第三課神奇的漢字教案定稿

1、第三課 神奇的漢字第一課時 字之處，本為畫教學目標 1、了解漢字產生于長期的勞動實踐 2、掌握造字的四種方法及其特點 3、了解漢字演變的流程及隸變的意義 教學重難點 造字法及隸變 教學設計 1、文字是怎么產生的 自從有了人類，大概就有了語言。但口頭語言在時間上和空間上有很大局限，不能保存，不能準確傳播。 在這種情況下，出現(xiàn)了既能代表語言的聲音，又能體現(xiàn)語言的意義的載體文字。 所以說，語言是在人類的長期生產實踐中逐漸產生出來的。 2、最初的語言形式 文字形成前，最直觀的表意載體就是圖畫。用圖畫來記事和交流、以事物的形象代表事物的辦法，啟發(fā)誘導古人慢慢造出了真正的文字，這些文字跟圖畫都有千絲萬縷的

2、聯(lián)系，字形很可能就是描畫某個東西，我們管這種文字叫做“象形文字”。 古埃及的圣書字、古兩河流域的楔形文字和中國的漢字，最早都是象形文字，我國能確定的最早的形成體系的漢字是殷商時期的“甲骨文” 3、漢語造字法六書 象形：用簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形與具體事物聯(lián)系起來，知道它所代表的事物。比如： 人（甲骨文）月（金文） 指事：用一種特殊性符號，標記某一客觀事物和表示某一概念，這種標記符號或是加在獨體象形字的某個部位，或是加在代表某種事物符號的特殊位置。比如： 本（小篆）上（甲骨文） 會意：把意義可以相互配合的兩個或兩個以上的獨體象形字或指事字結合起來，表示一個新的意義。比如：

3、 從（甲骨文）相（甲骨文） 左邊是一棵樹的象形，右邊是一只眼睛的象形，二者組合后，表示用眼睛觀察樹木。因此“相”的本義是“仔細察看”。 形聲：用一個字作形旁，表示意義類別，用另一個字作聲旁，表示讀音。兩者結合成為一個形聲字。比如： 河。左邊是“水”，作形旁，表示與水有關；右邊是可，作聲旁，表示讀音。 謀。左邊是“言”，作形旁，表示與語言有關；右邊是某，作聲旁，表示讀音。 轉注和假借：轉注指同一部首的字可以互訓（互相解釋）。比如說文解字：“老，考也。” 假借是借用已有的字，表示同音而不同義的字。比如，借當小麥講的“來”作來往的“來”，借當毛皮講的“求”作請求的“求”。 許多文字學者認為，只有前面

4、的象形、指事、會意、形聲是造字法，后面的轉注和假借是用字之法。 4、漢字的演變 漢字演變過程中，主要有甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書五種基本樣貌。 5、甲骨文、金文、小篆 今天見到的甲骨文多是商代的，它的字體象形程度高，筆畫簡單質樸，而且6、隸變（補充） 隸變主要有以下五個特點： .解散篆體，改曲為直：隸書不再顧及象形原則，把古字“隨體詰詘”的線條分解或改成平直的筆畫，以便書寫。 .偏旁分化：在隸書里，獨立成字和用作偏旁的寫法明顯不同。 .偏旁混同：隸書以求簡便，把某些生僻的或筆畫較多的偏旁，改成形狀相近，筆畫較少，又比較常見的偏旁。 .結構簡省：隸書往往把篆文的兩筆并為一筆，或是把兩個以上的

5、偏旁或偏旁所包含的部分合并起來，改成較簡單的筆畫結構。 .圓轉不斷的線條變?yōu)榉秸鄣臄喙P：隸書為提高書寫速度，形成點、橫、豎、捺、鉤、折等筆畫。 7、楷書 “楷”即“楷?！绷x。 楷書保留了隸書的結構，去掉了隸書的波挑，字體端莊，書寫方便。 它形成于漢魏之際，進入南北朝后，代替了隸書的正統(tǒng)地位。 長期的使用證明它是實用性和藝術性結合較好的一種書體，因而一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上一個最大的流派。 五、課堂活動：書法欣賞見課件 六、課堂小結 這節(jié)課我們主要認識和了解了漢字是怎么產生和發(fā)展的，內容包括體會漢字如何起源于圖畫，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過這節(jié)課的學習

