，特別清楚地表現(xiàn)了兩個(gè)心情，一是百草園的景物，童年無(wú)限的生活情趣;二是三味書(shū)屋里教條、枯燥、乏味的讀書(shū)經(jīng)受。我喜愛(ài)對(duì)百草遠(yuǎn)的描寫(xiě)。 其中好像確鑿只有一些野草這一句是理論界爭(zhēng)辯比擬多的，而我恰恰特別喜愛(ài)它。 好像和確鑿兩個(gè)詞用在一起，好象是沖突，而且也手到一些人的指摘。但我認(rèn)為這恰恰表達(dá)出了魯迅的語(yǔ)言功底特別好，運(yùn)用得心應(yīng)手、傳神入化。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了魯迅現(xiàn)時(shí)的特別心境。這種心境無(wú)疑就是他對(duì)百草園的懷戀。百草園的確只有一些野草，所以說(shuō)確鑿，但這個(gè)百草園只是童年的印象，還不能非常確定它的如今，所以又用了好

4、像，只有一些野草可能還不精準(zhǔn)，但那確實(shí)是我的樂(lè)園，這是非常確鑿的。 文章的開(kāi)頭局部，就非常引人入勝：在百草園里，我們清楚地看到了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子這么多景物，而且不是象流水帳一樣毫無(wú)生氣地排列，是生動(dòng)、細(xì)膩地呈現(xiàn)在我們的眼前，點(diǎn)綴在前面的詞匯使得這些景物活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的面前：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕盈的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴這讓我想起自己在去年巡游魯迅故居時(shí)的感受，一個(gè)這么一般的園子，何以被魯迅寫(xiě)得那么具有魅力和情趣呢?反思后頓悟，是我以成人的平常目光去看，它

5、才如此平淡，而卻以?xún)和哪抗?，看出了它美妙的風(fēng)光和無(wú)窮的興趣。這更我對(duì)這位民族斗士投以尊敬的目光，原來(lái)，魯迅才是真的性情中人。 一年四季，春夏秋冬，對(duì)于兒時(shí)的來(lái)說(shuō)，百草園都有無(wú)窮的樂(lè)趣。冬天捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)更始讓人歷歷在目、蠢蠢欲動(dòng)我當(dāng)年初讀此文時(shí)，始終想學(xué)著按文中的描寫(xiě)去嘗試一下，這實(shí)在是被魯迅的文筆煽動(dòng)的，呵呵。 至于三味書(shū)屋的描寫(xiě)，當(dāng)然有它的動(dòng)人之處。很多人說(shuō)它批判了束縛兒童身心安康進(jìn)展的封建訓(xùn)練體制。我倒寧肯信任，那仍舊是對(duì)兒時(shí)的一種記憶，雖然，它不夠美妙。 經(jīng)常想，這樣一位橫眉冷對(duì)千夫指，伏首甘為孺子牛、 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅的布滿(mǎn)大無(wú)畏精神的斗士，可以寫(xiě)出如此布滿(mǎn)情調(diào)、洋溢著詩(shī)

6、情畫(huà)意的美文，是我們的幸運(yùn)，也是魯迅本人的幸運(yùn)。因?yàn)?，這才是真正的人。 從百草園到三味書(shū)屋課文賞析二 (一)自然社會(huì)人 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。關(guān)于百草園的描寫(xiě)，不管是老師和同學(xué)，都能感到是一段極其漂亮的景物描寫(xiě)，但這里的百草園是不是一個(gè)我們平常所認(rèn)為的真實(shí)的客觀的百草園呢?魯迅在開(kāi)頭一段就動(dòng)搖了我們的這種想法。在成年的我看來(lái)，其中好像確鑿只有一些野草。 自然其中好像確鑿只有一些野草，為什么那時(shí)卻是我的樂(lè)園呢? 因?yàn)閷?duì)于兒時(shí)的我，那是一個(gè)自由的世界，是一個(gè)自由玩耍的場(chǎng)所。 在自由的心靈中，世界是漂亮的，是魅力無(wú)窮的。 自由是什么?自由就是自己的心靈不受任何的約束、任何的限制，

