《甜甜的泥土》課堂實(shí)錄

1、甜甜的泥土教學(xué)實(shí)錄師 同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？生喜歡。師 那么白糖呢？（出示白糖）生不喜歡。師小時(shí)侯的我卻特別愛(ài)吃白糖。每當(dāng)爺爺把買(mǎi)回來(lái)的白糖裝進(jìn) 糖罐時(shí)，我總是會(huì)偷偷地用手指粘著掉在瓶外的糖屑塞進(jìn)嘴里，在那個(gè)年紀(jì)的我看來(lái)，那得算是很好吃的零食了。在很多時(shí)候，吃糖不僅 僅甜在嘴里，更可以甜到心里。那么今天，我們就來(lái)看這樣一個(gè)有關(guān) 于糖的故事（板書(shū)甜甜的泥土）生（翻開(kāi)課本）師 這是一篇十分容易讀懂的小小說(shuō)。在今天的課上，我們改變 一下原來(lái)的學(xué)習(xí)方式，在課上臨時(shí)成立一個(gè)甜甜的泥土劇組，我 和在坐的每一位同學(xué)都是這個(gè)劇組的成員。今天我們就開(kāi)個(gè)甜甜的 泥土劇組籌備大會(huì)。（板書(shū)：劇組籌備大會(huì)）生??？師

2、大家想想看，一個(gè)劇組要有些什么人呢？生導(dǎo)演、演員師 有這些人就行了嗎？那么誰(shuí)出錢(qián)給你們拍片呢？ 生制片人（個(gè)別同學(xué)說(shuō)出來(lái)了）師 對(duì)！那么我就是咱們這個(gè)劇組的制片人了，正因?yàn)槲页鲥X(qián)給大家拍這部片子， 所以你們有什么重大的決策， 最后都要送交我審核，明白了嗎？生 明白了！師 除制片人外，整個(gè)劇組最核心的人物就要算是導(dǎo)演了。 （在前臺(tái)擺出導(dǎo)演的席位牌）大家知道導(dǎo)演主要負(fù)責(zé)什么嗎？生導(dǎo)演主要負(fù)責(zé)選演員、拍片師 對(duì)，今天在這個(gè)大會(huì)上，咱也學(xué)學(xué)大導(dǎo)演張藝謀，過(guò)把導(dǎo)演癮。導(dǎo)演有了，那么還得有編?。〝[出編劇的席位牌） 。他主要負(fù)責(zé)什么呢？生 改編劇本。師 除了以上兩位主要人物以外，我們劇組還要有一些場(chǎng)景師和音

3、樂(lè)師。 （擺出音樂(lè)師和場(chǎng)景師的席位牌） 他們就像一道菜里的味精，可以使菜增色不少。比如說(shuō)音樂(lè)師吧。大家都看過(guò)恐怖片沒(méi)有？生 看過(guò)，很?chē)樔说?。?那么當(dāng)放到一些恐怖的畫(huà)面時(shí)，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有嗎？生 不是的，會(huì)有很輕的嗚 嗚的聲音出來(lái)。師 的確如此，這種聲音正好烘托出了當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的一種恐怖氣氛。 所以說(shuō)聲音在一部電影當(dāng)中絕對(duì)是不可或缺的。 場(chǎng)景布置也同樣如此。那么音樂(lè)師主要做些什么呢？生 挑選片頭曲和片尾曲。師 誒，不要忘了還有插曲和一些背景音樂(lè)。 （學(xué)生課前已按四人一小組圍坐在一起）接下來(lái)，小組內(nèi)部就磋商一下，看看想要就任哪個(gè)職務(wù)。 我這兒已經(jīng)把大家的聘書(shū)給準(zhǔn)備好了， 上面還蓋上了咱們班的公章，即時(shí)