6、，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養(yǎng)了我們的愛國情懷。 七、布置作業(yè) 完成課后練習題。第二課時 規(guī)矩方圓漢字的簡化和規(guī)范教學目標 1、了解漢字書寫運用中常見錯誤 2、了解漢字由繁到簡的演變方法 3、明確漢字書寫中的規(guī)范原則 教學重難點 漢字應用的常見錯誤及對策 教學設計 1、導入：認識這些字嗎？ 本商店出售茶畿皇後大酒店歡迎您這些字有什么區(qū)彆向大家錶示歡迎 本店洗發(fā)、理發(fā)他最喜歡吃家鄉(xiāng)的湯團本店回收氿瓶此處不準仃車 村子前有一個小山坵屋子里很安靜 2、“繁”帶來的麻煩誤寫繁體字 簡化字形同義不同 幾個茶幾幾後來皇后后 彆扭區(qū)別別鐘錶表示表 簡化字來源于已有的同音字，如： 丑（子丑寅卯）/醜（醜

7、陋）丑板（木板）/闆（店老闆）板 面（面孔）/麵（麵條）面 一個簡化字對應多個繁體字 發(fā)：發(fā)（出發(fā)）、髮（毛發(fā)）團：團（團隊）、糰（飯團） 又如： 歷：歴（經歴）、曆（曆法）復：復（反復）、複（複雜） 纖：纖（纖細）、縴（縴繩）臺：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱風） 3、“異”造成的別扭 使用了不規(guī)范的字：酒（氿）停（仃） 使用了異體字或舊字形：丘（坵）靜（靜） 4、“簡化”不“簡單”：異體字、繁體字、簡化字 異體字：兩個或兩個以上的漢字完全同音同義，就叫做“異體字”。異體字是因為不同的時間與地域造字而形成的。 繁體字：（相對于簡化字而言）指筆畫結構復雜、已經為簡化字取代，在一般場合下停止使用

8、的漢字。 簡化字：（相對于繁體字而言）指改造繁體字而形成的筆畫結構簡單的漢字。 5、漢字該怎么簡化？ 省：即簡省字的筆畫（簡化偏旁） 并：把某幾個字合并，保留其中一個筆畫少的字 又并又省：不但合并某些單字，而且造一個新字形來表示 6、繁體字簡化歸類 省略法： 邊：麗（麗）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)）離（離） 角：聲（聲）際（際）陽(陽) 內外部：奮(奮)開(開) 會意法：體體竈灶塵塵淚淚 輪廓法：傘傘龜龜齊齊齒齒 形聲法： 簡化形旁：驚(驚) 簡化聲旁：擔(擔)潔(潔)蘋(蘋)擁(擁) 非形聲改形聲：郵(郵)審(審) 符號法：區(qū)區(qū)趙趙漢漢權權對對 草書楷化：學學貝貝長長爲為書書 7、沒有規(guī)矩不成方圓 漢字使用的基

9、本要求： 、不寫繁體字 、不用異體字 、不寫不規(guī)范的簡體字 、筆畫規(guī)范，不寫錯筆形。 、字跡工整，間距合理。 、慎用生僻字。 8、把根留住 如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當人家架起了橋梁的那一頭時，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現(xiàn)裂痕。 英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。 余光中第三課時 方塊的奧妙漢字的結構教學目標： 了解漢字結構，正確分析漢字的形體結構。 教學過程： 課堂活動 1，能產的五行偏旁。 1）以五行偏旁中任一偏旁為例，舉出含該偏旁的10個字。 2）試寫一副有完整意思的同旁聯(lián)。 2，多變的五行偏旁。 1）漢字合體字組合結構類別： 上下結構（上下、

10、上中下）左右結構（左右、左中右）包圍結構（全包圍、三包圍） 框架結構。 2）作個游戲，分析一下自己同桌的姓名，屬于什么結構。 工具箱 1，漢字房屋的構件 漢字構件三層次：筆畫、部件和偏旁。 筆畫漢字的最小構件。根據筆畫形狀，可以給漢字分成幾十種筆畫。最基本的有：橫、豎、撇、點、折五種。 部件由筆畫組成，獨立書寫單位，不一定有語音、意義，有構字能力。 偏旁高于部件的構字單位，合體字一級拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。 2，漢字房屋的架構 1）書寫筆順的規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內，先中間后兩邊，先進去后封口?？梢耘e二、三例示范。 2）漢字拆分，注意兩點： a,漢

11、字拆分到部件b,分級拆分。 3）拆分一下前后位同學的姓名。 小試身手 1，練習一，找出謎底，排列次序。 2，練習二，學生自己體會。略。 3，練習三，簡要說明漢字結構和拉丁字母結構的區(qū)別。 會徽“中國印舞動的北京”結構特點 由于美術字體可與繪畫結合，字中有畫，畫中有字，有生動形象的藝術感染力。 1）主標志跑動的“人”的造型同時具有漢字“京”的神韻，蘊含濃重的中國韻味。 2）“beijing2008”字體采用了漢簡風格，將筆畫與韻味有機地結合再一起，自然，簡潔、流暢，與會徽圖形和奧運五環(huán)渾然一體。 3）字體與主體圖案風格相協(xié)調，頁更符合市場開發(fā)地目的。 而拉丁字母雖也可以設計成圖案式樣，但從藝術字