7、就是自己全部的感覺(jué)器官都不受任何約束、任何限制地自由活動(dòng)著，外部的世界和心靈的世界進(jìn)展著暢通無(wú)阻的溝通，沒(méi)有外和內(nèi)的差異，沒(méi)有天和人的界限，外部世界就在自己的感覺(jué)中，自己的心靈就在外部的世界中：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，一個(gè)個(gè)不同的事物，不同的形象，快速地、不連續(xù)地呈如今我的視覺(jué)里，形象鮮亮而突出，顏色各異，樣子各異。外部世界的形象是跳動(dòng)著進(jìn)入我的眼簾的，我的心靈也就跳動(dòng)在外部世界的不同事物上;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)一起活動(dòng)著，聲音、形象一起呈現(xiàn)著，動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的幾乎同時(shí)被我所感知。我們感到了

8、外部世界的豐富多彩和生動(dòng)活潑，同時(shí)也感到了我的心靈世界的豐富多彩和生動(dòng)活潑。這不是兩個(gè)世界，而是一個(gè)世界，是心靈世界和外部世界融為一體的美的世界。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，在這里，我只能聽(tīng)到聲音，但卻看不到發(fā)出聲音的油蛉和蟋蟀們的形體，這就招引我去查找藏在草叢里、斷磚下的這些昆蟲(chóng)，但翻開(kāi)斷磚，找到的卻不肯定是原來(lái)要找的油蛉和蟋蟀，反而可能是也在那些地方藏匿著的蜈蚣。這是一種意外的發(fā)覺(jué)，一種在意外的發(fā)覺(jué)中的意外的樂(lè)趣。 還有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。多么奇異!多么好玩!我玩得多么專(zhuān)注，多么舒服!沒(méi)有父母的指導(dǎo)，沒(méi)有老師的教導(dǎo)，他對(duì)外部世界的愛(ài)好自然地

9、吸引著他去觀看各種事物，認(rèn)識(shí)各種事物，手腦并用，在不經(jīng)意間，就獲得了在教科書(shū)中根本無(wú)法獲得的詳細(xì)、細(xì)致的學(xué)問(wèn)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根，他對(duì)不同事物的不同特征的把握是多么精確、多么細(xì)致呵!但這不是在教科書(shū)里學(xué)到的，不是由別人教會(huì)的，而是他自己的觀看，自己的發(fā)覺(jué)。在這種觀看和發(fā)覺(jué)里，他不會(huì)產(chǎn)生被動(dòng)承受時(shí)的自卑和自餒，而是自然地增長(zhǎng)著他感受世界、觀看世界、認(rèn)識(shí)世界的主動(dòng)性和主動(dòng)性。不是別人讓他知道，而是他自己情愿知道。他要自己去看，去聽(tīng)，去觸摸，去探究，去試驗(yàn)。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是經(jīng)常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥

10、墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。一個(gè)多么忙勞碌碌的小家伙呀!但他忙得滿(mǎn)意，忙得開(kāi)心。 百草園是我的樂(lè)園，是我獲得了無(wú)限樂(lè)趣的所在，這是我在童年時(shí)就感覺(jué)到的，但是，當(dāng)重新回憶起這段往事的時(shí)候，他還不能不認(rèn)識(shí)到，百草園同時(shí)也是他的一個(gè)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，是他認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的開(kāi)頭。我們看到，就在這短短的一個(gè)自然段里，如數(shù)家珍般地表達(dá)了多少種事物呵!菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子，全部這些事物，都有鮮亮的特點(diǎn)，都有奇妙的顏色，都有旺盛的生命力氣，它們共同組成了一個(gè)顏