4、生效。 （將聘書(shū)展示給大家看，半分鐘后）好，現(xiàn)在想當(dāng)導(dǎo)演的小組派代表舉手。生 我來(lái)，我來(lái)（有四組同學(xué)陸續(xù)舉手。）師 （發(fā)聘書(shū)）現(xiàn)在想當(dāng)編劇的小組派代表舉手。生 （有四組同學(xué)舉手）師 （發(fā)聘書(shū)）革命分工無(wú)貴賤，我希望后面兩個(gè)職務(wù)大家仍能踴躍競(jìng)聘。（最后，有兩組同學(xué)要當(dāng)音樂(lè)師，但是只要一組）為 了公平起見(jiàn)，我們用石頭、剪刀、布的形式來(lái)決定由誰(shuí)來(lái)當(dāng)音樂(lè)師。生 123！ （猜拳一次，決出音樂(lè)師。 ）師 （發(fā)聘書(shū)）大家拿起手上的聘書(shū)。我已將每個(gè)職務(wù)的職責(zé)范圍寫(xiě)在聘書(shū)上了，我們各有各的分工，但是不管怎樣，每個(gè)小組在開(kāi)始討論之前，都有一個(gè)共同的任務(wù)，那就是：精讀本篇小小說(shuō)。明白了嗎？生 明白了。師 討論現(xiàn)在

5、開(kāi)始！討論時(shí)，每組自動(dòng)選出一個(gè)負(fù)責(zé)的同學(xué)，組織好小組內(nèi)部的討論。生 （先靜靜地看會(huì)兒書(shū)，然后開(kāi)始了激烈的討論。有好多組同學(xué)在遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題或困難時(shí)， 都主動(dòng)舉手要求制片人一起參與他 們的討論。 ）師 （給音樂(lè)師組發(fā)兩個(gè)cd 機(jī)和幾張 cd ）生 （邊聽(tīng)邊挑選認(rèn)為符合本劇意境的曲子）師 （先參與舉手的小組的討論，有時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，然后去看看不大愿意舉手的小組， 并主動(dòng)參與他們組的討論， 調(diào)動(dòng)他們組討論的氣氛。 ） （大約十五分鐘過(guò)后）討論地差不多了嗎？生 還沒(méi)有好呢。師 今天開(kāi)完會(huì)，緊接著就是劇組的大聚餐，食堂的開(kāi)飯時(shí)間可是不等咱們的，所以我再給各位三分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家腦力激蕩一下。（跟學(xué)生開(kāi)個(gè)

6、玩笑，讓他們抓緊時(shí)間。 ）生 （三分鐘過(guò)后，學(xué)生準(zhǔn)備就緒。 ）師 接下來(lái)，我們就請(qǐng)各代表到前臺(tái)就座。 （同一個(gè)職務(wù)，遇到有好幾個(gè)同學(xué)都要上來(lái)發(fā)表意見(jiàn)， 于是， 就讓大家推選他們最信任的同學(xué)上臺(tái)來(lái)就座）我們先有請(qǐng)俞導(dǎo)向我們大家公布演員名單。生 （掌聲）謝謝大家的掌聲。我將小說(shuō)中的王小亮以及他的生母定為本片的主角。門(mén)衛(wèi)傳達(dá)室的老頭，老師，王小亮的父親以及后母為配角。其中王小亮我認(rèn)為應(yīng)該由咱們班的李潮來(lái)扮演。 （起立，向全班同學(xué)示意）因?yàn)橥跣×潦且粋€(gè)父母離婚后，后娘對(duì)他極不好，承受著家務(wù)的壓力的一個(gè)相當(dāng)邋遢的小男孩， 我覺(jué)得李潮跟他的形象蠻符合的。（下面有許多同學(xué)開(kāi)始跟旁邊同學(xué)交流了，想發(fā)表不同看

