《口語交際：我們的小制作》教學(xué)設(shè)計_共3頁.docx

1、人教版小學(xué)語文二年級下冊第四單元口語交際：我們的小制作教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn) “互動 ”這一特點(diǎn)：在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】我們的小制作是小學(xué)語文人教版第四冊第四單元的口語交際課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說

2、話、學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、課前布置學(xué)生動手制作小制作。、有關(guān)的課件、獎品?！窘虒W(xué)策略】這次訓(xùn)練是以 “我們的小制作 ”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。因此根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了 “說一說 ” 、“比一比 ”、“夸一夸 ”三個特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會說

3、、巧說的良好效果。1【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）2、你的感受是怎樣的？3、我們班的小朋友個個也是心靈手巧，我知道大家利用課余時間做了很多的小制作，今天也帶到了課堂上，你都做了什么？4、同學(xué)們的小手可真巧呀，這么精致的小制作想不想給大家介紹一下呢？5、今天我們就上一節(jié)口語交際課我們的小制作，板書。（設(shè)計相對簡單的口語交際問題，抓住低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓每個學(xué)生都覺得有話可說，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的口語交際氛圍。）二、精品引路，激發(fā)創(chuàng)作、說到小制作，老師也做了一個，瞧，這就是我的小制作，名字叫“美

4、麗的紙花 ”，想知道老師是怎么做的嗎？、聽老師的介紹。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道怎么進(jìn)行口語交際，都從哪些方面和別人進(jìn)行交際，在與人交際中有哪些問題值得注意。也就是說給學(xué)生提供一個交際的范例，使學(xué)生學(xué)會交際。）、師：同學(xué)們，聽明白老師是怎樣說的嗎？4、師： 我是從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、制作方法。） 老師介紹制作方法時，用上了（首先 接著 然后 最后 ）介紹時還要注意什么？（注意說話過程要清楚、完整。）（設(shè)計意圖：沒有明確的目標(biāo)，必然導(dǎo)致教學(xué)的低效或無效，口語交際教學(xué)也是如此。讓學(xué)生討論如何說得好的過程，就是確定目標(biāo)、展開目標(biāo)的過程，這樣，學(xué)生才能說有方向，評有目標(biāo)。）2三、

5、獨(dú)立演練，鋪墊交際基礎(chǔ)1、老師有一個小禮物要送給大家，首先送給第一個把自己的制作過程和同學(xué)們分享的同學(xué)，誰來？2、誰來評一評？3、PPT 明確說話要求：（ 1）講清楚制作的過程。（ 2）匯報時要說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然。4、現(xiàn)在請同學(xué)們小組之間互相練習(xí)，把自己的制作過程和同學(xué)們分享。5、學(xué)生分小組按要求練習(xí)說話。6、過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。接下來，老師要請小組里推選出來的同學(xué)，再來比一比，其他同學(xué)來評一評，看誰說得好，誰先來？7、匯報交流。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，既讓課堂豐富多彩，避免教學(xué)的單一化，又張揚(yáng)了學(xué)生個性，使他們享受到成功的喜悅。 ）四、總結(jié)師總結(jié)：老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興，好東西要和別人分享，下課后，請同學(xué)們把自己的制作過程和同學(xué)們分享。（設(shè)計意圖：口語交際的形成和發(fā)展不是一朝一夕就能完成的，舉