試論消防軍人的心理健康教育

1、試論消防軍人的心理健康教育上傳日期:2006-9-18 來自單位:新晃侗族自治縣消防大隊(duì) 作者:易善秋 瀏覽次數(shù):71心理健康是時(shí)代的課題，是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步與人類自身發(fā)展的客觀要求。優(yōu)化心理素質(zhì)，保持心理健康，不僅是當(dāng)代青年軍人在服役期間正常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活的基本保證，也是促進(jìn)青年軍人人格完善和德、智、體、美、心全面發(fā)展的重要條件。消防部隊(duì)作為一個(gè)特殊的群體，肩負(fù)著消防監(jiān)督和滅火救援的重任，同時(shí)又要進(jìn)行艱苦的消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練，生活在特殊警營環(huán)境里面的消防官兵被看作是保一方平安的“救火神”，在常人的眼里，他們總是“烈火金剛”的化身。但是，在他們看似堅(jiān)強(qiáng)的外表下也隱藏著脆弱的心理，他們也有著各種各樣的困

2、惑。在消防部隊(duì)這個(gè)特殊的大家庭里面，有不少官兵感到焦慮、壓抑、郁悶、甚至有少數(shù)官兵走上了犯罪的道路。因此，研究和掌握官兵的心理健康規(guī)律，按照當(dāng)代官兵的心理特點(diǎn)和心理規(guī)律做工作，應(yīng)該成為基層管理教育的重要課題方向。一、當(dāng)前消防軍人不良心理的表現(xiàn)（1）是情緒焦慮型。心理過度緊張，神經(jīng)反應(yīng)過敏，情緒焦躁不安，訓(xùn)練動(dòng)作變形，睡覺經(jīng)常失眠，走路姿態(tài)僵硬。（2）是精神抑郁型。對部隊(duì)生活不理解，對消防業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練感到厭煩，內(nèi)心苦悶，情緒低落，生活興趣減退，工作動(dòng)力不足。（3）是交際敏感型。過于在意他人的評價(jià)和看法，對別人尤其是干部骨干不信任，不愿交往，心存戒備。（4）是性格偏執(zhí)型。認(rèn)識(shí)問題片面，脾氣倔強(qiáng)，喜

3、歡鉆“牛角尖”，自以為是，經(jīng)常與人爭執(zhí)。二、當(dāng)前消防軍人常見的心理問題（1）入伍適應(yīng)中的心理問題。警營環(huán)境對軍人有著極為重要的影響。對于應(yīng)征入伍的新戰(zhàn)士來說，他們面臨的是陌生的警營，生疏而又關(guān)系密切的新的群體。部隊(duì)的集體生活，既改變了原來的生活方式，又改變了原來所熟悉的人際環(huán)境。所有這些，會(huì)使軍人產(chǎn)生不同程度的應(yīng)激反應(yīng)，使他們的內(nèi)心或多或少地感到惶惶不安。這種因不適應(yīng)部隊(duì)生活環(huán)境而出現(xiàn)的不安、苦悶和孤獨(dú)感，在那些應(yīng)變能力較差的新兵身上表現(xiàn)更為明顯。（2）軍政訓(xùn)練中的心理問題。軍政訓(xùn)練是新兵入伍后的必修課，是緊張而艱苦的。軍人（特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女）進(jìn)入警營后，常常為緊張而艱苦的軍營生活而苦惱，

4、能否順利通過新兵訓(xùn)練關(guān)，立足警營，建功立業(yè)，成為強(qiáng)者，是擺在他們面前的重要問題。如果對警營中的艱苦訓(xùn)練不能正確地接受和對待，逃避或否認(rèn)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)導(dǎo)致心理問題，出現(xiàn)對自己的不滿意，學(xué)習(xí)訓(xùn)練缺乏動(dòng)力，感到負(fù)擔(dān)過重，甚至產(chǎn)生訓(xùn)練焦慮等心理狀態(tài)。（3）人際交往中的心理問題。與入伍前相比，警營中的人際交往更為新鮮，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，更具有社會(huì)性。青年軍人開始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈，開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)展自己這方面的能力。在這一過程中有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦某個(gè)人在這一過程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，并由此

