《社戲》說課稿(一)

1、社戲說課稿我說課的課題是社戲，下面我將從以下八個(gè)方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)構(gòu)思。一、說教材。本課是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。本單元所選的課文都是反映人類文化藝 術(shù)生活的文章，體現(xiàn)了語文是人類文化的重要組成部分。所選文章旨在讓學(xué)生看 到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，從而生發(fā)人生思考，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。社 戲是魯迅先生白話短篇小說的名篇之一， 它源于作家的生活實(shí)感，是一篇帶有 自傳色彩的小說，課文以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，通過“我”和 小伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示“我”的一段天真 爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了兒時(shí)生活在農(nóng)民孩子中間的樂趣， 以及我和 孩子們之間的真

2、摯友誼。它與前后單元的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的整體， 對(duì)教材起到了承 上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)我把教學(xué)目標(biāo)定位為： 知識(shí)與能力 目標(biāo)：（1）悟出字里行間表達(dá)的情感美；（2）讀出景物描寫蘊(yùn)含的意蘊(yùn)美 。 （3）品出人物描寫展現(xiàn)的人性美；過程與方法目標(biāo)：在朗讀、討論與鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生感受文章的美。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)文中所 表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民的真摯而深厚的感情。為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢(shì)，我將教學(xué)重點(diǎn)定為：知識(shí)與能力目標(biāo)1和3教 學(xué)難點(diǎn)為：知識(shí)與能力目標(biāo)2。三、說學(xué)情：初一的學(xué)生都喜歡天真爛漫的童年， 面對(duì)與自己童年生活相近的課文，

3、容易 引起共鳴，喜歡讀，喜歡探究。而且上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)小說這種文體，有利于 創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境，展開教學(xué)。但是由于年代的久遠(yuǎn)和地域的差異， 學(xué)生解讀課文有些困難，因此我先在預(yù) 習(xí)上加強(qiáng)指導(dǎo)，課堂上做到精講、少講、放手讓學(xué)生去討論、去領(lǐng)悟，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 的快樂。四、說教法新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)過程是學(xué)生精心讀書，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過 程”，為此我主要采用以下教法，靈活多樣，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的。1 .朗讀探究法：通過范讀、聽讀、跳讀、齊讀等多中形式，探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)的內(nèi)化。2 .板塊教學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)分五個(gè)板塊進(jìn)行，由淺入深，讓學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)和領(lǐng) 悟。體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講

4、解為輔”的教學(xué)理念。3 .多媒體輔助教學(xué)法：播放江南社戲圖片配樂，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入微課堂學(xué)習(xí)， 探究知識(shí)規(guī)律。五、說學(xué)法學(xué)法上我主要采用：圈點(diǎn)勾畫批注法和自主合作探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與交流與合作， 達(dá)到教師教是為了不教的目的。六、說教學(xué)過程。本課教學(xué)2課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)習(xí)字詞、了解作者、作品、 寫作背景，梳理小說的結(jié)構(gòu)，我今天說的是第二課時(shí)：感知小說的意蘊(yùn)美。為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我分 以下六個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。（一）課前渲染。教時(shí)約3分鐘常言到：良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我播放紹興社戲 的投影片，配上江南社戲的樂曲，并簡(jiǎn)要解說社戲

5、這種文化藝術(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生提前感受江南社戲的內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。（二）悟 情感美。教時(shí)約10分鐘 問題設(shè)置為：1 .你能用簡(jiǎn)練的語言概括社戲的主要內(nèi)容嗎？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況， 和對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以便安 排下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2 .文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲好看嗎？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出能證明這出戲不好看的句子或詞語；既然這出戲如此不好看，文章的結(jié)尾是怎樣寫的？ 作者想要表達(dá)怎樣的思想感情呢？教學(xué)此環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法找出證明社戲 “好看”與“不好看的” 句子作批注。再讓學(xué)生各抒己見。對(duì)學(xué)生的發(fā)言我及時(shí)鼓勵(lì)，并用平等對(duì)

6、話的方 式發(fā)表自己對(duì)課文的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從“不好”與“好”的反差，悟出字里行間 所表達(dá)的情感，突出教學(xué)重點(diǎn)1。（三）品 意蘊(yùn)美。教時(shí)約9分鐘找出文章中景物描寫的段落，品出景物之美，景中之情。此環(huán)節(jié)我同樣讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法， 先找出景物描寫的段落，再請(qǐng)朗讀水 平好的學(xué)生朗讀，其他學(xué)生閉目靜聽，想象其意境，接著讓學(xué)生找出自己喜歡的 景物描寫的句子，從修辭的角度、感官描寫的角度進(jìn)行賞析，然后師生共同總結(jié) 出 本文的景物描寫的特色：動(dòng)靜結(jié)合、情景交融。引導(dǎo)讓學(xué)生品出景物的意蘊(yùn) 美，突出教學(xué)重點(diǎn)2） o（四）賞人性美。教時(shí)約12分鐘小說塑造了一系列人物形象，請(qǐng)模仿水滸傳起綽號(hào)的方式，為他們起一 個(gè)綽號(hào)

7、，并從文中找出相應(yīng)的依據(jù) 具體分析。學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)，我先向?qū)W生示之以法：可從人物的相貌、性格、身份、職業(yè)， 與人物有關(guān)的故事情節(jié)等方面思考，給學(xué)生明確思考方向。接著讓學(xué)生分小組交流，然后各小組推選代表發(fā)言，師生共同歸納人物的個(gè) 性：“如a、孩子王-雙喜：聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷b、梁上君子 阿發(fā)：憨厚淳樸，待人真誠(chéng)。帶著小朋友偷自己家的羅漢豆。（憨 厚往來的摸了一回偷我們家的吧）c、熱心快腸 六一公公：寬厚、淳樸、好客、熱忱。最后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入微課堂學(xué)習(xí)，播放微課，歸納小說塑造人物的方法-各種描寫手法的運(yùn)用。這是我本課設(shè)計(jì)的的一個(gè)亮點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過起綽號(hào)和微課教

8、學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人物 性格的分析，賞析人性的純樸和善良之美，促進(jìn)了學(xué)生積極思維。符合新課標(biāo)靈 活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)， 精心組織教學(xué)活動(dòng)的要求，突破本課的教 學(xué)難點(diǎn)）（五）繪童年美。教時(shí)約7分鐘請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解，把你對(duì)“童年的美”的理解幻化成美麗的文字。我先出示范例，然后學(xué)生按照“童年的美，是什么 ”的句式仿寫。（設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)新課標(biāo)要求”整體考慮三維目標(biāo)的綜合，注重聽說讀寫之間的 有機(jī)聯(lián)系，照應(yīng)前面的教學(xué)，升華了前面的教學(xué)?！保┙涣魇斋@，布置作業(yè)。用時(shí)約4分鐘談收獲：請(qǐng)同學(xué)們沉靜思維，用一兩句話分享你學(xué)習(xí)本課的收獲。作業(yè)：1.模仿“月夜行船”寫景方法，分別從色彩、聲音、感官著筆，寫一段景物描寫。2.推薦閱讀吶喊直觀明晰（設(shè)計(jì)意圖說明：此作業(yè)讓學(xué)生帶著收獲或者一種探尋的好奇走出課堂，把課堂教學(xué)向課外延伸，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的寬度。七、說板書設(shè)計(jì)：板書是一種教學(xué)藝術(shù)，我的板書，抓住教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 的反映教學(xué)思路，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。八、說教學(xué)反思。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種需要，那就是希望自己是 一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！闭麄€(gè)教學(xué)