遺傳信息的攜帶者---核酸_0

1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。遺傳信息的攜帶者-核酸 讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務 第3節(jié)遺傳信息的攜帶者核酸 一、教學目標 1.說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能。 2.以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分dna和rna在細胞中的分布。 二、教學重點和難點1.教學重點核酸的結構和功能。 2.教學難點 觀察dna和rna在細胞中的分布。 三、教學策略 本節(jié)雖然在題目中提出了遺傳信息，但是對遺傳信息的深入理解需要在遺傳與進化模塊完成。這節(jié)重點是讓學生了解承載遺傳信息的物質核酸。因此教學的直觀性非常重要。 1.利用“問題探討”喚起學生對遺傳物質的記憶，激發(fā)學習興趣。 由于現(xiàn)代科學技術

2、的發(fā)展使dna研究成果的應用范圍愈來愈廣泛，學生聽到、看到有關dna應用的報道是很多的，因此，對于“dna指紋法”在案件偵破中的作用可能略有所知。這也是學生倍感興趣的內容。教師要給學生適當?shù)目臻g進行表達交流，盡可能地讓所有學生共享他們對遺傳物質核酸的認識。 2.通過實驗觀察，獲得感性認識，解決核酸在細胞中的分布。 教材提到了“核酸存在于所有細胞中”，物質的存在具有可檢測性，因此“觀察dna和rna在細胞中的分布”是重要的學習活動。實驗材料選擇了人的口腔上皮細胞，主要是考慮到取材方便。教師還可以準備常見的動植物細胞供學生觀察，使他們認識到組成生物體的核酸包括dna和rna。這個實驗比較簡單，效果

3、也非常明顯，因此教師可以指導每個小組的學生分別觀察12種材料，通過總結歸納，得出dna和rna在細胞中分布的特點。 3.聯(lián)想“細胞核是遺傳信息庫”，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，認識核酸的結構。在初中學習有關細胞的生活的內容時，學生已經知道細胞核內具有儲存遺傳信息的物質dna。但是受認知水平的限制，學生還不知道dna的結構。因此在講述核酸的結構時，要以學生已有的知識為基礎，利用學生具有的化學知識，讓學生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結構圖解、dna和rna在化學組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長鏈的特點，為遺傳與進化模塊的學習奠定基礎。 四、答案和提示 （一）問題探討 1.提示。脫氧核糖核酸。dna是主要的遺傳物質，而每個人的遺傳物質都有所區(qū)別，因此dna能夠提供犯罪嫌疑人的信息。 2.提示。dna鑒定技術還可以運用在親子鑒定上。在研究人類起源、不同類群生物的親緣關系等方面，也可以利用dna鑒定技術。 3.提示。需要。因為dna鑒定只是提供了犯罪嫌疑人的遺傳物質方面的信息，還需要有嫌疑人是否有作案動機、時間，是否在犯罪現(xiàn)場，是否有證人等其他證據(jù)。如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能將他的頭發(fā)、血液等含有dna的物質放在現(xiàn)場。因此案件偵察工作應在dna鑒定的基礎上，結合其他證據(jù)確定罪犯。 （二）旁欄思考題 第1頁共2頁 讓任何人在任何地方任何時候享受最好的教育服務 原核細胞的d