5、產(chǎn)生心理問題。人際交往中的心理問題主要表現(xiàn)為溝通不良，交往恐怖，人際關(guān)系失調(diào)、人際沖突，孤獨(dú)無援、缺乏社交技能等。（4）自我意識(shí)中的心理問題。存在于自我意識(shí)中的心理問題是軍人心理問題的核心。軍人在自我發(fā)展中，既存在著自我認(rèn)識(shí)、評價(jià)與實(shí)際情況之間的差距，又存在著理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差距。軍人容易把未來設(shè)計(jì)得過于完美，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種客觀條件，會(huì)妨礙“理想自我”的實(shí)現(xiàn)。對這一客觀事實(shí)認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)引起認(rèn)識(shí)上的矛盾，從而嚴(yán)重影響軍人的心理狀態(tài)在追求發(fā)展自我的過程中，如果沒能達(dá)到期望的目標(biāo)，或者對自我不正確的認(rèn)識(shí)，害怕暴露自己的弱點(diǎn)而采取某種防御的心態(tài)，過多獨(dú)處，很少與他人交流，也會(huì)出現(xiàn)各種行為、情

6、緒等心理問題。三、影響青年軍人心理健康的因素由于社會(huì)呈現(xiàn)多元化的趨勢和滅火搶險(xiǎn)救援等復(fù)雜化、高危性,影響當(dāng)代消防軍人的心理健康因素有許多種,但主要是家庭環(huán)境因素和警環(huán)境因素,具體表現(xiàn)在以下這些方面:（1）家庭環(huán)境因素。首先，家庭結(jié)構(gòu)對軍人心理健康有著一定的影響。近幾年,社會(huì)離婚率呈逐年上升趨勢,包括消防部隊(duì)在內(nèi)的部隊(duì)中父母離異的戰(zhàn)士也在逐年增多。父母離異的戰(zhàn)士,由于家庭環(huán)境和生活特殊性,給他們心靈上投下了不少陰影,使其心理得不到健康發(fā)展。有的戰(zhàn)士入伍前長期生活在畸型的家庭環(huán)境里,養(yǎng)成了孤僻性格,極易出現(xiàn)心理問題。其次，婚戀也在較大程度上影響著青年軍人心理健康。由于軍人職業(yè)的特殊性,青年軍人戀愛

7、受挫比一般青年更多,挫折感更強(qiáng)烈、更持久。往往是一旦挫折降臨,就會(huì)使他們感到突然和難以承受,甚至產(chǎn)生失望、自卑、忿恨等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這種情感體驗(yàn),則需要較長的時(shí)間才能平緩下來。隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,因婚戀受挫而給青年軍人帶來的精神壓力呈現(xiàn)出越來越大的趨勢。最后，親屬下崗、子女入托上學(xué)、自己轉(zhuǎn)業(yè)或自主擇業(yè)后的工作去向等家庭后顧之憂問題也困擾著軍人。（2）警營環(huán)境因素。首先，由于消防職業(yè)的特殊性，很多戰(zhàn)士進(jìn)入消防部隊(duì)后，由于對警營環(huán)境的各種不適應(yīng),軍人承受的各種壓力比一般人要大的多,心理負(fù)擔(dān)比較重，極易出現(xiàn)各種心理問題。一方面,消防部隊(duì)任務(wù)的復(fù)雜性、繁重性導(dǎo)致青年軍人心理問題比較突出

8、。軍人因承受不了緊張的工作訓(xùn)練而造成心理問題比較突出；另一方面，角色轉(zhuǎn)變的突然性是誘發(fā)青年軍人心理問題的重要原因。軍人生涯同漫長的人生相比,總是短暫的。在這短短的時(shí)間內(nèi),戰(zhàn)士要實(shí)現(xiàn)從老百姓到軍人,再從軍人到老百姓的兩個(gè)轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是突然的、劇烈的,有時(shí)甚至是痛苦的,極容易導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。（3）激烈競爭的成才環(huán)境也是造成軍人心理問題不可忽視的重要因素。軍人特別是青年軍人具有很強(qiáng)的自尊心,他們喜歡在同年度兵里開展競爭,顯示自己的力量和才華,期望成為人生旅途上的強(qiáng)者。這種爭強(qiáng)好勝的自尊心是軍人積極進(jìn)取、不甘落后優(yōu)良品質(zhì)的心理基礎(chǔ),但若引導(dǎo)不當(dāng),則會(huì)導(dǎo)致個(gè)人英雄主義等不良心理傾向的發(fā)生。（4）軍

