淺談初中英語教學中有效課堂創(chuàng)設

1、淺談初中英語教學中有效課堂創(chuàng)設 【摘 要】如今，隨著各學科技術突飛猛進的發(fā)展，學生要掌握的知識量越來越大。英語學科信息容納也日漸豐富，對學生習得的要求也提高了。初中生的學習負擔越來越重。社會、家庭和學生本人也對這門學科給予了足夠的重視。實際上，在學生的學習時間中，英語（朗讀、英語課堂、課后復習、單詞背誦）占據(jù)了他們一半以上的時間。學生一天到晚埋頭苦讀英語，卻收效甚微。而在升學壓力下，英語學科還總是成為眾多學生跨入高中，進入大學的一道障礙。作為一名英語教師，我們不得不思考：如何激發(fā)學生學習英語的熱情？如何帶領學生走上一條學好英語的道路？我認為關鍵在于：如何提高英語教學中的課堂效率，創(chuàng)設有效的課堂

2、。 【關鍵詞】英語教學；課堂教學；有效 近年來，課堂教學的有效性被廣大中小學教師熱切關注。關于初中英語的教學的有效課堂也成為我們英語教師所探討的話題。以下是我對英語教學有效課堂之路的幾點體會。 有效課堂的創(chuàng)設需通過三步來完成：教師設定明確目標；學生明了目標；師生互動完成目標。 一、關于教師設定好明確的課堂目標 這個目標不必存于“高、遠”，只看你需要學生在本課時能做到什么。也就是說在設定目標時就要關注到有效性了。然后，圍繞這一目標安排教學活動。如：在人教版八年級上冊的unit 1 section a 的第一課時，我的目標是：要學生能問和答兩個句子，即 what do you do on week

3、ends ？ / i go shopping . （復習） how often do you go shopping ？（新授）。那么，所有的課堂活動都針對這兩個句型而設置。 設想學生要解決這兩個問題的回答需要什么語言材料？首先，引用學過的短語回答第一個問題。所以復習幾個學過的短語go shopping ； visit somebody ； watch tv 等等。然后，回答第二個問題需要幾個頻度副詞。所以新授及復習頻度副詞 always / usually / often / sometimes / hardly / never 。有了語言材料，將之組建成句。自然就能開始對話練習。注意引導學

4、生用不同的動詞短語描述各種活動；用不同的頻度副詞表現(xiàn)進行這些活動的頻率。這樣，使學生的對話內(nèi)容豐富起來，為進一步的情景對話作鋪墊。接下來，再創(chuàng)設幾個產(chǎn)生這些對話的情景。如：on your way to school / on friday / talk about your weekends with classmates 。那么，學生也就能將習得的語言材料順理成章地運用于交流了。如此，我在這個課時里需要設置如下課堂活動：設想引入、復習短語、新授副詞、組建成句、創(chuàng)設情景、完成交流。這些活動的設計能促使學生有效地完成既定目標。 目標確定了，課堂活動也設定了，接下來就是在實際課堂操作中讓學生也明了

5、該目標。師生齊力通過課堂活動完成它。 二、讓學生明了課堂目標 對于讓學生明了目標，就是讓學生明白這堂課的內(nèi)容是什么情景中。在這具體的語境中，我們應該如何做出適當?shù)姆磻瑏硗瓿烧Z言交流。所以“短、平、快”地進入主題，引導學生進行有情景的交談操練。讓學生明白這節(jié)課談論的主題，然后充分利用師生合作，生生合作，熟練掌握目標語言。如上例的那個課時。要學生明了目標就可以這樣導入。 say ： weekend is coming ！ i usually go shopping on weekends. sometimes i visit my friends. now i want to know what

6、 you do on weekends. so today， lets talk about our weekends. 如此，明白告訴學生今天我們的課就談談“周末”。在周末都做什么；做這些事頻不頻繁。 接著給出第一個問題，what do you do on weekends ？ 要完成該問題需要一些動詞短語。因此，我采用多媒體展示一些圖片。學生通過看圖復習動詞短語 watch tv / play basketball / visit my aunt / go camp 等等。并習得生詞 babysit 。加上主語i ，時間狀語 on weekends ，就成了一個完整的句子。這樣，學生都能輕

7、松完成該對話。 具體明確的目標不會讓學生“可望而不可及”。然后學生才會有興趣，有信心跟著教師合作往更高的目標邁進。 三、教學目標是要教師和學生在課堂活動中互動完成的 課堂教學是一個師生雙方的互動過程，是教師與學生交流的主渠道，是師生交流的最好機會。它首先是師生之間的心靈接觸與情感交流，其次是以教學內(nèi)容為載體的傳道、授業(yè)、解惑。因此，真正做到師生間的良好互動，是對教師對課堂駕馭能力的一個挑戰(zhàn)。那么，怎樣才能在英語課堂教學中做到有效互動呢？教師首先要精心創(chuàng)設情境，營造良好氛圍，在備課時多以學生的角度思考，使創(chuàng)設的情境能激發(fā)學生們探知的興趣并引起師生共鳴。其次要不斷學習并更新自己的教學思路。 英語交際互動式教學的互動性是指在教學過程中，包括心理、身體、情感等方面師生和生生之間的雙向活動，具有角色互變的特點。英語交