幼兒園管理改進規(guī)劃

1、幼兒園管理改進規(guī)劃 摘要：本文以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要和3-6歲兒童發(fā)展指南為指導，分析萬秀涵雅幼兒園現狀，制定管理改進總目標、階段目標， 提出幼兒園管理改進的具體措施，為幼兒園管理提供理論依據。關鍵詞：幼兒園 管理 規(guī)劃通過園長班第一階段的研修學習，在教授和專家的指導下，我本人受益匪淺，不僅開闊了視野，提升了自己的管理水平，更重要的是使自己對幼兒園管理有了全新的認識，經過自己的反復學習和內化一定會轉化為實踐，將成為促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展的強大動力。通過學習，使我充分認識到我園在管理制度化、規(guī)范化、科學化方面存在的問題和不足，現就將我園的管理改進方案設計如下： 一、指導思想：以科學發(fā)

2、展觀為統(tǒng)領，深入貫徹幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要和3-6歲兒童發(fā)展指南，科學管理，規(guī)范管理，統(tǒng)籌兼顧，更好促進每個幼兒身心健康和諧發(fā)展，實現幼兒園又好又快發(fā)展。二、幼兒園管理現狀分析。1、幼兒園管理規(guī)范化方面：目前我園有較為完善的管理體系，但管理的規(guī)章制度落實不嚴，很多時候憑感情管理，更多的是一種定性評價，缺乏定量評價的科學性。在規(guī)定、制度與現實之間缺乏一層更為明確、細致和可操作的標準和程序。管理者處理問題的能力需要進一步提升。2、幼兒園管理科學化方面：目前我園已經建立和完善了較為科學全面的管理系統(tǒng)，走上了科學管理的軌道，有力地促進了我園工作的大發(fā)展，但隨著幼教事業(yè)和單位的發(fā)展變化，幼兒

3、園管理科學化方面顯得有些落后。表現為教職員工工作的自律性不夠強；教職工工作質理和個人素質提升方面差距較大；有的工作管理出現空檔；各崗位人員工作評價不夠細化。3、幼兒園管理現化化現狀：我園管理現化化方面起步較晚， 2011年建成了幼兒電子成長檔案，實現家園活動網絡平臺，2012年建立多媒體教室，科學探索室等，在現代化管理方面，我們做了很多工作，取得了一些成績。但近幾年發(fā)展緩慢，沒有質的提升，主要問題為管理手段上沒有充分發(fā)揮現化化資源的優(yōu)勢，教育手段和教育內容上沒有實現現代化教學更高層次的提高。三、改進目標1、總目標及實現時間利用3年時間整體提升班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力，管理能力和水平，建設一個激情干

4、事、勇于奉獻、團結進取、務實創(chuàng)新，具有較高領導水平能帶領全園教職工不斷實現幼兒園發(fā)展新飛躍的班子。利用3年時間健全完善幼兒園管理體系，逐漸形成適合我園實際的規(guī)范化的、科學的、現代的管理系統(tǒng)。2、分階段目標及其時間段班子建設方面：第一階段（2013年9月至2014年8月）建設一個學習型班子，班子成員人人具有較為豐富的管理理論和幼教理論，用學習統(tǒng)一班子成員認識。第二階段（2014年9月至2015年8月）激發(fā)班子成員干事激情，創(chuàng)業(yè)熱情和班子凝聚力。第三階段（2015年9月至2016年8月）完成班子成員工作態(tài)度和知識能力的整體提升，班子將以充滿激情、認真負責、團結進取、理論深厚、經驗豐富，具有較高領導

5、力的風貌帶領全園教職工敬業(yè)愛崗、務實創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的工作成績。幼兒園管理方面：第一階段：（2013年9月至2014年8月）建立每項工作的具體評價標準，督導、檢查、評估、反饋辦法及工作流程，在實踐、總結、提升的過程中形成系統(tǒng)科學的操作體系。第二階段：（2014年9月至2015年8月）嚴格落實園內各項管理規(guī)定，形成全園上下協調一致，肯有較高自律能務管理自動化系統(tǒng)。第三階段（2015年9月至2016年8月）形成我園管理規(guī)范、科學合理、適應幼教發(fā)展改革的管理體系和管理辦法。幼兒園現代化建設方面：第一階段：（2013年9月至2014年8月）與科研機構合作、購買、改造建成我園的教育軟件資料庫，幫助教師嘗試