9、人所萌發(fā)出的強(qiáng)烈的與異性交往的渴望與軍隊(duì)這一特殊群體不能滿足這一需求之間的矛盾。特別是隨著文化傳播媒介的日益大眾化,性觀念的逐步解放以及青少年生理早熟等諸多因素的作用,上述矛盾就顯得更加突出。若引導(dǎo)不力,就可能導(dǎo)致青年軍人性心理的失衡乃至變態(tài)。（5）部隊(duì)管理教育上存在的問題。改革開放以來,消防部隊(duì)的管理教育逐漸走向科學(xué)化、正規(guī)化，但是也存在著一些不容忽視的問題。第一,對官兵的心理衛(wèi)生教育重視不夠,官兵缺乏相應(yīng)的心理衛(wèi)生知識(shí)。從消防部隊(duì)甚至整個(gè)軍隊(duì)目前情況看,不少領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對軍人的心理衛(wèi)生教育還沒有引起足夠的重視，對軍人的心理狀況和心理特點(diǎn),理論上缺乏深入系統(tǒng)地分析研究，實(shí)踐上缺乏具體指導(dǎo)。有的

10、部隊(duì)把心理衛(wèi)生教育排斥在教育訓(xùn)練的課堂之外,有的即使搞了教育,也是蜻蜓點(diǎn)水,致使軍人缺乏應(yīng)有的心理衛(wèi)生知識(shí)。第二,部分帶兵人不懂心理學(xué)知識(shí),錯(cuò)把心理問題當(dāng)作思想問題。戰(zhàn)士中存在的問題,有些是思想問題,有些是心理問題。兩種問題交織在一起,做工作時(shí)應(yīng)區(qū)別對待,對癥下藥,才能奏效。第三,管理方法簡單粗暴。（6）社會(huì)環(huán)境因素。社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性在很大程度上也影響著消防軍人的心理健康。首先，改革開放與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,強(qiáng)烈地沖擊著軍人的思想觀念,引起軍人的價(jià)值取向、行為方式和心理品質(zhì)的深刻的變化。從近幾年部隊(duì)的調(diào)查看,消防軍人主要表現(xiàn)出如下心理:一是矛盾心理；二是補(bǔ)償心理；三是危機(jī)心理；四是逆反心理

11、；五是攀比心理。其次，隨著改革開放的擴(kuò)大和信息時(shí)代的到來,社會(huì)上不同文化相互激蕩,一些不健康的、甚至是腐朽的思潮有所滋長,對軍人的侵蝕和危害越來越重。其主要表現(xiàn)為：講實(shí)惠、圖虛榮、個(gè)人信仰缺失、道德觀念滑坡等；另外,受社會(huì)落后婚姻習(xí)俗的影響,早婚早戀的問題也比較突出。最后，改革開放以來,宗教迷信對社會(huì)的沖擊與影響有增無減,信教人數(shù)在不斷增加,軍人中間也出現(xiàn)了宗教信仰者。這些信奉宗教的軍人,有些是受家庭影響；有些是出于好奇和對宗教的神秘感；有些是因?yàn)榛橐鰬賽?、提干考學(xué)、家庭負(fù)擔(dān)、家庭不和睦等方面的影響,精神上遭受挫折,為了尋求安慰。宗教迷信對青年軍人的心理影響是深刻的、持久的。四、引導(dǎo)和維護(hù)消防

12、官兵心理健康的措施（1）是把官兵心理健康教育與經(jīng)常性政治思想工作相結(jié)合。以當(dāng)前正在開展的“大練兵”、思想教育、黨章學(xué)習(xí)、“立警為公、執(zhí)法為民”教育成果為指導(dǎo)，把官兵心理健康教育納入政治教育的總體目標(biāo)，做到年有目標(biāo)、季有計(jì)劃、月有安排，保證心理健康教育的落實(shí)，使心理教育與思想教育有機(jī)結(jié)合。通過思想教育，使廣大官兵樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光和一分為二的辨證眼光看待問題及事物，進(jìn)一步提高政治修養(yǎng)，增強(qiáng)政治鑒別力和政治敏銳性。（2）是把官兵心理健康教育與官兵經(jīng)常性心理健康訓(xùn)練相結(jié)合。把官兵的心理健康訓(xùn)練納入消防部隊(duì)官兵的教育培訓(xùn)體系，作為初任培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、警銜晉升等各類培訓(xùn)的

