關于幼兒園教研計劃模板錦集9篇

1、you have to do things that others dont want to do today, so that you can have things that others cant have tomorrow.（頁眉可刪）關于幼兒園教研計劃模板錦集9篇 幼兒園教研計劃 篇1一、上學期教研情況分析：通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經(jīng)驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經(jīng)驗的。幼兒園教

2、育指導綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內(nèi)容。不足之處：1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。二、教研工作目標：1、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識2、教研目的：（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內(nèi)容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和

3、活潑開朗的性格打下良好的基礎。（2）構建幼兒體育活動內(nèi)容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質(zhì)均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。三、教研工作措施：1。教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。2。在活動中做到處處互動。（1）情感互動，讓體育活動內(nèi)容對幼兒具有“個人意義”。（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經(jīng)驗。（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。3。借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經(jīng)驗，

4、追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當?shù)闹С帧椭?、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。4。師生共同建構體育游戲活動內(nèi)容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。5。鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。四、教研工作具體步驟安排：九月：1、確定新學期教研工作計劃。2、制定教研計劃十月：1、學習幼兒園課程實施指導手冊、學前兒童課程_mdash；

5、一種創(chuàng)造性游戲課程2、確定班級體育游戲內(nèi)容及方案，總結體育游戲的經(jīng)驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質(zhì)量。3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。問題：a。怎樣調(diào)整游戲材料？b。材料能夠物化教育目標和內(nèi)容，應該怎樣調(diào)整教師在游戲中的角色？c。游戲中怎樣促進幼兒相互合作？十一月：問題：1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調(diào)整措施）2、觀摩其他教師體育游戲的指導：a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的？十二月：1、班級教師相互研討體育游戲活動。2、總結經(jīng)驗，促進教育

6、教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高3、專題總結。幼兒園教研計劃 篇21、指導思想本學期，我園教研工作以街道幼教工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。2、工作重點1.通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長。2.加強教育教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。3.以創(chuàng)建特色幼兒園教研為載體，開展園本課程及薄弱學科的研究，推進我園教學改革的深入和發(fā)展。4.堅持科研引領，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。3、具體措施(

7、一)加強學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)1.為教師創(chuàng)設外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。2.提供理論學習的機會，定期開展教師聽評課活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展。3.組織教師開展讀書活動，所有教師都要把自覺學習作為一種習慣，向書本學習、向同伴學習、向大師學習、向網(wǎng)絡學習，不斷給自己以新鮮信息的滋潤。要求青年教師每周撰寫2篇讀書筆記。(二)加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量1.細抓教育常規(guī)管理，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進

8、行。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。2.園領導加強檢查，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。3.各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點和存在問題確定本學期的培養(yǎng)目標，定出具體培養(yǎng)措施并落實在一日生活的教育中。4.創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中，要重視環(huán)境隨

9、教學內(nèi)容的變化而隨時調(diào)整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。各班積極收集整理好每一次的主題環(huán)境創(chuàng)設資料，期末各班選擇一個主題環(huán)境布置，在觀摩學習中大家互相學習，共同提高。5.創(chuàng)設普通話語言環(huán)境，一日活動中利用多種鼓勵手段，激發(fā)幼兒用普通話表達意愿及培養(yǎng)良好的傾聽習慣。6.幼兒園組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到快樂體驗。如，春游、各班主題活動展示、親子活動、慶六一、幼小銜接等系列活動。(三)以創(chuàng)建特色幼兒園為載體，開展各種教研活動，促進教師專業(yè)成長1.開展青年教師說課、賽課活動。為促進青年教師的快速成長，提高青年教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平，本學期我園將開展青年教師說課、賽課活

10、動。2.進一步深化園本課程的建設。本學期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置。各學科教研組根據(jù)實施情況，對各年齡段的課程作相應的調(diào)整和修改，教師在備課時中再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設。3.加強創(chuàng)建特色幼兒園的研究。提高分區(qū)活動效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，結合教育目標設置活動內(nèi)容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動的指導水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。幼兒園教研計劃 篇3一、指導思想我園堅持以幼兒園工作規(guī)程

