淺談醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力提升的途徑

1、淺談醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力提升的途徑 摘要：提高教師特別是青年教師的教學(xué)能力和水平，是醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)的核心目標(biāo)。本文從幾個(gè)方面分析了闡述了提升醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力的途徑。 關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；青年教師；教學(xué)能力；提高 當(dāng)每一個(gè)學(xué)生踏入醫(yī)學(xué)院校的時(shí)候，都會(huì)鄭重地立下這樣的誓言：“我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。”是??！“健康所系，性命相托”，醫(yī)生是個(gè)多么神圣的職業(yè)，而作為一名醫(yī)學(xué)院校的教師又

2、將是多么神圣而崇高的職業(yè)?。≈挥袕母旧咸岣呓處熖貏e是青年教師的教學(xué)能力和水平，才能讓學(xué)生徹底深入地學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)，也才符合醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)的核心目標(biāo)。 一、醫(yī)學(xué)院校青年教師面臨的挑戰(zhàn) 1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足 剛剛進(jìn)入高校教師隊(duì)伍的大部分青年教師都不是師范專業(yè)的畢業(yè)生。雖然在正式上崗前所有的青年教師都參加了高校青年教師的崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)教育心理學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教育道德等很多相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，也通過學(xué)習(xí)考取了高校教師資格證，但是以筆者這個(gè)過來人的親身體會(huì)以及身邊很多同事的經(jīng)驗(yàn)來看，這些學(xué)習(xí)所起到的作用是非常有限的。所以，不論之前做了怎樣充分的準(zhǔn)備，剛剛站上講臺(tái)的青年教師們還是常常

3、出現(xiàn)教態(tài)不夠自然、語言雜亂無序、心理緊張、臨場(chǎng)發(fā)揮不佳等問題。 2.角色的轉(zhuǎn)換 對(duì)于一個(gè)剛剛告別學(xué)生時(shí)代、馬上又以一個(gè)教師的身份回到校園的青年教師來說，必須在很短的時(shí)間讓自己從心理和身份上適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，這也是一個(gè)不簡(jiǎn)單的事情。但這個(gè)問題只有靠自己的努力和時(shí)間的推移去完成。 3.教學(xué)和科研的壓力 如今很多的高校都在向科研型高校轉(zhuǎn)變。因此對(duì)于教師的科研項(xiàng)目和成績，各個(gè)學(xué)校都越來越重視，而且科研課題成為了青年教師晉升職稱的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿绱耍幸恍┣嗄杲處熅筒辉贊M足于僅僅當(dāng)一名“教書先生”，而更愿意把工作的重點(diǎn)放在去申請(qǐng)課題和搞科研等方面。然而，這些工作在很大程度上會(huì)讓他們分散精

4、力，致使他們無法全心全意地進(jìn)行教學(xué)工作。 4.生活的壓力 青年教師的年齡一般都處于2535歲之間，他們大多數(shù)都面臨著成家立業(yè)、結(jié)婚生子的問題。而這兩個(gè)問題所直接產(chǎn)生的壓力就是金錢和精力。眾所周知，房子的價(jià)格一直居高不下，而這個(gè)問題也將對(duì)青年教師的生活和工作產(chǎn)生很深的影響。而為了解決這個(gè)問題，有些青年教師甚至去做兼職，或者不斷地跳槽選擇更好的工作，這樣都導(dǎo)致他們不能全力以赴地去投入到教學(xué)工作中。 二、醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力提升的途徑 1.完善教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高培訓(xùn)質(zhì)量 每一學(xué)期定期開辦提高青年教師教學(xué)能力的相關(guān)講座、培訓(xùn)、研討會(huì)，給教師的整個(gè)職業(yè)生涯提供幫助，并且在學(xué)年末對(duì)每一個(gè)青年教師的當(dāng)年

5、教學(xué)情況進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)，教師之間相互聽課、相互點(diǎn)評(píng)，讓富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師，導(dǎo)師與青年教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行會(huì)診，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)水平。 2.提高自身發(fā)展是青年教師教學(xué)能力提升的根本途徑 自身的提高、發(fā)展一直是每一個(gè)教師又特別是青年教師必須持之以恒的一件事。提高教學(xué)能力需要多方面的努力：一方面是專業(yè)學(xué)科知識(shí)的積累，另一方面是培訓(xùn)教育理論知識(shí)，再則就是教師職業(yè)道德的建設(shè)。 3.完善績效考核激勵(lì)制度，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升 每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該制定一套合理有效的教學(xué)考核制度，正確引導(dǎo)每一個(gè)青年教師合理地分配教學(xué)和科研的精力和時(shí)間。青年教師平時(shí)的教學(xué)表現(xiàn)應(yīng)該和教師的聘用、職稱的晉升甚至獎(jiǎng)金的等級(jí)等都聯(lián)系起來。同時(shí)，還可以試著設(shè)立一些專門的獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰那些教學(xué)成績突出的教師。 4.針對(duì)青年教師的生活壓力，提高相關(guān)的待遇 目前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活成本的增加，大多數(shù)青年教師的生活壓力都很大，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重。要解決這些問題，就應(yīng)該提高青年教師的相關(guān)待遇。例如，有些剛剛參加工作而家又不是本地而且也沒有住房的青年教師，學(xué)校應(yīng)該為他們提供住房。如果無法提供住房，就應(yīng)發(fā)