讀我教育理想心得體會我教育理想讀后感.doc

1、讀我教育理想心得體會我教育理想讀后感讀我的教育理想心得體會我的教育理想讀后感下面談?wù)勛x我的教育理想的心得歡迎大家閱讀。讀了<一書細(xì)心品味作者的教育理念是我對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌使人們對未來的教育充滿信心。文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”。“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向洞悉未來教

2、育發(fā)展的特點(diǎn)才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。作為一名教育工作者追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者我門更應(yīng)該認(rèn)真思考什么是教育?教育為了什么?我的教育理想一書從各個角度運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。我的教育理想一書有十五個論題分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面對教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究包括理想的學(xué)校、理想的教師、

3、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個論題這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學(xué)生還是父母看了都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面對目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索旨在為教育的決策提供理論參照這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望是教育理想的進(jìn)一步深化是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望其中既體現(xiàn)了作者_(dá)未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心也體現(xiàn)了作者_(dá)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思展現(xiàn)了作者在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。通讀全書我們認(rèn)

4、為它有如下幾個明顯特點(diǎn)：第一教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。第二教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入_德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注提出了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體構(gòu)想。第三宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四教育熱情與教育沉思相結(jié)合。此外理想一書的文風(fēng)也清新自然不落俗套。作為以史見長的學(xué)者作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng)文筆自然樸實(shí)既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句更無洋腔洋調(diào)讀來令人平白生趣津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn)確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力

5、提倡的。我深信：教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!總感覺工作比較繁忙對一些教育類的書籍置若罔聞根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi)時間也就這么浪費(fèi)了。近日認(rèn)真閱讀了朱永新教授的我的教育理想一書深有感觸。作為一名教師我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)具有社會責(zé)任感的教師;

6、應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。讀完之后我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?顯然我離理想的教師還有一大截我還不是一個用心去教學(xué)的老師。要想做一名理想的教師首位要做的便是要有豐富的學(xué)識這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行恐怕一缸水、一池水都是不行的了而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則拿什么來教給孩子呢?其次用今天的自己與昨天的自己比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比

7、昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?每日三問自省吾身。雖然每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天自問堅持不懈我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的在上每一節(jié)課前。我總是

8、鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間收起所有的不愉快的情緒帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時盡量把自己的最具活力激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前極力的渲染一種教學(xué)氛圍使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。第四、理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂上真正傾聽孩子們的心聲從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性教學(xué)程序的落實(shí)性老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)在今后的工作中必須從最基礎(chǔ)的做起勤于學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書

9、不斷向書本學(xué)習(xí)積累豐富的文化底蘊(yùn)向身邊老師學(xué)習(xí)尤其要多向名師們學(xué)習(xí)把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。什么是理想的教師?我又有了新一層的理解理想的教師是學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的教師是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生以從容的心態(tài)對待工作的教師?？傊蚁嘈胖灰腋冻雠τ眯娜ソ虒W(xué)并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。朱永新是蘇州市副市長蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師中國心理學(xué)會常務(wù)理事。他著有中華教育思想研究、我的教育理想等著作。拜讀了朱永新

10、先生的著作我的教育理想其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強(qiáng)不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)我對上述問題的回答缺乏信心。于是在以后的工作中我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵自己要求自己促進(jìn)自己

11、。一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。理想是人們奮斗的目標(biāo)有了它才有了前進(jìn)的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作有人問他們在做什么他們的回答各不相同。一個說“砌磚”一個說是“賺工資”而第三個則自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子?！闭怯辛诉@一遠(yuǎn)大的理想后來這個人成了一位著名的建筑大師而另兩位工人則一生默默無聞。教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)_使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個目標(biāo)使自己的行為能鎖定在這個目標(biāo)上不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我面對孩子們渴求知識的熱情追求真理的執(zhí)著被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋一起采擷智慧的火花我快樂著孩子

