浙教版小學(xué)四年級上冊品德與社會《我該不該這樣做》教學(xué)設(shè)計

1、 四年級上冊品德與社會第一單元第2課 我該不該這樣做 第二課時 教學(xué)目標：1、感受到在生活、學(xué)習(xí)中有些事情是不能做的，具有一定的辨別是非的能力。2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激發(fā)學(xué)生樂于和品德高尚的人交朋友的情感。3、初步掌握拒絕的方法。 教學(xué)重點：感受到在生活、學(xué)習(xí)中有些事情是不能做的，具有一定的辨別是非的能力。 教學(xué)難點：初步掌握拒絕的方法。一、 導(dǎo)入 1、 歌曲引入 師：我們學(xué)習(xí)鍛煉，肩負祖國建設(shè)重擔(dān)；我們時刻準備，親手創(chuàng)建美好未來；我們是祖國的春天。（點擊歌曲“少年少年祖國的春天”） 2、 揭示課題 師：我們是祖國的春天，為了使我們懂得更多、成長得更快，家長和老師都鼓勵我們要積

2、極投入到各項活動中去，把我們的生活變得更充實，更加豐富多彩，可是在生活中也有很多活動是我們不能參加的，也有很多事是我們不能做的。這時候，我們該怎么做呢？ 今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二課 我該不該這樣做 。 二、 互動體驗 （一）、情境創(chuàng)設(shè) 師：相信每個同學(xué)都有好朋友，但有時朋友也會讓你左右為難。這不， 晚上 7 點鐘，小丁在做作業(yè)，同學(xué)小軍來約他去看新買的卡通片呢！ （分小組小品表演“小丁會不會去”）第一組（情境1：粗暴地拒絕傷害感情）：小丁a：沒看見我還在做作業(yè)嗎?現(xiàn)在都幾點鐘了，我的作業(yè)做不完，誰負責(zé)? (粗暴地，聲音很大)小軍a(生氣)不去就不去，我再也不理你了! （語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身

3、離去。第二組（情境2：不顧后果地遷就朋友或同學(xué)）：小丁b：那好吧，我去我去，作業(yè)明天再說吧。(看看正做的作業(yè)，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最后還是走了。一定要表現(xiàn)出為難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，一定要表現(xiàn)出a是做出了巨大的犧牲的樣子)小軍b：(高興)真夠朋友!第三組（情境3：委婉而得體地拒絕）：小丁c：我真想跟你去，可是你看我的作業(yè)還沒完成呢！要不，我們星期六下午再一起看好嗎?小軍c：（點頭）好吧!（鼓掌）謝謝三組同學(xué)的精彩表演!設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的表演，更形象地體會三種不同的情景，讓學(xué)生一目了然，為以后的討論奠定基礎(chǔ)。 （二）、真情互動 1、師：我想問問同學(xué)們，你覺得這三

4、個小丁哪個做的最好？為什么？請在四人小組中討論一下，說說你的想法。2、師小結(jié)：是的，當我們有正當?shù)睦碛蓵r，我們可以拒絕他人，(板書：拒絕)但也要理解和尊重別人，既要有自己的主見，也要考慮別人的情緒，巧妙地拒絕，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。 3、討論明確：那么，我們究竟什么時候該說“不”呢？ 4、其實，拒絕也是講究方法的。請同學(xué)們聽聽張警官是怎么告訴我們的。（點擊動畫“拒絕的方法”）a、當遇到絕對不應(yīng)該做的事情時，我們可以直接拒絕，表示你堅決的態(tài)度。b、有難處不能答應(yīng)朋友時，可以真誠地說明情況，委婉地拒絕。c、（你可以讓別人替你轉(zhuǎn)告）是的。d、有時，用不著多廢話

5、，直接不予理睬。5、學(xué)生齊讀拒絕的方法。師：拒絕的方法很多，我們可以根據(jù)實際情況選擇不同的方法。甚至有時候，拒絕還可以是一種藝術(shù)，給大家講一個小故事。美國總統(tǒng)羅斯福在當選總統(tǒng)之前，曾任美國海軍部部長。一天，一位老朋友向他打聽海軍在加勒比海的一個小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問他的朋友：“你能保密嗎?”對方信誓旦旦地問答：“能，我一定能。”“那么，”羅斯福詭秘地微笑著說，“我也能! ”聽到這里，兩個人不約而同地大笑起來。羅斯福不好正面回絕老朋友，就繞過問題，引誘朋友說出能保密的話，來拒絕說出秘密，而且不露痕跡地表達了拒絕的理由，最終幽默地“化解”了對方的要求。

6、教師小結(jié)：我們可以運用這些拒絕的方法，拒絕那些不該做的事情。但當周圍的人確實需要我們的幫助，只要這件事是有益的、正確的，我們要應(yīng)該力所能及地奉獻自己的力量，不能隨意拒絕。這就是古人所說的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”！6、 學(xué)生談 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之” 的道理 后齊讀。三、實踐拓展1、師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？我們一起來“先辨再辯”。（出示：先辨再辯）(1)有人欺負你的好朋友，好朋友請你一起去教訓(xùn)他，你會答應(yīng)他嗎？(2)考試時，同桌問你思考題怎么做，你會告訴他嗎？ (3)你是一

7、名班干部，好朋友打架了，他叫你不要告訴老師，你會怎么做？ (4)你想?yún)⒓訉W(xué)校的唱歌比賽，可是全班只能一個人參加。你想讓爸爸和班主任老師說讓你參加，可以嗎？(5)班級里競選班干部，候選同學(xué)給你5元錢要你投他一票，你會收下這錢嗎？2、教師根據(jù)學(xué)生回答問題時的具體情況，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想一想：如果記錄名字或告訴老師，好朋友會怎么想，怎么說，他還會和你交朋友嗎？但如果不那么做，自己不是成了不誠實的孩子了？如果收下了這5元錢，我就可以買好吃的東西，可如果收下來這5元錢，那就是就是“貪污”拿了不應(yīng)該屬于自己的東西，而且還助長了不良的風(fēng)氣，不利于同學(xué)的健康成長。在碰到這樣兩難的問題時，你們是怎樣堅定自己的選擇的？ 3、出示教科書第9頁主題文字：遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做。 4、師：同學(xué)們學(xué)會了一些處理事情的方法，就有了更多解決問題的信心，以后就能自己判斷并解決一些事情了，老師真為你們感到高興！送給大家三條箴言： (1)正確的事