11、、幼兒園教育指導綱要（試行）為依據(jù)，深入貫徹綱要精神，同課程改革緊密聯(lián)系，并作為我園生存發(fā)展的核心任務。以教育科研為切入口，在邊學習、邊思考、邊實踐、邊改進的過程中不斷完善與發(fā)展，調(diào)動教師教學熱情，優(yōu)化整合教育資源，挖掘園本課題，引導教師與幼兒園健康成長。二、保教工作重點和措施：（一）重點1、加強隊伍建設。深入學習領會新綱要、規(guī)程精神，以此為立足點，加強教師隊伍建設，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質(zhì)量。2、明確教育理念。樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在一日活動的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)幼兒的主體性、重探究性、自主性、生成性的、重多元的、綜合的、

12、開放的活動，在一日活動的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)幼兒的主體性，實施因材施教，促進每位幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，積極落實幼兒園的育人目標。3、根據(jù)縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)的四川省教育廳關于進一步加強和改進教研工作的通知和我園發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)本園實際，認真抓好園本課程的開發(fā)和研究。4、開展區(qū)角活動，積極創(chuàng)設條件開展各類游戲活動，培養(yǎng)幼兒交往、生存能力。5、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次多形式的帶教、評比交流研討活動，促進教師專業(yè)化成長。本學期除全園性學習外，每周5下午定為班組長學習日，進行有目的討論和學習，形成教研組班組長班組成員這樣一個擴散式的絡。6、本學期開展2次家園互動教研活動，保證活動實

13、效性，對活動進行量化評價。7、本期我園承擔對虹橋中心幼兒園半日現(xiàn)場觀摩活動的現(xiàn)場指導任務。8、廣搭舞臺，力爭機會為教師提供“請進來，走出去”的學習機會。9、各班認真制定各項計劃（班務計劃、教學計劃等）。（二）措施1、加強師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)與能力。新綱要精神與教育理念的貫徹、落實，關鍵需要一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。組織教師進一步開展學習幼兒園教育指導綱要（試行）活動，深入領會和掌握綱要的基本思想，將綱要中的先進理念運用于教學實踐中，并交流討論，及時總結和推廣經(jīng)驗。抓師德建設，把師德建設真正落實到教育教學的實踐中去。師資隊伍建設目標管理層次化，對青年教師做到分層管理，分步

14、培養(yǎng)。通過青年教師評優(yōu)課活動的開展，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇。2、加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。（1）開展扎實有效的教研活動。教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體、提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。（2）深入開展公開課活動。a、公開課教學，一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發(fā)揮傳、

15、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。b、每位教師要認真參加聽課、評課活動。3、貫徹落實綱要精神，全面實施素質(zhì)教育。（1）繼續(xù)開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合，課程設置以幼兒的發(fā)展為本，以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀等”，課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的，課程結構以“主題教學”的形式出現(xiàn)，各領域的內(nèi)容互相滲透。（2）根據(jù)綱要精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容，對幼兒實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，強調(diào)創(chuàng)新重于掌握、潛能大于表現(xiàn)、做人先于學問，促進幼兒全面發(fā)展。（3） 密切家園聯(lián)系，做好家訪工作。辦

16、好每期家教專欄，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放辦日活動和舉辦家長會、家長學校授課活動四、教研活動安排：（一）三月份1、 教研組制定教研計劃，班組制定班務計劃，各計劃公示于園電腦的“園務公開盤”里。2、 組織全體教師學習討論“園級課題的挖掘和申報”活動。3、 中青年教師自愿報名參加“園優(yōu)質(zhì)課”活動。4、 組織教師進行“教師教學技能培訓”并于3月底參加測評。5、 召開家長會，發(fā)放“致家長的一封信”。6、 對虹橋中心幼兒園進行現(xiàn)場指導活動。（二）四月份1、 組織班組長進行學習、討論；班組成員進行學習。2、 組織幼兒參加“全國素質(zhì)杯繪畫大賽”。3、 召開幼兒運