12、體本身看不出文字意義。 另外，也可以讓學生分析“中國印”的創(chuàng)意 “京”，設計成人字形，是書法與繪畫的結合?！熬保仁潜寂?，又是歡迎?！坝≌隆毙问绞侵袊鴷ㄋ囆g的展現(xiàn)。 4，補充小練習。出幾個拆字謎語。 “上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大”打一字（一） “他們兩人離開了”打一國家名（也門） “走人”打一足球術語（越位在先） “皿”打一成語（一針見血）第四課時 咬文嚼字消滅錯別字教學目標了解古今漢語中存在錯別字的現(xiàn)象和原因 知識與能力幫助學生學會如何消滅錯別字 過程與方法 通過課堂上的學習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)良好的語文學習興趣，提高學習的主動性和自覺性。

13、教學重點古今漢語中存在錯別字的現(xiàn)象和原因,做練習鞏固知識 教學難點幫助學生學會如何讀準字音 教學關鍵幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題,培養(yǎng)學習興趣，提高學習的主動性和自覺性。 二、錯別字笑話（案例） 1、有一個外國人，在中國待了一段時間，自以為漢語不錯，一天，他沒有帶翻譯就一個人逛街，逛了一天后，回到賓館，對翻譯說：“你們中國人真有自信?！狈g問：“怎么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農業(yè)很行，中國建設很行，中國交通很行，中國人民很行?！?2、某學生常寫錯別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁

14、，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有點累了，就背著班長偷偷的喝了喝 3.小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，可是小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底” 4、一老板要請客，寫了要買兩只雞一只兔子的帖子讓仆人去準備?？墒瞧腿酥毁I回來一只雞。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫雞兩只，免一只嗎？” 四、廣告中的錯別字集錦 1、飯店門口：“抄”飯 2、修車店門口：補胎“沖”氣 3、零售店鋪門口：“另”售 4、家具店門口：家“俱” 5、裝潢店門口：裝“璜” 6、失物廣告：失物“啟示” 7、網吧廣告：一“網”

15、情深 8、鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴” 9、熱水器廣告：隨心所“浴” 10、空調廣告：終生無“汗” 11、服裝店廣告：“衣帽”取人 12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍 13、某房產公司廣告：萬“室”俱備 14、某蛋糕廣告：步步“糕”升 15、胃藥廣告：一“不”到“胃” 16、賽馬廣告：樂在“騎”中 17、電熨斗廣告：百“衣”百順 18、快餐店廣告：“燒”勝一籌 19、洗衣機廣告：“閑”妻良母 20、帽子公司廣告：以“帽”取人 21、治結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了 22、打印機廣告：百聞不如一“鍵” 23、透明膠帶廣告：無可替“帶” 24、冰箱廣告：制冷“鮮”鋒 25、治痔瘡藥廣

16、告：有“痔”無恐 26、花園公寓廣告：隨“寓”而安 27、跳舞機廣告：聞“機”起舞 28、海鮮廣告：領“鮮”一步 29、口腔門診廣告：“快治”人口 30、禮品店廣告：“禮”所當然 31、藥品廣告：“咳”不容緩 32、山地車廣告：“騎”樂無窮 33、補品廣告：“鱉”來無恙 34、眼鏡廣告：一“明”驚人 35、驅蚊器廣告：默默無“蚊” 討論： 有人說這是“妙用”，有人說這是“篡改”，你怎么看？ 溫馨提示： 詞語妙用固然好 誤人子弟不得了 字形句意別改跑 家喻戶曉記得牢 探討導致別字的原因 1、字形相似如將“嘔心瀝血”中的“嘔”寫或“摳”，將“掂量”的“掂”寫成“惦”。 2、字音相同或相近，如“川流

17、不息”的“川”寫成“穿”，“貽笑大方”的“貽”寫成“怡”。 3、字音相同字形相近，如“趨之若鶩”的“鶩”寫成“騖”，“渙然冰釋”的“渙”寫成“煥”。 4、聲音相同字義相近，如“鳩占鵲巢”的“鵲”寫成“雀”，“綠樹成蔭”的“蔭”寫成“陰”。 5、標新立異，故意寫錯，以引人注目。 6、受社會上不規(guī)范字影響或寫字馬虎而形成的錯別字。如“另售”“雞旦”“打拆”。 如何辨認并修改錯別字？ 一、明義記字 字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應意義的字“對號入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎。實際上，有些字詞本身含義雋永，根據意義“巧記”字形，會平添許多趣味，收到良好效果。 如“脈搏”的“