7、法）師 我知道大家對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都有自己的看法，但是請(qǐng)大家尊重 臺(tái)上發(fā)言的同學(xué)，讓他把話(huà)說(shuō)完了，我們?cè)賮?lái)對(duì)他加以評(píng)論。生 我認(rèn)為王小亮的生母應(yīng)該由王夢(mèng)霞同學(xué)來(lái)扮演。（起立，向同學(xué)示意）因?yàn)槟鞘且粋€(gè)離開(kāi)兒子，心理極度悲傷的一個(gè)母親，我覺(jué) 得王夢(mèng)霞臉上就有這樣一種滄桑感。門(mén)衛(wèi)由高柱同學(xué)扮演（起立，向 同學(xué)示意）門(mén)衛(wèi)是個(gè)脾氣有些暴躁，但工作認(rèn)真的人，我覺(jué)得高柱平 時(shí)做事很認(rèn)真，而且在我印象中他的樣子也跟我心目中的門(mén)衛(wèi)老頭很 像。最后，王小亮的父親和生母應(yīng)該分別由王彬和潘磊來(lái)扮演，劇中 王小亮的父親應(yīng)該是一個(gè)缺少主見(jiàn)， 被妻子所約束的男子。而后母在 我認(rèn)為是一個(gè)心胸狹窄的惡婦。（說(shuō)到這里時(shí)，王彬和潘磊同

8、學(xué)在下 面氣呼呼的）師 談，俞導(dǎo)，你是否有話(huà)，需要向在座的兩位同學(xué)解釋一下了 呢？生 哦，呵呵，我在此聲明，我不是說(shuō)你們心胸狹窄或是沒(méi)有主 見(jiàn)，我只是覺(jué)得你們的形象跟我劇中的人物很像， 覺(jué)得你們能夠出色 地演好這個(gè)角色。（王彬和潘磊兩位同學(xué)臉上露出了笑容）演員宣布 完畢。師剛才你的某個(gè)決定好象引起了好多爭(zhēng)議，讓我們一起聽(tīng)一下 其他同學(xué)的意見(jiàn)。（好多同學(xué)舉起了手）賈本立。生 我覺(jué)得剛才俞俊讓李潮演王小亮，不大好。俞俊說(shuō)王小亮是個(gè)相當(dāng)逼遢的小男孩，我找了一下課文，文中沒(méi)有哪里提到王小亮是 個(gè)遞遢的孩子。師 允許我制片人說(shuō)幾句嗎？生好的師 文中的王小亮雖然生活在一個(gè)父母離異的家庭中，但是他是 不是就

9、成為了一個(gè)心理不健全的孩子了呢？生 沒(méi)有，相反我認(rèn)為他個(gè)很善良，很懂事的男孩。你看，他還 把糖果分給大家吃。師 那么你認(rèn)為由誰(shuí)出演比較好呢？生 我覺(jué)得應(yīng)該讓董朦麒來(lái)演。他看上去要活潑可愛(ài)地多。師大家還有沒(méi)有其他意見(jiàn)？生（好多同學(xué)都在搖頭）師 大家更同意哪位導(dǎo)演的意見(jiàn)呢？生 董朦麒（全班只聽(tīng)到同一個(gè)喊聲）師 俞導(dǎo)，你服不服這個(gè)修改？生服。師 那好，我們這套演員班子就這樣定下來(lái)了。接下來(lái)，咱們有 請(qǐng)徐編劇為我們說(shuō)一下劇情。生 全篇小說(shuō)以“糖”為線(xiàn)索，從送“糖”，到分“糖”，再到埋 “糖最后是挖“糖”。師 不知在座的其他編劇是否同意他以上設(shè)置的四個(gè)環(huán)節(jié)？生 我不同意最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為應(yīng)該是嘗糖。生