17、動會。4、 申報園級課題。5、 組織教師參加縣“教師全能”競賽活動。6、 對各班下午游戲活動、英語半小時活動進行檢查。7、 縣級課題申請結題。8、 對虹橋中心幼兒園進行現(xiàn)場指導活動。（三）五月份1、 組織班組長進行學習、討論；班組成員進行學習。2、 中青年教師獻優(yōu)質(zhì)課評比活動。3、 準備“6.1”慶?；顒印?、 申報縣、市級課題。5、 鼓勵教師參加各項征文評比活動。6、 檢查教師備課本。（四）六月份1、 組織班組長進行學習、討論；班組成員進行學習。2、 慶“6.1”活動3、 鼓勵教師參加各項征文評比活動。4、 對各班環(huán)境使用情況進行量化評價。5、 檢查教師“六認真”情況。（五）七月份1、 作好

18、幼兒評價資料的收集整理工作。2、 召開家長會。3、 各班教師回顧本學期的工作，填寫教師素質(zhì)發(fā)展手冊4、 回收教師備課本，檢查備課本。5、 進行學期教研總結工作，鼓勵大家提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點。幼兒園教研計劃 篇4一、指導思想兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習(語言、數(shù)學、科學)等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎，形成健全人格的基礎。二、教育目標1、教具和非教具結合進行教學。教具是指從書本得到的理論知識，而非教具是指

19、對幼兒進行健康教育，進行道德、品德教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨立能力，這獨立能力表現(xiàn)2、培養(yǎng)孩子自主學習的能力。就是說你給他提供了一個學習條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結果，也就是從小培養(yǎng)孩子學會自主學習的能力。三、教育內(nèi)容將環(huán)境教學、自由教學、紀律教學貫穿于幼兒園蒙氏教育中。1、環(huán)境教學：兒童天性親近自然，兒童需要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構建環(huán)境來引導兒童成長，完善其人格。2、自由教學：自由是兒童可以不受任何人約

20、束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究。3、紀律教學：紀律是一種積極的狀態(tài)，在教學中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀律的好習慣。四、教育方法1.預備環(huán)境在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關心，對自己的控制都很強。我們不止一次強調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為孩

21、子準備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。2.發(fā)現(xiàn)意愿兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內(nèi)在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。3.協(xié)調(diào)意愿蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學生，而是教具、兒童及學習意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?.延長工作周期如果孩子已經(jīng)專心進入“工作”情境，啟導員就該鼓勵他繼續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于

22、培養(yǎng)孩子的專心和耐力?！蔽腋J為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師，需要“等待”孩子反復練習的行為發(fā)生，而予以鼓勵，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不過是教具的功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復”操作的情況，只有當兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。5“觀察實施記錄研究發(fā)現(xiàn)重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設計”的循環(huán)施為。由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期

23、各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要，而給予適當?shù)慕逃鸵龑В蛊渖篮玫某砷L。五、具體措施(一)加強領導，構建組織網(wǎng)絡。幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領導小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長教研組長班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。(二)廣泛動員，加強培訓。在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教育專題輔導，要求全體教師認

24、真學習，創(chuàng)新教育模式和教學方法，充實發(fā)展兒童的早期教育。(三)善用教材，學以致用。1、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應遵循以下特點：(1)專業(yè)、科學，符合幼兒認知特點;(2)教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性;(3)教學案例豐富，教師的可操作性強;(4)教學內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習，如練習走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣

25、了;經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓練后學會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展。 某些“小肌肉群”的練習動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作(例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和“大肌肉群”高度有機的協(xié)調(diào)起來，促進其肢體整體發(fā)展。促進

26、兒童形成良好的行為 通過“生活教育”孩子們學會了正確的開關門的方法;學會了沏茶的方法;學會了制作食物的方法;學會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當?shù)亩Y儀習慣和實際能力。六、教育要求1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。2、 不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構完善的人格。3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指

27、掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導。5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正常化。6、 尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。7、 混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。10、 爆發(fā)的教學成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。幼兒園教研計劃 篇5一、情況

28、分析：由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是，由于城區(qū)人口素質(zhì)結構的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提

29、出了新的課題。二、教研目標：通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質(zhì)的重要陣地。三、教研措施：1、逐步建立、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。2、堅持理論學習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修

30、養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。3、年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內(nèi)交流、推廣。4、以結對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉(zhuǎn)變觀念、大膽實踐，提高教育水平。5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討。6、結合園教研計劃和特色班計劃，組

