培優(yōu)扶困計(jì)劃

1、培優(yōu)扶困計(jì)劃培優(yōu)輔差計(jì)劃合集培優(yōu)輔差計(jì)劃1學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可 少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我 班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖 補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成 績分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級后，考察了學(xué) 生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于 是就先成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)

2、生在時間 上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感， 然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性， 從而逐步提高優(yōu) 良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。接著更要照顧好中等生，因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在 個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的， 為 此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸 進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接 班人。認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重（一）、幫助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的， 有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想

3、負(fù) 擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育 不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原 因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心， 再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。（二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有 三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過 查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時 做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較 主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。（三）、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普 遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)

4、容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好 的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。（四）、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律， 所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只 要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他 們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己 的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中， 我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使 他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好， 學(xué)習(xí)方

5、法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等 各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題，具體分析，個別指 導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。培優(yōu)輔差計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想提咼優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提咼中等生的學(xué) 習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助 下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培 化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng) 能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師 進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學(xué)生情況分析我所教的班級共有學(xué)生15人，從開學(xué)

6、兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識 技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn) 真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較 好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如作業(yè)有時不能及時完成，因 此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā) 展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、具體措施1 、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2 、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況， 盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意 見4 、溝通思

7、想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5 、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。6 、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7 、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8 、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。9 、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10 、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提咼做題和寫作能力。11 、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。12 、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā) 展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)輔差計(jì)劃

8、3作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué) 生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活， 針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制 定計(jì)劃如下：一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義; 有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要逐漸 引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小 理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。1 、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心， 關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注， 從而激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。2 、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭

9、、生活等方面 的情況，相互配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信， 提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和 難度；對學(xué)困生，貝S適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1 、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣， 多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來 影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。2

10、 、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā) 展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。3 、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解， 個別問題進(jìn) 行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提 高閱讀能力和寫作能力。4 、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。5 、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。6 、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7 、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)

11、定和提高。總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面 提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。培優(yōu)輔差計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同 上路”。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ) 出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次 考驗(yàn)中考。二、學(xué)困生原因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素, 但更多的是學(xué)生自身原因1 、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己 身

12、上的精神枷鎖。2 、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。 上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體 生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3 、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。 他們一般貪 玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不 完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)， 拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。 不能用正常 的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。 他們

13、對自己要求不高，甚 至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出 因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。 有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心 ；有的缺乏教育，缺 少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工， 孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到 了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。三、優(yōu)秀生心理分析：1 、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2 、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

14、四、采取的措施由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難， 從而使這些學(xué)生 自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦 ？針對以上情況，我 準(zhǔn)備采取如下措施：1 、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易 降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困 難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。2 、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度3 、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活 動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵， 發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。4 、教育他們學(xué)會如何

15、學(xué)習(xí)。5 、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。6 、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。7、提倡積極鼓勵評價。8 、給予學(xué)生成功的機(jī)會。五. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。優(yōu)秀生：（略）學(xué)困生：（略）六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：1 、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線2 、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分。七、時間安排：1 、每周一三五的中午和課外活動時間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)。2 、每周二四日的中午和課外活動時間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。培優(yōu)輔差計(jì)劃5輔導(dǎo)課目：七年級16班道德與法治輔導(dǎo)教師：一、指導(dǎo)思想大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的 國策，必須從

16、理論上、實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和 實(shí)驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中 待生吃飽，學(xué)困生吃了?！鲍@取大面積豐收特制定本計(jì)劃。二、學(xué)生情況學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上積極主動，思維活躍，有較強(qiáng)的自 學(xué)能力，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，能很好的掌握所學(xué)知識。學(xué) 困生學(xué)習(xí)不好原因是多方面的，這部分同學(xué)比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)的積 極性，以不會為理由消極等待，不主動完成作業(yè)，也有一部風(fēng)同學(xué)基礎(chǔ)較差，知識前后脫節(jié)不能連貫，還有的同學(xué)是由智力因素造成的。三、各班優(yōu)秀生、學(xué)困生名單待定優(yōu)秀生名單：學(xué)困生名單：四、具體措施（一）、培優(yōu)方面：1 、教師精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度，把培優(yōu)工作 略實(shí)到課堂教學(xué)之中。2 、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校 門，進(jìn)行社會實(shí)踐活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他 們深入研究