13、重要內(nèi)容，積極組織廣大官兵認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，培養(yǎng)廣大官兵心理保健的意識(shí)，傳授心理學(xué)知識(shí)，消除官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在的心理學(xué)常識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)緩解心理壓力，努力提高心理素質(zhì)，正確對待工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難、問題和挫折，始終保持積極樂觀、健康向上的精神狀態(tài)。認(rèn)真落實(shí)官兵年休假、體檢、輪訓(xùn)、撫恤等制度，科學(xué)配置和使用警力，防止隨意調(diào)動(dòng)警力從事非警務(wù)活動(dòng)，最大限度地緩解官兵的身心壓力。（3）是把官兵心理健康教育與部隊(duì)的一日生活秩序相結(jié)合。針對官兵心理壓力日益增大的實(shí)際，心理健康教育和部隊(duì)的一日生活秩序有機(jī)的結(jié)合，不斷調(diào)節(jié)和改善官兵警營文化生活，使官兵既有訓(xùn)練場上的嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求，也有教室里朗朗的

14、書聲，還有籃球場上龍騰虎躍的身影，更有文藝舞臺(tái)上健美的舞步、嘹亮的歌聲。通過一日生活制度的調(diào)節(jié)和改善使官兵可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、執(zhí)勤帶來的緊張心態(tài)，又可以開闊視野、廣交朋友，發(fā)現(xiàn)自己各方面的潛能，增加與他人相處的經(jīng)驗(yàn)，從而經(jīng)常體驗(yàn)到愉悅。使官兵經(jīng)常處于這種平穩(wěn)的積極狀態(tài)，生活有節(jié)奏感，勞逸結(jié)合，促使他們充分發(fā)揮潛在能量，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、執(zhí)勤和工作的效率。（4）是把官兵心理健康教育與開展的崗位大練兵活動(dòng)相結(jié)合。練兵過程中，要注重官兵心理健康教育和心理素質(zhì)的鍛煉，消除其緊張、恐懼等心理障礙，提高敢試敢闖敢拼的勇氣，通過鍛煉官兵的心理素質(zhì)和意志，使官兵達(dá)到“臨危不懼，從容不迫”的心理，確保部隊(duì)

15、戰(zhàn)斗力的正常發(fā)揮。（5）是把官兵心理健康教育與官兵的實(shí)際情況相結(jié)合。積極了解掌握官兵的家庭情況、個(gè)人思想動(dòng)態(tài)等，因材施教、因人而異，突出重點(diǎn)，力求實(shí)效，分層次、分階段進(jìn)行教育，在沿襲了以往的集體教育的同時(shí)，針對重點(diǎn)人，采用“一幫一，多幫一”的方法，堅(jiān)持做到有的放矢。對心理素質(zhì)差的官兵進(jìn)行重點(diǎn)教育，做到了早發(fā)現(xiàn)問題、早疏導(dǎo)、早解決。制定有效的幫扶措施，讓個(gè)別戰(zhàn)士丟掉思想包袱，積極投身到日常工作中去。（6）是把官兵心理健康教育與條令條例和法紀(jì)教育相結(jié)合。堅(jiān)持以優(yōu)秀的作品鼓舞人，正確的輿論引導(dǎo)人，凈化官兵心靈，凝聚向心力，提升戰(zhàn)斗力，要通過加強(qiáng)“三大條例”和部隊(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，積極組織

16、官兵觀看警示教育片及健康向上的電視節(jié)目，使官兵樹立過硬的法紀(jì)觀念，增強(qiáng)了官兵認(rèn)識(shí)美與丑、善與惡和辨別是非的能力，有效地促進(jìn)了中隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的健康發(fā)展。（7）是把官兵心理健康教育與內(nèi)部疏導(dǎo)和外部引導(dǎo)相結(jié)合。對由于家庭、社會(huì)、工作等原因產(chǎn)生心理壓力的情況支隊(duì)內(nèi)部做好相應(yīng)的疏導(dǎo)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)、部隊(duì)的作用，利用“三位一體”的管理教育模式和邀請談心，引導(dǎo)官兵走出陰影，走出困境。（8）是把官兵心理健康教育與開展健康活動(dòng)與官兵成長教育向結(jié)合。針對部隊(duì)官兵思想活躍，支隊(duì)積極引導(dǎo)官兵在不同范圍開展興趣小組活動(dòng)、演講交流活動(dòng)、知識(shí)競賽活動(dòng)、咨詢服務(wù)活動(dòng)、談心交心活動(dòng)、座談?dòng)懻摰然顒?dòng)，在官兵中形成“保持健康心