11、色繽紛、生氣盎然的百草園。 這也是當(dāng)時(shí)的我的心靈的寫(xiě)照。 最初的自然學(xué)問(wèn)是在我與大自然的挺直接觸中獲得的，最初的技能訓(xùn)練那么是在閏土的父親這樣的成年人的指導(dǎo)下進(jìn)展的。 薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 這是嬉戲，但也是一種實(shí)際技能的訓(xùn)練。在這里，有閱歷，有方法，有過(guò)程，要實(shí)際的操作，需要?jiǎng)趧?dòng)也需要靈活，需要細(xì)心也需要耐煩，需要才智也需要意志。你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。對(duì)于兒童的身心，它是一種全面

12、的訓(xùn)練。 一個(gè)活潑潑的兒童在一個(gè)活潑潑的世界上活潑潑地成長(zhǎng)著這就是我們從百草園到三味書(shū)屋前半局部的描寫(xiě)中獲得的整體印象。童年是美妙的，因?yàn)橥晔亲杂傻?。正是在這樣一個(gè)意義上，他不能理解家里的人為什么要把他送進(jìn)書(shū)塾去，并且是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)峻的書(shū)塾。但從成年的看來(lái)，那時(shí)的生活卻不僅僅是歡樂(lè)的，而且同時(shí)也獲得了豐富的學(xué)問(wèn)。自然的學(xué)問(wèn)，人生的閱歷，實(shí)際的技能，都在布滿(mǎn)興趣的嬉戲中得到了豐富和進(jìn)展，身心是和諧的，求知欲是旺盛的。 (二)訓(xùn)練人 訓(xùn)練，是培育訓(xùn)練一代代的兒童的，是由老師實(shí)際擔(dān)當(dāng)著訓(xùn)練的任務(wù)的，但訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)卻既不取決于受訓(xùn)練的少年兒童本身，也不取決于實(shí)際擔(dān)當(dāng)著訓(xùn)練任務(wù)的老師，而是取決于

13、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)對(duì)訓(xùn)練和文化的根本理解和運(yùn)用。假設(shè)當(dāng)時(shí)的社會(huì)就是以科舉制度選拔人才的，假如同學(xué)的家長(zhǎng)送同學(xué)入學(xué)讀書(shū)就是為了自己的孩子可以通過(guò)科舉考試獲得一個(gè)更優(yōu)越的社會(huì)地位，一個(gè)老師是不能不依據(jù)科舉制度的要求培育同學(xué)的。也就是說(shuō)，老師在整個(gè)社會(huì)訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練體制面前是沒(méi)有自己的主動(dòng)性的，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)老師不能僅僅從他施行的是什么樣的訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)看到他怎樣詳細(xì)地施行了這樣的訓(xùn)練。我認(rèn)為，只要意識(shí)到這一點(diǎn)，我們就會(huì)看到，從百草園到三味書(shū)屋中的先生這個(gè)人物(魯迅的啟蒙教師壽鏡吾先生)對(duì)他的同學(xué)不是冷酷的，而是有著樸實(shí)的愛(ài)心的。這種愛(ài)心不行能不受到當(dāng)時(shí)訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練體制的束縛，但我們?nèi)耘f是可以感受得到

14、的，對(duì)同學(xué)也有著潛在的影響作用。 他對(duì)同學(xué)的看法在總體上是和氣的，沒(méi)有一副兇神惡煞的樣子，同學(xué)也并不多么可怕他。其次次行禮時(shí)，先生便和氣地在一旁答禮，這使同學(xué)在他面前的心情是輕松的。總體說(shuō)來(lái)，三味書(shū)屋的氣氛是沉悶的，但卻沒(méi)有嚴(yán)峻的壓抑感，他和同學(xué)之間的關(guān)系很難親切起來(lái)、活潑起來(lái)，但二者也沒(méi)有嚴(yán)峻的對(duì)立心情。我向他提出問(wèn)題時(shí)他面有怒色，同學(xué)跑出教室玩耍時(shí)他在書(shū)房里大叫起來(lái)，其目的仍舊是為了讓同學(xué)用心讀書(shū)，他的同學(xué)從他的表現(xiàn)中感覺(jué)不到惡意，所以對(duì)他還是敬重的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)章，但也不常用，一般總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：讀書(shū)!當(dāng)時(shí)的社會(huì)和家長(zhǎng)給予了他這些權(quán)利，但他不但沒(méi)有濫用這種