18、搏”字，常同“膊字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動，是一個動作場景，而“搏”具有“搏動、跳動”的意思正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會很輕松地記住“脈搏”的“搏”應是動詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”。 “融會貫通”很容易寫成“融匯貫通”。有人甚至還振振有詞地為這種錯誤找出所謂的理由，說“融合匯聚了多方面的東西，有了通徹的理解”。其實不然，“融合”“匯聚”的意義是相同的，“融匯”相連，就會語意重復?！叭跁炌ā钡幕驹~義應該是“參合多方面道理進行體會從而得到全面透徹的領悟”，因而必須用“會”而不能用“匯”。如果把詞語中易錯字的意義搞通徹了，就能有效地避免寫錯。 如：下列加點的字詞

19、都可以從意義上“糾錯”(括號中是正確的字和該字的解釋)。 集思廣義(益：益處，效果)、 撕打(廝：互相)、 義氣用事(意氣：偏激的情緒)、 水瀉不通(泄：泄出)、 憑心而論(平心：平心靜氣)、 貪臟枉法(贓：贓款)、 暫露頭角(嶄：高出)、 開門緝盜(揖：作揖)、 兵慌馬亂(荒：災荒,亂)、 不容質疑(置疑：加以懷疑)等。 二、推形記字 漢字中有80的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷出該字在句中的運用正確與否。從而辨別書寫的正誤。 如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中易混淆的三個字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲

20、旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們?！爸帯?，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關，“謳歌英雄”當然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明與嘴有關的個動作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費盡心思，應該用“嘔”字。“漚”的形旁表明和“水”有關，糞便、青草等加水經過長時間的浸泡俗稱“漚肥”。 下面詞語中加點的字都是與形近的形聲字容易混淆的，可從形旁的意義這一角度記憶它們的正確字形(括號內是正確的字及該字的解釋)。 如：縱橫稗闔(捭：兩手分開。全詞指運用手段進行分化、聯(lián)合)、 裨官野史(稗：一種雜草)、 大有捭益(裨：補益)、 憚精竭慮(

21、殫：竭盡)、 肆無忌殫(憚：心里害怕)、 暇不掩瑜(瑕：美玉上的斑點)、 目不遐接(暇：空閑)等。 因為漢字中絕大多數(shù)是形聲字，所以，推形記字是一種最有實效的記憶字形的方法。 三、探源記字 有些詞中的字是由該詞形成時特定的意義決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準確記住字。由于時代的阻隔，我們平時只知道有些詞的用法，而不知道該詞形成的歷史背景，書寫時難免用現(xiàn)代的觀念去理解它，結果常常寫錯。實際上，有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結著濃郁的文化風俗或附帶著個生動有趣的故事，記憶該類詞時把它們挖掘出來，會使學習的過程充滿意趣。 如“再接再厲”，因為這個成語常用來鼓勵人，而“勵”有鼓勵的意思，所

22、以常有人把它寫作“再接再勵”。實際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對方，制敵于死命。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。 下列詞語中加點的字，都屬于這種類型(括號內是正確的字及該字的解釋)。 默守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法) 針貶(砭：中醫(yī)治病的石針，和金針一樣都是中醫(yī)治病的工具) 名列前矛(茅：古代楚國行軍時走在前面的軍士均持茅草當旗子) 四、結構記字 有些詞尤其是四字短語，結構特殊，內部相對

23、應的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對，或者相互比照，意義一致。這就可以通過其中一個字來推及另個字，從結構上記準這類詞。 如“紛至沓來”，“沓”和“紛”是相對應的兩個宇，“沓”是“紛繁”義，與其相對應的“紛”的意義相同。全詞意義就是“紛繁熱鬧地到來”?！绊场背１徽`寫為“踏”，那是因為不了解“沓”與“紛”相對應的結構關系。 再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”結構對應，是一對反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢，“恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點就不會把“恭”寫成表動作鞠躬的“躬”了。 該類詞還有遠見灼識(卓)、一張一馳(弛)、計日成功(程)、挑撥事非(是)、重山峻嶺(崇)、層見秩出(疊)、提心掉膽(吊)、惹是生非、文過飾非等。 五、激趣記字 把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場景，這樣學起來不但興味盎然，而且記憶牢固。 如“真知灼見”，因為該詞常用來形容高明機智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又使“灼”的字形特征變得生動形象，記憶起來定容易得多。 再如下列一些詞語都可以用此類方法記憶。 一籌莫展：一根筷子