17、理”的良好氛圍。（9）是把官兵心理健康教育與構(gòu)建良好的人際關(guān)系相結(jié)合。和諧的人際關(guān)系，可以增加自信和理解，減少心理的不適感，實(shí)現(xiàn)心理平衡。要狠抓部隊(duì)內(nèi)部的良好風(fēng)氣，建立了友愛互助的官官、官兵、兵兵關(guān)系，通過培養(yǎng)官兵深刻、持久的戰(zhàn)友之情，使廣大官兵在處理人際關(guān)系上，懂得每一個(gè)人都不是完美無缺的，在個(gè)性、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念和情緒狀態(tài)等各方面都是有差異的，教育官兵學(xué)會(huì)對他人有寬容態(tài)度和寬闊胸懷，防止心理失衡造成不必要的苦惱。下面為附送畢業(yè)論文致謝詞范文！不需要的可以編輯刪除！謝謝！畢業(yè)論文致謝詞 我的畢業(yè)論文是在韋xx老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的，他淵博的知識(shí)開闊的視野給了我深深的啟迪，論文凝聚

18、著他的血汗，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的感染了我對我的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深淵的影響，在此我向他表示衷心的謝意 這三年來感謝廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系的老師對我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng)，他們在學(xué)業(yè)上的心細(xì)指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專業(yè)老師，但是在這三年來，在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時(shí)候，“明師之恩，誠為過于天地，重于父母”，對吳老師的感激之情我無法用語言來表達(dá)，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意! 感謝這三年來我的朋友以及汽修0932班的四十多位同學(xué)對我的學(xué)習(xí)，生活

19、和工作的支持和關(guān)心。三年來我們真心相待，和睦共處，不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學(xué)生涯才不會(huì)感到孤獨(dú)，馬上就要各奔前程了，希望（，請保留此標(biāo)記。）你們有好的前途，失敗不要灰心，你的背后還有汽修0932班這個(gè)大家庭! 最后我要感謝我的父母，你們生我養(yǎng)我，縱有三世也無法回報(bào)你們，要離開你們出去工作了，我在心里默默的祝福你們平安健康，我不會(huì)讓你們失望的，會(huì)好好工作回報(bào)社會(huì)的。 致謝詞2 在本次論文設(shè)計(jì)過程中，感謝我的學(xué)校，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中，老師從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見與建議，老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜

20、以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識(shí)、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。這篇論文是在老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的 感謝所有授我以業(yè)的老師，沒有這些年知識(shí)的積淀，我沒有這么大的動(dòng)力和信心完成這篇論文。感恩之余，誠懇地請各位老師對我的論文多加批評指正，使我及時(shí)完善論文的不足之處。 謹(jǐn)以此致謝最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對本文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心的感謝。開學(xué)自我介紹范文：首先，我想說“榮幸”，因?yàn)槊ＣＨ撕Ｓ刹幌嘧R(shí)到相識(shí)實(shí)在是人生一大幸事，更希望能在三年的學(xué)習(xí)生活中能夠與大家成為好同學(xué)，好朋友。其次我要說“幸運(yùn)”，因?yàn)樵诙虝旱乃较陆佑|我感覺我們班的同學(xué)都很優(yōu)

21、秀，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我相信我們班一定將是團(tuán)結(jié)、向上、努力請保留此標(biāo)記。）的班集體。最后我要說“加油”衷心地祝愿我們班的同學(xué)也包括我在內(nèi)通過三年的努力學(xué)習(xí)最后都能夠考入我們自己理想中的大學(xué)，為老師爭光、為家長爭光，更是為了我們自己未來美好生活和個(gè)人價(jià)值，加油。哦，對了，我的名字叫“*”，希望大家能記住我，因?yàn)楸粍e人記住是一件幸福的事?。┎榭锤嗯c本文高中生開學(xué)自我介紹相關(guān)的文章。下面為附送畢業(yè)論文致謝詞范文！不需要的可以編輯刪除！謝謝！畢業(yè)論文致謝詞 我的畢業(yè)論文是在韋xx老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的，他淵博的知識(shí)開闊的視野給了我深深的啟迪，論文凝聚著他的血汗，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)

22、精神深深的感染了我對我的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深淵的影響，在此我向他表示衷心的謝意 這三年來感謝廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系的老師對我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng)，他們在學(xué)業(yè)上的心細(xì)指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專業(yè)老師，但是在這三年來，在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時(shí)候，“明師之恩，誠為過于天地，重于父母”，對吳老師的感激之情我無法用語言來表達(dá)，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意! 感謝這三年來我的朋友以及汽修0932班的四十多位同學(xué)對我的學(xué)習(xí)，生活和工作的支持和關(guān)心。三年來我們真心相待，和睦共處，不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學(xué)生涯才不會(huì)感到孤獨(dú)，