小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《碘鹽與健康》案例設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)碘鹽與健康案例設(shè)計(jì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是以藍(lán)色的家園（社會(huì)篇）第11課碘鹽與健康為藍(lán)本確定主題的。一、課題的選定1、隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓疥P(guān)注生活，關(guān)注健康。海洋藥物資源的開發(fā)適應(yīng)了人們的需求，生活在沿海城市中的學(xué)生更容易地感受到了這一點(diǎn)，他們想了解更多的相關(guān)知識(shí)。碘鹽與健康的探索將引導(dǎo)學(xué)生探究碘鹽與人體健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)海洋對(duì)人類健康的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的感情。2、生活中，一日三餐離不開鹽，“碘鹽與健康”是學(xué)生們最熟悉、最容易接觸到的問題。雖然我國從95年開始普及碘鹽，但對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)此了解甚少，什么是碘？什么是碘鹽，

2、與人體健康有什么關(guān)系？他們迫切想知道相關(guān)的知識(shí)。3、從社會(huì)環(huán)境來說，我國政府非常關(guān)心人民的健康問題，比如專門成立了疾病控制中心。這一切，會(huì)讓學(xué)生感受到黨和國家對(duì)人民的關(guān)懷，從而培養(yǎng)出學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好感情?；谝陨先齻€(gè)原因，我著眼學(xué)生的發(fā)展需求，將學(xué)生帶到了“碘鹽與健康”的探索活動(dòng)中。二、活動(dòng)的具體目標(biāo)：1、了解碘鹽對(duì)人體健康的重要性，以及海洋與人類健康的關(guān)系。2、通過研究交流、參與實(shí)踐，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)的自我責(zé)任感。3、通過實(shí)地調(diào)查、參觀訪問等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。同時(shí)，學(xué)生與人交流、參與、合作，運(yùn)用知識(shí)、

3、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到全面的鍛煉和提高。4、在活動(dòng)過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)，從小立志，學(xué)好科學(xué)，造福人類的美好情感。三、活動(dòng)實(shí)施過程：整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程共分三個(gè)階段：（一）、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問題（二）、熱愛生活，解決問題（三）、憧憬生活，暢想未來活動(dòng)一：關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問題階段主要目標(biāo)：初步了解碘與人體健康的關(guān)系，引發(fā)研究興趣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，整理歸類的能力以及參與交流，與人合作的意識(shí)。在這個(gè)階段，主要進(jìn)行了“知識(shí)講座”、“組合分工”、“制定計(jì)劃”三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。1、知識(shí)講座聘請(qǐng)專家為學(xué)生做一個(gè)精彩而又通俗的知識(shí)講座，作為“碘與健康”這一探索活動(dòng)的開啟課。2、組合、分工知識(shí)講座,引發(fā)了學(xué)

4、生的好奇心, 教師引導(dǎo)持有相同疑問的學(xué)生湊在一起，組合成為一個(gè)新的研究小組。讓他們合理分工，自己尋找答案。3、制定計(jì)劃幫助學(xué)生制定并認(rèn)真填寫了詳細(xì)的研究計(jì)劃，使活動(dòng)能有條不紊的開展?；顒?dòng)二：熱愛生活，解決問題階段目標(biāo)：通過實(shí)地考查，參觀訪問，學(xué)生自主地掌握豐富的“碘與健康”的知識(shí)。信息發(fā)布與社區(qū)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛心，同時(shí)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新的能力也得到了進(jìn)一步的提高。在這個(gè)階段，主要進(jìn)行了“快快行動(dòng)”、“信息發(fā)布”、“參觀調(diào)查”、“知識(shí)發(fā)送”四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。1、快快行動(dòng)學(xué)生確定研究問題、組合分工，做好研究計(jì)劃后，就投入了收集資料、解決問題的忙碌中：請(qǐng)教老師、上網(wǎng)、查

5、書、實(shí)地調(diào)查、形式與途徑各種各樣。2、信息發(fā)布“快快行動(dòng)”環(huán)節(jié)的活動(dòng)豐富了學(xué)生的知識(shí)，他們想讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生的知識(shí)需求，就是教師要教的重點(diǎn)所在，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自己組織并主持的信息發(fā)布會(huì)開始了。3、參觀調(diào)查應(yīng)學(xué)生的要求，取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在市疾病控制中心的密切配合下，幫學(xué)生組織一次參觀調(diào)查活動(dòng)。4、知識(shí)發(fā)送通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這些，我又精心為他們安排了一個(gè)“知識(shí)發(fā)送”的環(huán)節(jié)。活動(dòng)三：憧憬生活，暢想未來階段目標(biāo)：了解其他海洋藥物資源為人類健康帶來的好處，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感，培養(yǎng)學(xué)生、利用科學(xué)、服務(wù)人類的創(chuàng)新精神。同時(shí)，學(xué)生收集

6、整理信息，交流參與的各種素質(zhì)得到充分得提高。本階段安排了“交流驛站”和“暢想未來”兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)1、交流驛站在研究探索中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)海洋處處是寶，和人類健康息息相關(guān)，在交流驛站中，安排學(xué)生把拍到的海洋產(chǎn)品的圖片向大家一一介紹，也可帶來產(chǎn)品的實(shí)物介紹，引導(dǎo)學(xué)生把收集的知識(shí)加以整理、分類，制成“知識(shí)小卡片”和同學(xué)交流，分享自己的勞動(dòng)成果。2、暢想未來“交流驛站”結(jié)束后，班中被稱為“小小發(fā)明家”的吳榮琛同學(xué)說：“老師，我發(fā)現(xiàn)海洋是個(gè)大寶庫，將來，我要把這個(gè)寶庫利用起來，更好的為人類的健康服務(wù)！”于是由他和幾個(gè)班干部發(fā)起了一次主題班會(huì)暢想未來。四、評(píng)價(jià)和收獲（一）評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還非常重視活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。1、隨機(jī)評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在多次展示自我的舞臺(tái)上有了好的表現(xiàn)。及時(shí)補(bǔ)捉住他們的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、固定時(shí)間評(píng)價(jià)。每舉行一次活動(dòng)，要以小組為單位圍坐 在一起，組長評(píng)價(jià)，組員評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、老