參加第十一屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會有感

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁參加第十一屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會有感參加第十一屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會有感又是一年一度的出差旺季，我龍蔓雅也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第十一屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機會，在2021年11月14號至16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團和評委聽審團。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點，第一大點

2、是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲。專家們在聽了參賽老師們的課后，給出我們的老師一些在教學(xué)上的思考和建議。第一、什么樣的課是一節(jié)好課。首先，教學(xué)的三維目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確。 其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo)。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人。第二、老師上課時，為什么總覺得時間不夠用? 特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題。 專家認為是因為老師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課時容易游

3、離主題，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用。第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？ 很多時候我們認為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始，確實，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事，甚至沒有總結(jié)。專家認為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時，聽著聽著就睡著了，快下課了，也就自然清醒了，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專家認為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。第四、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活。例如在觀摩課中很多老師講到旅行，介紹景點時，很多老師就講到青島景點，在熟悉和真實的環(huán)境下

4、，學(xué)生就很多話可以說。這樣的教學(xué)才更真實，更有效。第五、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機會說的機會，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說，課堂看似很活躍。但重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點，這是不對的。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解。接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感。主要有三小點。第一、學(xué)生個人素養(yǎng)高。學(xué)生在分工合作時我意外的聽到一位學(xué)生說的一句話：“ i take the notes” 這句話的意思就是“我來做筆記“，在反觀我們的英語教學(xué)課堂，我們的學(xué)生就會用中文說,

5、大多時候沒有培養(yǎng)用英語說話的習(xí)慣，從這個小小的細節(jié)可以看出人家的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這跟老師平常的引導(dǎo)是密不可分的。這就啟發(fā)我們老師注重習(xí)慣的養(yǎng)成，會讓學(xué)生受益終身。學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解。例如： 有位老師說： do you know the talent show?學(xué)生很快的就說出了很多：i am a singer, the voice of china.可以看出他們不僅僅局限于教材，而是把所學(xué)知識運用到生活中去，這才是我們的教學(xué)的目的，學(xué)以致用，為生活服務(wù)。第二、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-

6、work 時的錄音，插到音響上，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實驗班的ipad 可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性。讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時這樣的材料還可以長期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力。第三、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生