10、 我覺(jué)得挖糖和嘗糖都是可以的，但是課題既然是甜甜的泥 土，那我認(rèn)為嘗糖要來(lái)得好些。師 我制片人個(gè)人認(rèn)為剛才他的觀點(diǎn)非常有道理，大家認(rèn)為呢？生我們也同意他的說(shuō)法。師徐編劇，請(qǐng)你繼續(xù)給大家說(shuō)一下劇情。生 在送糖那個(gè)部分，主要情節(jié)是中午的時(shí)候，王小亮的生母在 校門(mén)口等他兒子放學(xué)，但是卻沒(méi)有等到，只好托門(mén)衛(wèi)的老頭去幫她把 那包糖送給王小亮。在分糖那個(gè)部分，主要情節(jié)是王小亮興高采烈地 把糖分給同學(xué)、老師吃。在埋糖那個(gè)部分，主要情節(jié)是王小亮不敢?guī)?糖回家，偷偷把糖埋在了回家的路邊，然后才回家。晚上，他夢(mèng)見(jiàn)了 媽媽。在這個(gè)部分中，還要插一個(gè)后媽在爸爸耳邊挑唆爸爸打王小亮 的情節(jié)。在嘗糖那個(gè)部分，主要情節(jié)是第

11、二天，王小亮早早地去挖昨 天埋在那里的糖，卻發(fā)現(xiàn)糖融化了，于是他摳起泥土放進(jìn)嘴里，笑了。師 那么，請(qǐng)你再把你認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好的特寫(xiě)向大家說(shuō)說(shuō)。聽(tīng)清 楚了，我不要你都說(shuō)，只要說(shuō)你自認(rèn)為最經(jīng)典的一個(gè)。生 我認(rèn)為媽媽在校門(mén)口等王小亮?xí)r的神態(tài)可以作個(gè)特寫(xiě)。把她 的臉?lè)诺阶畲?，然后半邊臉上掛著一滴淚珠。師 這樣一個(gè)特寫(xiě)還需要加些什么嗎？大家一起幫她參謀一下。生 我們組討論的時(shí)候認(rèn)為頭發(fā)也要處理一下，應(yīng)該有點(diǎn)亂，還 應(yīng)該加點(diǎn)白發(fā)在中間。生我覺(jué)得臉上應(yīng)該多一點(diǎn)皺紋，眉頭應(yīng)該皺緊了。師 大家設(shè)想的那張臉如果再加一個(gè)呆滯的目光那就更好了。除 了這個(gè)以外，下面的編劇，還有好的特寫(xiě)嗎？生 有，我在王小亮回家時(shí)也設(shè)置了

12、一個(gè)特寫(xiě)，他因?yàn)榕禄丶遥?所以在他進(jìn)家門(mén)時(shí)的表情也可以設(shè)置一個(gè)特寫(xiě)。師 這個(gè)特寫(xiě)設(shè)置在臉部是否很好呢？有沒(méi)有比這更好的想 法？我倒是有了一個(gè)想法，但是想先聽(tīng)聽(tīng)你們的想法。生（一陣沉默過(guò)后）我覺(jué)得把特寫(xiě)設(shè)置在腳上比設(shè)置在臉上好， 正好能把那種想邁進(jìn)門(mén)檻又不敢進(jìn)的猶豫的樣子表現(xiàn)出來(lái)。師這位同學(xué)的想法跟我的設(shè)想是完全一樣的，這樣一改以后， 這個(gè)特寫(xiě)就能更好地發(fā)揮它的作用了。 謝謝徐編劇的發(fā)言，接下來(lái)有 請(qǐng)潘場(chǎng)景師。由于時(shí)間關(guān)系，我也請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)你設(shè)計(jì)地最為經(jīng)典的 場(chǎng)景，請(qǐng)想好了再說(shuō)。生（思考一會(huì)）我自認(rèn)為設(shè)計(jì)得最好的一個(gè)場(chǎng)景是王小亮家的廚房，我覺(jué)得那里面應(yīng)該有一個(gè)比較舊的煤氣臺(tái)，旁邊有個(gè)水缸，還有一