12、的快樂煩惱著孩子的煩惱幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命;我愛學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生賜于我無限的動力;我更在乎學(xué)生僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎!隨著新課改的到來我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學(xué)課?帶著困惑我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問什么是真正的教育?愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。”我豁然開朗。因?yàn)橛辛诉@些追問才使我的工作和生命更有意義。二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。回首這二十多年的工作我用一個詞概括我的工作態(tài)度那就是認(rèn)真。認(rèn)真是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而“態(tài)度決定一切”。學(xué)生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個

13、體這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)的善待每一位學(xué)生。如何讓學(xué)生享受教育享受語文?課堂是基點(diǎn)是生命的源泉。一直記得一位名師的話：“用一生的時間去備課!”我感覺到這句話的份量正是在它的指引下踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念創(chuàng)造性使用教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。課堂中時而靜謐無時而歡呼雀躍激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課即使下課也意猶未盡。在探究學(xué)習(xí)中學(xué)生愛動腦筋了會動腦筋了膽子小的敢上臺了膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰每一個搖頭皺眉使我不安促使我深刻反思及時調(diào)整。正因?yàn)闀r刻把學(xué)生裝在心里才使我堅持上好每一堂課才使我教

14、學(xué)能力得到提高為學(xué)生的生動活潑發(fā)展撐起一方藍(lán)天。認(rèn)真的人會時時處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師應(yīng)懂得：教育無小事事事為育人;教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行學(xué)為人師行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛對待學(xué)生成長中的問題見微知著及時指點(diǎn)對于成長中的亮點(diǎn)善于捕捉及時鼓勵。三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。在知識爆炸的時代學(xué)會學(xué)習(xí)完善自己的知識結(jié)構(gòu)是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)充實(shí)自我這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。向書本學(xué)習(xí)向同事學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)向孩子學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)的法寶。向書本學(xué)習(xí)博覽群書。一本好書像一艘船能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣

15、闊的海洋。教育名人薛瑞萍說：“教書的人啊自己先就不讀書這可怎么得了!”所以我要求自己用有限的時間“讀”最多的書用眼睛用耳朵用雙手用心靈我讀教育名著讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒照耀著我年輕的心;我讀教育報刊讀到了優(yōu)秀教育理念和教學(xué)設(shè)計它們是我工作的好幫手形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)、道德素養(yǎng)所以經(jīng)典的文學(xué)名著更不應(yīng)該束之高閣而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的信息素養(yǎng)熟練的運(yùn)用計算機(jī)獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師他們和我一樣年輕卻已經(jīng)取得了很多的成績這無

16、疑給我的成長起到了很大的促進(jìn)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)實(shí)踐出真知灼見實(shí)踐長才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志由看教案發(fā)展到看論文由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐在不斷實(shí)踐中不斷反思思考教學(xué)成敗思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié)在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平_慢慢得到進(jìn)步的。向孩子學(xué)習(xí)努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂要和他們共同成長要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心與他們溝通去理解他們才贏得了他們的喜歡和信任。一本

17、書上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路讀遍萬卷書但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣?！爸v臺上循循善誘身后留下的惟有藏書萬卷?！边@便是熱愛讀書積極進(jìn)取的我的真情告白。如果汗水可以積攢我們的黃河將會更長如果信念可以堆積我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話：“教育家和教書匠的一個最大區(qū)別就是教書匠甘于平凡而教育家追求卓越?！蔽蚁胛視x擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn)我所做的很微不足道比我優(yōu)秀的人還有很多很多但我一直相信厚積才能薄發(fā)認(rèn)真的人最接近成功!我的教育理想這本書讀完之后我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”

18、去叩問自已：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行恐怕一缸水、一池水都是不行的了而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書充實(shí)自我使自己的知識海洋不斷得到充盈不會枯竭才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！弊鳛橐幻處熚蚁肽軓倪@本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)所以比較關(guān)心書中對于