15、權(quán)利，并且表現(xiàn)出了盡量不用法這種權(quán)利的愿望，這說(shuō)明他對(duì)同學(xué)還是相當(dāng)溫厚的。更為重要的是，當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練不但束縛著同學(xué)，也束縛著老師。老師教的很可能正是自己不情愿教的，老師做的很可能正是自己不愿做的，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練體制之下，老師卻沒(méi)有權(quán)利也沒(méi)有力量根據(jù)自己的意愿進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)，老師也是受到它的壓抑的。 鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 從壽鏡吾先生入神地讀著的這些文句，我們可以感到，他內(nèi)心也是有著自己的苦悶和不滿(mǎn)的，但他在自己的同學(xué)面前，卻無(wú)法表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感。他和同學(xué)之間，同樣隔著一層厚障壁，使他和同學(xué)的心無(wú)法相通。這是同學(xué)的悲劇，也是老師

16、的悲劇，社會(huì)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練體制把他們的心靈隔在了兩端。 從百草園到三味書(shū)屋課文賞析三 從百草園到三味書(shū)屋這篇由大文豪魯迅先生寫(xiě)的千古名篇就如同眾星中的一輪皎潔的明月，格外絢麗奪目，它，流傳了幾個(gè)世紀(jì)，如今，依舊被人們所贊頌，歲月絲毫沒(méi)有抹去它身上的光芒。 從百草園到三味書(shū)屋可以分為兩大局部，第一大局部描寫(xiě)了魯迅先生在百草園的生活，其次大局部描寫(xiě)了他在三味書(shū)屋的生活。魯迅先生通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)自然的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，以及天真，稚嫩，快樂(lè)的心理。還有就是魯迅先生通過(guò)對(duì)自己在私塾的學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě)，也揭露和批判了封建腐朽，脫離兒童實(shí)際的私塾訓(xùn)練。 下面，我就先談一

17、談百草園。百草園這段中，我印象最深的是其次自然段，也就是魯迅先生描寫(xiě)百草園優(yōu)美風(fēng)光與好玩的動(dòng)植物這段。 當(dāng)我讀起這段描寫(xiě)時(shí)，我就禁不住陷入了一片向往當(dāng)中，魯迅先生把漂亮的百草園描寫(xiě)得有聲有色，他把整個(gè)百草園的漂亮風(fēng)光都呈如今我們的眼前。讀起這段文字時(shí)，我就像是親身邁進(jìn)了百草園，觀賞了百草園的一花一木，一草一樹(shù)，還與眾多昆蟲(chóng)一起歡樂(lè)地玩耍玩耍。我覺(jué)得這段文字描寫(xiě)得特別勝利，描寫(xiě)得特別細(xì)致，其中還充分地運(yùn)用了很多修辭手法不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了就運(yùn)用了排比的修辭手法;而這

18、句何首烏藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。就是一句寫(xiě)得相當(dāng)好的比方句;油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。就把擬人恰到好處地運(yùn)用到了這里，是很值得我們一遍又一遍地回讀，細(xì)讀，品嘗，也很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我從中也學(xué)到了很多，知道了怎樣去寫(xiě)好文章。 這一大段中魯迅先生還描寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，講解并描述了美女蛇的故事，同樣，都特別勝利，都描寫(xiě)得淋漓盡致，都讓我崇拜不已。 在這描寫(xiě)百草園的一大段里，字里行間都流露出魯迅先生對(duì)百草園的喜愛(ài)與不舍之情。 而魯迅先生的另一種生活，就是在三味書(shū)屋了： 于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)的，有念上九潛龍勿用的，有念厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： 鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 魯迅先生以一種別出心裁，卓爾不群的寫(xiě)法描寫(xiě)了他在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活，還批判了封建社會(huì)腐