13、個(gè)放碗的櫥，在房間的一個(gè)角落還應(yīng)放一個(gè)米缸， 房間里的燈光 應(yīng)該是有些暗的，地面是土質(zhì)的。師 能向大家說(shuō)說(shuō)你這樣設(shè)置場(chǎng)景的原因嗎？生 因?yàn)橥跣×猎诩依锸莻€(gè)苦孩子，他要在廚房干很多家務(wù)，所 以這個(gè)廚房如果設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)陋一些，更能讓觀眾同情王小亮。師那么這個(gè)廚房的色調(diào)是怎樣的呢？生黑黑的，墻上油油的。師對(duì)，這樣就更好了。謝謝潘場(chǎng)景師。最后，有請(qǐng)王音樂(lè)師為 咱們的電影潤(rùn)色一下。生 在電影剛開(kāi)始，一群孩子上學(xué)時(shí)，應(yīng)突出車(chē)子的鈴聲和孩子 們的笑聲。在媽媽打聽(tīng)小亮的情況時(shí)，配上插曲小羊叫媽媽。在小亮拿到糖時(shí)，突出王小亮和同學(xué)們的笑聲。在王小亮把糖發(fā)給同學(xué) 們和老師時(shí)，播放搖籃曲。在王小亮回家時(shí)心理很矛盾的情況

14、下， 配上爸爸拿皮鞭打他的聲音。在王小亮把糖藏好時(shí)，播放只要媽媽 露笑臉。在糖化了的時(shí)候，單純的放小亮的哭聲。在嘗到甜泥土?xí)r， 播放插曲媽媽之歌。在小亮睡覺(jué)時(shí)，播放睡吧，小寶貝我講 完了。師 大家對(duì)他的挑選，有沒(méi)有不同意見(jiàn)？生我認(rèn)為在王小亮把糖發(fā)給同學(xué)們和老師時(shí)，播放搖籃曲不大好，因?yàn)槟鞘潜容^開(kāi)心的場(chǎng)面。師 我也認(rèn)為這里不大妥，建議你修改一下。謝謝你為本劇配樂(lè)最后讓我們歡送著四位劇組的功臣（四位同學(xué)回到座位上）師 最后，作為制片人，我一直有這樣一個(gè)問(wèn)題，咱們的這部片子是反映母愛(ài)主題的，別人都說(shuō)這個(gè)主題過(guò)于老套，還有人說(shuō)“寫(xiě)后 媽冷酷”的主題是司空見(jiàn)慣的，那么咱們這部片子拍好投放市場(chǎng)之后， 是否

15、能夠賣(mài)座呢？生 我覺(jué)得肯定能。如果是我，光看這個(gè)題目，就會(huì)想買(mǎi)票進(jìn)去 看的，多奇怪的題目呀。師 非常精彩的回答，的確本劇的題目十分新穎，看來(lái)我們這部片子還是有亮點(diǎn)的，他的回答，讓我們大家都看到了希望。（下課鈴響）由于時(shí)間限制，今天只能就此收尾了，回去請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題： 甜到王小亮心里的就只有母愛(ài)嗎？下課！教學(xué)后記當(dāng)初設(shè)想的時(shí)候，一直沒(méi)想出好辦法，不知如何把這種籌備大 會(huì)空空大大的形式落到實(shí)處，讓興趣驅(qū)使著他們自己去看書(shū)，后來(lái)終 于決定采用下聘書(shū)的形式。我覺(jué)得孩子們應(yīng)該會(huì)喜歡這種成人化的“游戲”，發(fā)份聘書(shū)，成就每個(gè)孩子的成就欲，這也是我所樂(lè)意看到的。事實(shí)上，他們也真的動(dòng)起來(lái)了。在參與他們討論的過(guò)程中，我便 漸漸地開(kāi)始佩服于他們的想象力，分析力了，而這種情況是以前很少 有的。他們知道自覺(jué)地到課文上面去找根據(jù)了。其實(shí)說(shuō)真的，課前并沒(méi)有準(zhǔn)備這么多問(wèn)題，有許多較有質(zhì)量的問(wèn)題都是被學(xué)生的