19、理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?？傊?我讀了這本書,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜歡看教育類的書籍,但在這幾年沒怎么看過,是因?yàn)闆]有,可現(xiàn)有了,我就看看,不管是那么忙我在休息時都會看看從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn),有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動中去。了解當(dāng)前教育的須要,特別是這本我的教育理想,我讀的幾

20、次,感受很深,受益非淺。作為一名教育工作者追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是光有滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者我們更應(yīng)該認(rèn)真思考什么是教育?教育為了什么?近日有幸拜讀了朱永新先生的著作我的教育理想其中幾句話深深打動了我：“教育需要激情需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心需要毫不懈怠地追求與探索?！蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹?biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：

21、我是不是一個胸懷理想充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強(qiáng)不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)我對上述問題的回答缺乏信心。教育的每一天都是新的每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師必須具有遠(yuǎn)大的理想不斷地給自己提出追求目標(biāo)同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時生命的意義也就完結(jié)了教育就沒有了意義。教師不在于他教了多少年書而在于他用心教了多少年書。有一些人他教1年然后重復(fù)5年20_年乃至一輩子;有些人實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個實(shí)實(shí)在在教5年的人與一個

22、教了1年卻重復(fù)了一輩子的人他的成就是不一樣的。愛孩子不是光給孩子們知識教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè)對教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí)保證自己有足夠的活水源使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對象是一群天真爛漫的單純的可愛的孩子。我要始終保持一顆童心時刻關(guān)心他們同時我還要做一名關(guān)注社會、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國的未來意義重大。在教授知識的同時也要教育他們?nèi)绾巫鋈?、如何生活。顯然我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光

23、芒照耀著我年輕的心今后哪怕工作再忙時間再緊也要擠兌一點(diǎn)閑暇讓自己靜下心定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。作為一名教育工作者追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是光有滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者我們更應(yīng)該認(rèn)真思考什么是教育?教育為了什么?通讀全書我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn)：第一教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。第二教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入_德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注提出了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體

24、構(gòu)想。第三宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四教育熱情與教育沉思相結(jié)合。朱永新教授說“我心中的理想教師應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?！苯逃液徒虝骋粋€最大的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學(xué)。而教書匠往往忽視學(xué)生的主觀能動性以灌輸作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和主要的教育教學(xué)手段。接受教育的時間越長卻使學(xué)生的思維更加單一視角更加狹窄更加缺乏想象力更加不自信這難道是我們教育的最終目的嗎?我們該如何人保護(hù)兒童的想象力與好奇心呢?我想或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種

25、教育也在進(jìn)行灌輸?shù)煌趥鹘y(tǒng)的灌輸它充滿著靈性與智慧能給每個孩子以深深的心靈震撼又起著潛移默化的作用能給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo)?！耙粋€教師不在于他教了多少年書而在于他用心教了多少年書?！币恍┙處熕桃荒耆缓笾貜?fù)五年十年乃至一輩子;有些教師實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師他們的成就是不一樣的。因此作為一個教師我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神做一個教育上的有心人千萬不要成為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。感觸之二：師德是教師之魂完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識能力教育作貢獻(xiàn)的動力。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”是“學(xué)生式的

26、教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對立關(guān)系教師的作用不再單純地傳授知識而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會使用學(xué)會生存學(xué)會做人?！苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴又是教學(xué)的組織者誘導(dǎo)者促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”學(xué)生是“教師式的學(xué)生”相互影響相互探究相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展。課堂上不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識也學(xué)習(xí)師生共同探究發(fā)展創(chuàng)新的新知識使學(xué)生的認(rèn)知解決實(shí)用貼近。教師要學(xué)會合作要善于向別人學(xué)習(xí)要學(xué)會支持教師要善于運(yùn)用支持的策略使兒童獲得更多的探究機(jī)會。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究發(fā)現(xiàn)讓我們攜手更加努力更加勤奮充滿了愛充滿了知識充滿了對工作的滿腔熱忱無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”做新時代的好教師。行耐心教育以知心、愛心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿以寬容、信任為橋梁經(jīng)過耐心、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作并持之以恒后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的