人教版小學二年級上冊課文《北京》課堂實錄1

1、人教版二年級上冊課文北京課堂實錄【教學目標】 1、 認識“央、瓦”等13個生字；2、 通過學習課文；激發(fā)學生對北京的熱愛?！窘虒W方法應用】小組合作學習法、質疑問難。【教師教具、學生學具準備】ppt課件、課前布置學生收集關于北京的資料。【教學過程】一、談話導入師：同學們，你們一定喜歡旅游吧，！今天老師想帶大家到一個城市去旅游，想去嗎？ 生：想！ 師：首先，請同學們根據老師所說的句子，猜一猜老師要帶大家到哪個城市去？聽好了。 它是一個美麗的城市。 它是祖國的心臟。 它是祖國的首都。 生：是北京！ 師：你們真聰明，一下子就猜對了?。ò鍟n題：北京 并齊讀課題）說一說，你們是怎么猜出來的？ 生：因為北

2、京很重要，所以說它是祖國的心臟。 生：因為北京就是一個美麗的城市，而且還是祖國的首都。 師：同學們總結得真好，（出示句子：北京是我國的首都，一座美麗的城市。）讓我們一起來讀一讀這個句子吧。 （生齊讀）師：（出示北京景點圖）你們看，這些都是北京的美麗風光，雄偉壯觀的萬里長城，歷史悠久的故宮，風景優(yōu)美的公園，新建的立交橋等等，北京這么美，你們想去看看嗎？ 生：想！ 師：那么，就讓我們一起走進文本，共同去領略美麗的北京吧！ 請同學們打開課本46頁，聽老師把課文讀一遍。二、初讀課文，識字學詞讀句 師：剛才聽了老師讀課文，同學們想不想讀一讀？生：想師：（出示圖片）1、放聲朗讀,讀準字音,讀通句子。 2、

3、畫出生字詞，同桌互讀。 3、小聲讀，邊讀邊標出自然段。 4、默讀，邊讀邊想，課文從那幾個地方寫了北京的美麗？師：同學們，剛才我們讀了課文（出示列車圖片一列火車徐徐開來），要去旅游列車長說，只要你們能闖過四關，也就是認生字、讀詞語、讀句子、讀課文，你們就能登上列車，到北京去！你們有信心闖過這四關嗎？ 生：有！ 第一關：認生字：師：好！首先來闖第一關：認生字。 1、出示生字，集體拼讀。 2、自己拼讀，同桌之間互讀。 3、檢測：出示不帶拼音的生字，指名讀。 4、說一說：你記住了哪個字，怎樣記的？ 生：（讀字檢測后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個“土”。 師：你真會想辦法，你看，它還有個好

4、朋友呢，讀一讀：“莊嚴”。 生：我記住了“周”，它的框框里是一個“土”加個“口”。 生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個夏天的“夏”。 生：我認識了“闊”，它是大門框里一個“活”。 生：我記住了“案”，上面一個“安”，下面一個“木”。 師：同學們都會用各種各樣的方法來記字，真棒，現在，生字躲到詞語里，你還認識嗎？師：好！來闖第二關：讀詞語： 1、出示詞語：莊嚴、周圍、新建、綠樹成陰、鮮花盛開、名勝古跡、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈等詞語，學生齊讀一遍。 2、指名小老師領讀。 3、開火車朗讀詞語，檢測。 師：同學們學得認真，學起來就特別容易，這么快就闖過第二關。再來闖第三關：讀句子： 1、出

5、示句子：天安門/在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是/寬闊的廣場。廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。學生自由讀后，指導朗讀。 2、出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇： 學生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。 3、出示句子：北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈：學生自由讀后，指名讀，指導朗讀。 師：你們真棒！這么長的句子都會讀了，而且一句比一句讀得好，我們順利的闖過三關，接下來就是最后一關，讀課文了，讓我們趕快開始吧。第四關：讀課文：1、學生自由朗讀課文 2、檢測：五名同學分自然段朗讀課文，簡單的評一評。

6、（朗讀效果較好） 師：同學們，我們順利的闖過四關，馬上就要到北京旅游了。三、再讀課文，理解新知，指導朗讀、再讀課文：師：列車就要出發(fā)了，請閉上眼睛。（播放音樂：火車開了）（音樂停）各位旅客，現在我們已經到達北京西站，請準備下車！ （生睜開眼睛，“下車”。） 師：出示“天安門”圖片，你們瞧，我們到了什么地方？ 生：我們到了天安門廣場。 師：那讓我們趕快看一看吧！指名朗讀，檢測。 師：（出示廣場圖片和人民英雄紀念碑圖片）看，這就是著名的天安門廣場和人民英雄紀念碑，通過剛才讀課文，你覺得它們的位置應該是怎樣的呢？請同學上來貼一貼。 （學生上臺貼圖。） 師：能說說你從哪兒看出來的嗎？ 生：我從“天安門

7、前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑”這一句看出來的。 師：你是個邊讀書邊思考的好孩子。你覺得這一處景點沒在那兒？ 生：莊嚴 生：紅墻 生：黃瓦 生：寬闊師：誰來當小導游為我們介紹這一景點呢？（生自由當導游向同座介紹。指名上臺介紹。） 師：簡單評價小導游。讓我們帶著沒的情感齊讀一下課文。 2、學生自主學習第三自然段： 師：你還想到哪兒去看看？生：我還想去看看北京的馬路。師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。師：先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。點擊課

8、件，出示自學要求： 說說從畫面看到了什么。 讀讀這一自然段。 讀懂了什么。問問不懂的問題：學生分四人一小組自學討論。分小組匯報自學的四個要求。理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。3、教學第四自然段，拓展知識：生：我還想去看看北京的名勝古跡。集體朗讀第四自然段。用“有還有”“到處到處”說話。點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。小組合作，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。 師：這次的旅游，既讓我們感受到

9、了古都非凡的魅力，又讓我們感受到了她現代化的氣息。此刻，你想對北京說什么？ 生：北京多美??！ 生：我要去看看。 生：北京真是一座美麗的城市。 總結： 北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！5、學習第五自然段：（1）學生讀（2）討論：在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情？ 師：北京多美??！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。 師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領略到古都非凡的魅力。又讓我們感受到了她現代化的氣息。就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。 （3）集體配樂齊讀全文四、課外延伸師：北京是我們的首都，她歷史悠久，

10、文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。 生：把收集的資料交流五、識記字形，指導書寫1、進行字里分析2、指導書寫 交 國 3、展示學生作業(yè)六、星級作業(yè)一星級：積累本課中的優(yōu)美詞句。二星級：當一回北京的小導游，向家里人介紹北京。三星級：想知道更多有關北京的知識，請課外上網或閱讀書籍查找一些資料。教學反思：二年級語文上冊北京一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的地方。課文從天安門廣場的四周和中央的建筑，北京的大街和立交橋的特點以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現代氣息的城市，給人留下的深刻印象。課文選取了三個非常有代表性的事物：是北京天

11、安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。為了突出重點，突破難點，在學習這一段時我先讓學生通讀，使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后用學生制作的圖片請學生在黑板上動手放放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后，我進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物畫一畫，并讓同桌之間看著畫的圖片介紹介紹，在同桌交流的基礎上，指