數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

1、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義 摘要：數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)知識存在的載體形式，具有多種特性；而且在數(shù)學(xué)課堂上合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，不僅可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有趣味性和娛樂性，還可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而促使學(xué)生在已有知識的前提下，更加積極主動的去探索新的知識。下面，本文結(jié)合我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的意義和實(shí)施策略作深入探索。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實(shí)施策略在過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)史上，數(shù)學(xué)和游戲形成了源遠(yuǎn)流長的關(guān)系，而且在沒有形成數(shù)學(xué)概念時(shí)，各種游戲中就富含各種數(shù)學(xué)知識；隨著知識傳授方式的進(jìn)步與改良，游戲不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)也隨著開展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，

2、通過合理的方式使得數(shù)學(xué)游戲能夠合理的在課堂上得以應(yīng)用，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效提升，而且對于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣也具有重要意義。1數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義分析與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，數(shù)學(xué)游戲的合理應(yīng)用不僅使得課堂教學(xué)更加富有趣味性、挑戰(zhàn)性，從而讓學(xué)生更加興奮。為此，通過數(shù)學(xué)游戲的合理應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對新事物的探索好奇心具有重要作用。初中生普遍處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)期，對于新事物的興趣和好奇心是學(xué)生探索數(shù)學(xué)微妙的重要動力。而且數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用也并不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到一些小困難，這些困難的存在那么能夠更好的鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，久而久之，幫助其

3、形成學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的信心。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境來充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，這是保證學(xué)生全面開展的重要前提。數(shù)學(xué)游戲的開展中，可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)知識的掌握；而且數(shù)學(xué)游戲所涉及的內(nèi)容往往是比擬富有興趣的，所以能夠起到吸引學(xué)生，從而保證學(xué)生積極主動的完成對知識的探索。在每個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、判斷，學(xué)生在無形之中便形成了獨(dú)立思考與主動探索思維。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性才會得到不斷的鍛煉和培養(yǎng)，而且這也是提高其實(shí)踐能力的重要方式。游戲與數(shù)學(xué)有著一定的相似之處，從這一點(diǎn)分析，在數(shù)學(xué)課堂上合理開展數(shù)學(xué)游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)思

4、想的形成具有重要意義。所以，在數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的過程中，還有利于數(shù)學(xué)思想的形成。而且在數(shù)學(xué)課堂上，通過數(shù)學(xué)游戲的合理選用，還可以正確引導(dǎo)學(xué)生開展一系列的數(shù)學(xué)活動，這些數(shù)學(xué)活動的開展，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成也具有不可替代的作用。2數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略分析在數(shù)學(xué)教學(xué)的開始，老師往往會抽取一定的時(shí)間來完成緒論局部和引言局部的講解，從而讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在數(shù)學(xué)課程開展前，老師應(yīng)該做好課前引言緒論局部的教學(xué)，這是課程開展的重要前提，如此，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會更加積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。其次，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)也在初中數(shù)

5、學(xué)教材中占據(jù)一定的比重，所以做好初中數(shù)學(xué)概念的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，也是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。概念教學(xué)的根本目的在于加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解，從而應(yīng)用其解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，這也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要前提。在數(shù)學(xué)課堂上，老師是重要的引導(dǎo)者，所以老師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮出其應(yīng)有的引導(dǎo)作用，無論是在數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用前還是應(yīng)用后，老師都應(yīng)該通過合理應(yīng)用游戲模式的合理應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的挖掘，這不僅是促進(jìn)學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識的前提，而且也是正確引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決的重要前提。其次，數(shù)學(xué)游戲的開展可以分組進(jìn)行，老師應(yīng)該客觀的對每組學(xué)生開展的游戲結(jié)果進(jìn)行評分，并且對其進(jìn)

6、行綜合性的總結(jié)，對于優(yōu)秀的小組還應(yīng)該給予一定的褒獎，對于表現(xiàn)一般的小組也應(yīng)該給予鼓勵，從而促使學(xué)生在參與游戲活動中也同時(shí)產(chǎn)生一定的成功感和愉快感；久而久之，學(xué)生才會在數(shù)學(xué)游戲的開展中產(chǎn)生一定的愉悅感和成功感。對學(xué)生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是主動構(gòu)建知識體系的過程，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅是課堂知識的被動接收者，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也需要其主動的對外部知識進(jìn)行合理的選擇、加工和處理，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識深層含義的挖掘，進(jìn)而保證學(xué)生獲得知識的意義。初中數(shù)學(xué)是初中教育的重要組成局部，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，其實(shí)也是自我生成的過程，這種生成是他人無法代替的，在數(shù)學(xué)課堂上，通過數(shù)學(xué)游戲的合理應(yīng)用，才能夠更好的在學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識的前提下再實(shí)現(xiàn)自我知識體系不斷完善的保證。3結(jié)語綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該通過合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲活動中，完成對數(shù)學(xué)知識的掌握，這樣一來，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高也具有顯著意義。從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效勞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提高。參考文獻(xiàn)：1胡婷雯.淺談數(shù)學(xué)游戲的心理成效J.讀與寫教育教學(xué)刊，20