31、織小班年段教師開展觀摩研討活動。四、年段教研專題：1、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計2、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。五、月份安排：月份、內(nèi)容：9月1、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)。2、制定年段教研計劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃。10月1、早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改。2、落實特色班以及主題探究活動的實施情況。3、區(qū)級觀摩活動。11月1、反思：區(qū)級觀摩活動情況。2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容？12月1、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作。2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴

32、展幼兒生活和學習的空間？1月1、專題總結，論文交流。2、各班交流、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗。23月1、組織教師分析調(diào)整、補充新學期各類計劃的部分內(nèi)容。2、組織教師討論、創(chuàng)編新學期早操。3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。4、落實專題計劃實施情況。4月1、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價。5月1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。2、落實主題探究活動情況。3、組織對幼兒發(fā)展情況的評估。4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？6月1、專題總結交流研討。2、學年教研工作總結。3、討論制定20_20_學年度教學計劃。幼兒園教研計劃 篇6

33、一、組員情況分析：優(yōu)勢：小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認真負責，敬業(yè)心較強;教師們動手能力較強，在環(huán)境布置中已經(jīng)積累了相關的經(jīng)驗，踏實肯干，積極主動性較強。本組教師中每班均有一名經(jīng)驗豐富的教師帶動搭班較好地開展班級管理、家長工作，有效落實一日活動的每個環(huán)節(jié)。弱勢：組內(nèi)共有四位成員，一名教師臨近退休;一名教師去年九月份剛上崗;一位教師工作三年;還有一名教師從未擔任過小班教學。四位教師的理念與實踐存在著較大的差異，需加強環(huán)節(jié)指導幫助她們盡快適應新的工作環(huán)境融入新的集體。二、工作目標：1、帶領全體教師利用原有資源優(yōu)勢繼續(xù)探索如何創(chuàng)設適宜小班幼兒發(fā)展的可支持性環(huán)境;2、帶領全體教師繼續(xù)開展主

34、題教學-活動中集體活動的設計和組織的實踐研究;三、內(nèi)容與措施：(一)優(yōu)勢互補積極探索小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性1、各班繼續(xù)根據(jù)主題、幼兒年齡特點、班級實際情況為小班幼兒創(chuàng)設適宜的可支持性環(huán)境，并及時更新，努力做到情境化;2、創(chuàng)設適宜的自主性游戲環(huán)境，通過隨機現(xiàn)場診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問題并及時進行調(diào)整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動中得到自主性游戲水平的發(fā)展。3、繼續(xù)開展戶外體育、主題墻、生活等相關環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究，以圖文形式保留，關注實踐中過程性資料的積累;4、開展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設班際互動交流，分享環(huán)境創(chuàng)設經(jīng)驗，積極探索小班幼兒創(chuàng)設可支持性環(huán)境的適宜性。5、建立小班優(yōu)勢資源電子檔案庫。(二

35、)思行并進優(yōu)化主題背景下集體教學活動的設計與組織1、以課堂教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。2、開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題;3、教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。(三)整合資源多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，開展新一輪師徒帶教活動：實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。2、全組教師圍繞課例展開教學反

36、思等自培活動。3、采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。四、有效組織教研活動(一)活動前1、通過網(wǎng)絡、理論書籍、實踐聽課、聽取組內(nèi)教師困惑等多種途徑尋找一日保教環(huán)節(jié)中的困惑并能針對實踐中困惑的、矛盾展開深入學習、思考、實踐、反思，解決實踐中的問題;2、預設與本次活動相關的問題，以網(wǎng)絡留言、手機短信等形式幫助教師做活動前的知識經(jīng)驗準備，發(fā)言稿存檔并整理好網(wǎng)絡共享;3、認真撰寫教研活動組織方案(方案內(nèi)容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程)。(二)活動中：

37、1、明確教研目標，緊緊圍繞中心議題，不跑題;2、從實際問題出發(fā)，突出重點，步步展開，把控好時間節(jié)點;3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊;4、引發(fā)思考并鼓勵教師激活思維、暢所欲言;5、認真實錄教研現(xiàn)場教師的想法、問題以及達成的共識等;6、注重變化不同的教研活動形式，激發(fā)教師在教研活動中的積極性和主動性。(三)活動后：1、布置下次教研活動的思考問題;2、提出下次教研活動的要求;3、認真撰寫本次教研活動的反思，以改進下次教研活動的組織質(zhì)量。幼兒園教研計劃 篇7情況分析：本學年，針對我組教師隊伍的更新，為了使教研活動更具針對性和實效性，因此我組準備從基礎知識開始。在以前的科學教學活