6、教育軟件的用方法。第二階段：（2014年9月至2015年8月）總結教育軟件的使用經驗，形成具有園本特色，現代化教育課程體系，促進教育教學水平質的提升。第三階段：（2015年9月至2016年8月）加強行政后勤管理的現化化，引進創(chuàng)新軟件系統(tǒng)，充分利用網絡提高管理效率。四、改進重點：重點思考：要想實現改進目標，提升幼兒園的規(guī)范管理水平，促進園本課程的開發(fā)，提高教育教學水平，實現我園的文化引領。重點是研究一套切實可行的，便于操作的，教師認同的各項工作的行為標準，評價辦法和流程。要堅持不懈地抓下去，要不斷總結工作過程中的經驗不足，要樹立美好地信念，要使過程管理常態(tài)化，要實行層級負責制，人人有指標，人人是

7、主體，要通過學習、培訓，解讀標準提升教職工的認同感和綜合素質，要通過師德學習提升教職工的責任意識和主人翁意識。1、實施目標管理，建立激勵機制。幼兒園根據工作實際和幼兒發(fā)展需要，調整了“辦特色幼教、創(chuàng)名牌幼兒園”的辦園目標，制定了幼兒園發(fā)展規(guī)劃和各類工作計劃并認真組織實施。在實施目標中，將各項目標落實到責任人，形成了事事有人負責的管理。園長負責抓幼兒園的發(fā)展目標和落實，幼兒培養(yǎng)目標由教務處帶領級部主任負責抓落實，后勤工作目標由后勤園長負責抓落實，班級工作目標由各班班主任負責抓落實。為保證目標實施，幼兒園采取了，責任化、量化、民主化的管理方法。從而使幼兒園各項目標落到實處，取得了良好的管理效果。2

8、、建章立制，實行依法治園。幼兒園堅持認真貫徹落實國家、省有關學前教育的各項法律法規(guī)，不斷調整完善了幼兒園管理、保教工作、衛(wèi)生保健工作、財會工作、安全工作等各項規(guī)章制度。將各項制度編印成冊，作為全體員工工作和考核的依據，行為的規(guī)范。為貫徹落實新綱要，我們首先組織全員輔導、學習和考試，隨后細化到每日活動中去。為保證制度的落實，采取了強化學習、定期檢查、隨機抽查、班級工作匯報、家長問卷調查等措施，使各項制度落到實處，有效的保證了幼兒園各項工作的有序化、規(guī)范化。3、加強班子建設，提高管理效能。首先修訂完善了各管理人員的崗位責任，從而使各管理者職責明確，幼兒園利用每周一的園務會議、周五的班主任例會和員工

9、學習時間進行學習交流，提高了管理者的文化修養(yǎng)和理論水平。通過管理班子的建設，使各管理人員的整體素質有了較大的提高。他們言行規(guī)范、團結一致、分工合作，表現了班子強烈的凝聚力，樹立了良好的管理者形象。她們針對自身專業(yè)水平不足的問題，努力學習專業(yè)理論并緊密結合工作實踐，帶領教師積極開展教科研，他們參與指導的教師優(yōu)質課比賽、專業(yè)技能比賽，玩教具制作評選、幼兒舞蹈、器樂、美術比賽等都取得了良好的成績。管理者整體水平的提高，提高了管理效能，有力的促進了幼兒園辦園水平及保教質量的提高。五、改進措施1、強化學習意識，強加理論的指導作用。加強黨組織建設和領導班子建設，發(fā)揮好黨員干部的先進性和模范性，帶動起一支能

10、吃苦能戰(zhàn)斗的黨員隊伍。2、堅持以人為本科學教育觀，歷練教師隊伍，營造和諧團隊。繼續(xù)實行班主任負責制，建立教師動態(tài)管理機制，進一步貫徹教職工競爭上崗，多勞多得，優(yōu)勞厚酬的激勵原則。3、提高教師科研能力，開展網絡研修，建立教師成長檔案，發(fā)揮教師的積極主動性，激發(fā)教師的科研熱情。每位教師將自己的教育教學資料、科研培訓進度記錄在檔，建立自己的電子檔案，激發(fā)教師的競爭意識，每位教師充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，加強自我培訓，教學中不斷創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型教師，以適應新時期教育發(fā)展的需要。3、嚴格落實管理制度，加大過程管理力度。打造班級團隊，實現共同提高。細化常規(guī)各個環(huán)節(jié)，做到有檢查有記錄。4、進一步規(guī)范后勤管理，突出飲食特色。繼續(xù)把安全工作作為重點工作。尤其是針對手足口和h1n1流感的防治，要做到全體教職工學習和掌握防治要領，帶動全體幼兒和家長共同防治。繼續(xù)把好入園體檢關、每日晨檢關。做到一問二看三摸四查，并作好詳細記錄，了解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度，發(fā)現患兒及時隔離，防止進入園內造成蔓延。5、 拓寬家園聯系渠道，加強對幼兒的教育合力。參考文獻：1張燕.學前教育管理學m.北京:北京師范大學出版社，2009:75-2692屈玉霞.幼兒園經營與管理m.北京：科學出版社，2011：7-963