我的《掌聲》一課課堂實(shí)錄

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載我的掌聲一課課堂實(shí)錄本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！我的掌聲一課的課堂實(shí)錄作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：277我的掌 聲一課的課堂實(shí)錄，敬請(qǐng)批評(píng)指正！今天到一所兄 弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ) 文三年級(jí)上冊(cè)的掌聲一課，現(xiàn)把我的課堂教學(xué)實(shí) 錄整理如下。掌聲第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄課前交流：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌、聽(tīng)故事嗎？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，還有這首歌背 后的故事。先用心地聽(tīng)歌，聽(tīng)過(guò)后老師把

2、這首歌背后 的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。播放韋唯的愛(ài)的奉獻(xiàn)，生安靜地聽(tīng)。師：聶衛(wèi)平是我們國(guó)家圍棋棋圣。在數(shù)年前，他 姐姐家的一個(gè)保姆生了一種很嚴(yán)重也很難治的病，當(dāng) 時(shí)聶衛(wèi)平姐姐家并不是太富裕。一般情況下，保姆生 重病主人就不會(huì)再雇用她的。而聶衛(wèi)平的姐姐卻沒(méi)這 樣做，她不但沒(méi)把這個(gè)小保姆攆回家，而且還花了很多錢為這個(gè)保姆治病。在聶衛(wèi)平姐姐悉心照料下，這 個(gè)小保姆的病終于治好了。這件事影響相當(dāng)大。在當(dāng) 年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，中央電視臺(tái)就把聶 衛(wèi)平的姐姐及那個(gè)安徽小保姆請(qǐng)到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。韋唯 的一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)唱得在場(chǎng)的所有觀眾潸然淚下。（上課鈴響）師：孩子們好！生：老師您好！師：孩子們，其實(shí)愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)

3、就在我們身邊 一支歌，一句話，一首詩(shī)，一個(gè)眼神，哪怕你不經(jīng)意 的一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)傳遞愛(ài)的信息，給別人以鼓勵(lì)和自 信。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（師板書 課題），愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來(lái)寫 這兩個(gè)字。生齊讀課題。師：課前老師布置預(yù)習(xí)這篇課文，通過(guò)預(yù)習(xí)你們 有什么問(wèn)題嗎？生1:當(dāng)新來(lái)的老師找小英上臺(tái)時(shí)為什么沒(méi)有一 個(gè)同學(xué)站出來(lái)為小英說(shuō)句話，讓老師不要找小英再找 其他的同學(xué)呢？生2:同學(xué)們的掌聲對(duì)小英的影響怎么會(huì)這么大 呢？生3:就兩次掌聲能給小英帶來(lái)這么大的變化我 感到不能相信。師：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)遇到這么多的問(wèn)題，說(shuō)明你們 預(yù)習(xí)時(shí)動(dòng)腦思考了。俗話說(shuō) 書讀百遍，其義自見(jiàn)。 請(qǐng)帶著你

4、們的這些問(wèn)題再走進(jìn)課文，說(shuō)不定自己不懂 的問(wèn)題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互 商量著解決，讀書時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)開(kāi)始吧。生自由讀文。師：課文我們又讀了一遍，不知生字掌握的如何, 老師把這些生字小朋友都給它請(qǐng)出來(lái)，看誰(shuí)給讀得又 快又準(zhǔn)。（出示帶有字生的詞語(yǔ)指生認(rèn)讀，對(duì)讀的有誤的 地方請(qǐng)小老師教讀。）師：詞語(yǔ)我們都掌握了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀 后談一談小英給你留下了什么樣的印象。生自由讀文后談小英給自己留下的印象。生：掌聲前小英總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。師：你真會(huì)讀書！老師很欣賞你用的 獨(dú)來(lái)獨(dú)往 這個(gè)詞。但你的根據(jù)在哪呢？生：第一段。師：好！請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，邊讀邊思考：你 讀懂了哪些？本文為網(wǎng)

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6、、師：孩子們，你們看默讀的作用多大呀！如果我 們放聲朗讀我想就不會(huì)有這么多的收獲了。默讀最有 利于我們思考問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡啬x第五自然 段，看看你又會(huì)有哪些收獲呢？生自由默讀第五段后談收獲。生：小英變得活潑了。師：老師說(shuō)過(guò)，說(shuō)話要有理有據(jù)別人才會(huì)信服你的，你的根據(jù)在哪里呢？生：她開(kāi)始和同學(xué)們交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房?！睅煟和瑢W(xué)們請(qǐng)看 舞蹈房”后面有一個(gè)符號(hào)是？生：省略號(hào)。師：通過(guò)這個(gè)符號(hào)想一想，她還會(huì)與同學(xué)們做哪 些游戲呢？生1:圖書室。生2:上體育課。生3:課間還會(huì)和同學(xué)們一起玩。師：現(xiàn)在的小英還自卑嗎？生：自信了。師：老師還有個(gè)不明白的地方，小英進(jìn)舞蹈房作 者用了甚至”這

7、個(gè)詞，知道為什么嗎？生 1:小英腿 有殘疾，她跳舞的樣子一定比走路還難看，所以用了 這個(gè)詞。生2:小英變得自信了，她知道同學(xué)們不會(huì)嘲笑 她的，所以她敢去學(xué)跳舞了。師：通過(guò)這一段的朗讀，我們感覺(jué)到小英真的變 得開(kāi)朗而自信了。是什么力量讓小英發(fā)生如此大的變 化呢？生：掌聲。師：僅僅是掌聲嗎？掌聲傳遞著同學(xué)們對(duì)小英 的？生1:愛(ài)。生2:是愛(ài)的力量使小英變得活潑、自信了。師：通過(guò)猶豫“、慢吞吞”這兩個(gè)詞你感受到了什么?生1:感受到小英當(dāng)時(shí)心情一定很復(fù)雜。生2:感受到小英當(dāng)時(shí)心里一定很難過(guò)，想了很 多很多。師：她會(huì)想什么呢？生1:我要是上臺(tái)，走路的樣子這么難看同學(xué)們 會(huì)笑話我的。生2:我要是不上臺(tái)，老師

8、一定會(huì)生氣的。生3:我要是不聽(tīng)老師的話，老師一定會(huì)找我家 長(zhǎng)的。師：同學(xué)們是怎么做的呢？生：給了她掌聲。師：這掌聲是怎么響起的？生：驟然間響起“師：同學(xué)們的愛(ài)心是一樣的，他們是在用掌聲給 小英以鼓勵(lì)，他們是在用掌聲傳遞著對(duì)小英的愛(ài)呀， 所以小英才會(huì)從那次掌聲之后發(fā)生那么大的變化。其 實(shí)（出示小黑板愛(ài)是一首歌愛(ài)是一句話愛(ài)是個(gè)眼神愛(ài)是生：一陣掌聲。再次播放愛(ài)的奉獻(xiàn)，當(dāng)歌進(jìn)行到最后一句時(shí)師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，這就是老師今天最想和大家說(shuō)的一句話音樂(lè)聲起只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！ ”師：孩子們辛苦了！向在座的老師們說(shuō)聲再見(jiàn)吧！生：老師辛苦了！老師們?cè)僖?jiàn)！人生如夢(mèng)歲月如歌，在這平凡的日子里收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的記憶！ xxxx-11