38、動中，存在著重知識、輕能力、重講解、輕操作、重結果、輕過程的傾向。在活動中雖然也為幼兒提供了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡單模仿，而不是讓幼兒在操作中進行自我感知、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對這些情況，特制定以下科學教研組活動計劃。一、指導思想：通過不同的教研方式，使教師對科學活動中發(fā)生的問題或存在的疑惑進行反思，提倡教師與同伴密切合作，改進和提高教師在組織科學教育活動的能力。二、教研目標：1、加強理論知識的學習，熟悉本學科各年齡段的活動目標、活動內(nèi)容及指導要求。2、以調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立合作教研模式為主，讓教師在寬松、愉悅的教研氛圍

39、，廣開言路，教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動相互學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。3、從實踐出發(fā)，在實際操作中研討具體問題，設計出高水平的科學活動。4、嚴格遵循它的教學模式，在此基礎上鼓勵創(chuàng)新，發(fā)揮科學組全體教師的智慧，堅持“教研園本化”的工作原則，運用各種先進理念，推進科學研究和實踐活動。幼兒園教研計劃 篇8一、情況分析上學期教研組重點深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，開展教師創(chuàng)造性的設計活動的實踐研究。教師二期課改的理念和教育教學行為有了進一步的轉(zhuǎn)變和提高，在實踐中領悟到主題活動的環(huán)境是立體的它是墻面、教學和游戲等環(huán)境的相互滲透融合，主題

40、背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設過程中要處理好幼兒為主體、教師為主導的關系。本學期在上學期的基礎上繼續(xù)深入實踐新教材，在實踐研究的過程中教師們提出新的思考：1、教師如何領會主題內(nèi)容之間的關系，促使新老主題有序鏈接？2、教師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活動更有意義？本學期保教研究目標（一）保教專題研究：1、深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，注重教師在主題鏈接及主題延伸中的推進、引領作用積累同一主題教研研討、實踐的案例。2、深入研究新教材主題背景下的操作點，深化設計主題網(wǎng)絡架線下的每個集體教學活動。（二）保教常規(guī)研究：1、 繼續(xù)研究及注重課程實施過程中的環(huán)境創(chuàng)設。2、

41、 在主題背景下自主性游戲、教學活動整合的實踐研究。3、 普特融合，特殊兒童行為分析及支持的實踐案例研究。二、本學期保教研究內(nèi)容與措施（一）保教專題研究內(nèi)容與措施：1、組織教師學習上海市學前教育課程指南解讀，在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行為，在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長。2、 第三輪全面實施新教材教師參考用書。細讀并理解課程四本教師參考用書中操作點的內(nèi)涵及設計思路結合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考，真正理解主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。3、 教研組長全程參加“區(qū)二期課改培訓”，一線教師參加看課活動。4、 各教研組明確研

42、究專題，采用集體備案、現(xiàn)場跟蹤、案例分析、實踐研究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。（二）保教常規(guī)研究內(nèi)容與措施：1、學習理解“環(huán)境既課程、環(huán)境既教育”的理念。環(huán)境創(chuàng)設要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，教師引導的痕跡。四月、六月進行交流評比。2、結合“第二屆西凌杯青年教師教學評比活動，開展教研實踐活動。采用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教

43、育教學技能。3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應在主題脈絡的引領下有機滲透學習、生活、游戲、運動四大領域的內(nèi)容，進一步整合一期課改中有價值的內(nèi)容，滲透自主性游戲的方法。做好主題活動實錄（主題實錄要有體現(xiàn)教師在主題開展過程中的原創(chuàng)性）在學期結束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比。4、進一步完善班級網(wǎng)頁，拓展家園溝通交流的渠道。每月班級網(wǎng)頁保底內(nèi)容如下：階段保教重點、主題活動目標及內(nèi)容、兩篇教案精選（每位教師一篇）、游戲活動照片一張，期末作交流評比。5、 青年教師結合新教材，按主題要求、特色內(nèi)容，開發(fā)制作多媒體課件、教玩具，期末進行交流評比。幼兒園教研計劃 篇9一、 工作思路

44、:依據(jù)區(qū)學前教育工作重點，圍繞園長三年工作目標，不斷深化開放教育的實踐和研究，完善落實教師工作流程中的質(zhì)量標準，將教研,培訓,科研相結合,根據(jù)我園教師隊伍的情況，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，專業(yè)知識，教育能力，探索園本教師培養(yǎng)的管理機制和操作方法，提高教師的綜合素質(zhì)，形成以知識的優(yōu)良，教育教學能力過硬，且有個性特長的教師隊伍。二、主要工作：德育教育具體目標:1. 以“感恩”教育為主題，教育幼兒愛父母，尊重長輩，了解他們的辛苦，愿意接受他們的教育。2. 從各年齡段幼兒的實際發(fā)展需求出發(fā)，設計相應的各種活動并納入到教育目標中，滲透在一日各環(huán)節(jié)中。3. 深入開展“禮貌禮儀”教育，規(guī)范幼兒使用禮貌用語，

45、養(yǎng)成的禮貌和遵守紀律的行為習慣，積累各年齡階段的禮貌禮儀的目標和要求.4. 拓展“幼兒心理活動室”的相關經(jīng)驗，完善心理訓練課程的內(nèi)容體系。主要措施：1、結合三八節(jié)，在不同年齡段開展以“感恩父母”為主題的系列教育活動。2、在不同年齡段開展深入的禮儀教育活動，評選“禮儀小標兵”，制定出各年齡段“禮儀小標兵”的評選標準和要求，建立系統(tǒng)的幼兒行為規(guī)范標準。3、圍繞禮儀主題，歸納出各年齡段相關的教育內(nèi)容，總結出系統(tǒng)的禮儀教育方面的園本德育教材，形成品德教育常規(guī)。4、進一步完善“幼兒心理活動室”，深入研究開發(fā)幼兒心理活動軟件，建立教學研發(fā)幼兒心理活動課程教材全面落實課程計劃具體目標：1、 驗證、總結、完善

46、教師一日工作流程和行為規(guī)范中各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和要求，并成為工作落實的有效依據(jù)。2、建立標準化科學系統(tǒng)的教師考核流程與制度，形成教師激勵機制，有效的促進課程計劃100%的全面落實；主要措施：1、健全、完善教學管理者工作流程“備課管理流程”、“巡課管理流程”，保證教師課程計劃的落實。2、落實并完善教師教學工作流程“課程實施標準和流程”、“區(qū)域活動實施標準和流程”、“戶外活動實施標準和流程”，以推進全面落實課程計劃。3、以“研究課”的形式來驗證教師教學工作流程的落實和有效性。4、完善考核制度，將落實各種工作流程納入到考核中，以保證其落實的有效性。優(yōu)化教與學：具體目標：1、 從教師問題情景創(chuàng)設入手，提

47、高教師面對幼兒各種行為能夠準確地提出有效的關鍵問題的能力，進一步提升教師語言組織能力。2、 深入研究語言環(huán)境的創(chuàng)設，以“積極發(fā)揮語言環(huán)境的整體效應”為核心創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，提升幼兒想說、敢說、喜歡說、會說的語言表達能力。3、 以促進幼兒身體素質(zhì)的提高為核心，總結歸納戶外體育活動的組織流程與標準，初步形成體系，進一步提高戶外體育活動的質(zhì)量。主要措施：1、開展各種教學論壇活動“教學專題論壇”、“班組長論壇”等，來提高教師語言表達能力。2、采用多種途徑，加強教師有針對性的理論培訓和實踐體驗，明確教師：如何在把握本年齡段幼兒特點的基礎上，運用適宜的語言組織教育教學活動，達到有效溝通。3、不同年齡段圍繞語言教育，開展適合本年齡段的主題教育活動，圍繞創(chuàng)設良好的語言環(huán)境為核心，進一步提升幼兒語言表達能力的目的。 4、規(guī)范體育教師工作標準與流程，細化工作內(nèi)容與要求，提升體育教學的的質(zhì)量。5、深入落實戶外體育活動的流程與標準，開展觀摩與互學活動，提升戶外活動質(zhì)量。教學質(zhì)量：具體目標：1、深