2019《面積和面積單位》教學(xué)心得.doc

1、面積和面積單位教學(xué)心得您現(xiàn)在正在閱讀的面積和面積單位教學(xué)心得文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 面積和面積單位教學(xué)心得數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。如何在學(xué)生面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛、充滿活力的數(shù)學(xué)世界，讓學(xué)生感受到抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念就在生活中，就在自己的身邊，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和需要，為此我進(jìn)行了探索與實(shí)踐。面積和面積單位這一課，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開教學(xué)，通過引導(dǎo)、梳理，使學(xué)生的認(rèn)識在合作交流操作探究中得到提升。面積和面積單位是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的內(nèi)容，屬于空間與圖形這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域，是在

2、學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。因此，本節(jié)內(nèi)容對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，解決實(shí)際問題的能力以及為以后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計(jì)算是至關(guān)重要的。本節(jié)課是以概念為主要內(nèi)容的教學(xué)。概念教學(xué)相對于其它教學(xué)有一定的難度，數(shù)學(xué)概念具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，對于以形象思維為主的小學(xué)生來說，把抽象的概念按自己的認(rèn)知水平正確的理解并準(zhǔn)確的運(yùn)用確實(shí)不容易。要通過直觀的實(shí)物演示轉(zhuǎn)化為直接第 1頁經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生積極有效思維，才能順暢的展現(xiàn)概念的形成過程。從學(xué)生方面來說： 1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)

3、識了線段、 直線，掌握了長方形、正方形等平面圖形的特征，知道圖形的周長，并會計(jì)算長方形、正方形的周長。 2、學(xué)生聽說或見過有關(guān)面積單位。從學(xué)生的知識水平看，這部分內(nèi)容從直線到平面，從長度到面積，是他們學(xué)習(xí)幾何知識的一次突破和飛躍，知識跨度大、難度高。 3、學(xué)生已經(jīng)具有初步的觀察、估計(jì)、驗(yàn)證的能力，具有量一量、摸一摸等動手操作的能力。根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)： 1、結(jié)合實(shí)例，正確認(rèn)識面積的含義。 2 、體會引進(jìn)面積單位的必要性，認(rèn)識常用的三個(gè)面積單位（平方米、平方分米、平方厘米），建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的表象。 3 、通過動手實(shí)踐操作，體驗(yàn)探究的樂趣

4、，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)中要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生充分感知和理解面積概念的含義上：同時(shí)加強(qiáng)不同面積單位之間的比較，在操作、探究、比較中建立三個(gè)面積單位的表象。在教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，如兩張圖畫紙、黑板面和桌面都是學(xué)生生活中非常熟悉的物體，創(chuàng)設(shè)既直觀又簡單的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知物體表面大小，學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上建立起了物體表面的大小就是它的面積表象。然后調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過一組封閉和不封第 2頁閉的平面圖形的比較、操作等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)封閉的平面圖形也有大小，它的大小就是它的面積，充分感知和理解面積概念的含義。面積單位是面積概念直接衍生出來的一個(gè)附著概念（度量單位

5、），學(xué)習(xí)面積單位首先要引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、探索發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)懸念，給學(xué)生一些不同的圖形，如長方形和正方形、長方形和圓等讓學(xué)生比較兩幅圖形的面積大小，給學(xué)生制造一個(gè)認(rèn)知沖突，使學(xué)生覺得越神秘越想探究，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣。然后，通過引導(dǎo)學(xué)生合作交流、動手操作、探究分析，發(fā)現(xiàn)了解決矛盾沖突的方法，使學(xué)生感受統(tǒng)一面積單位的必要性。在教學(xué)中還要注意：1、應(yīng)該強(qiáng)化概念的比較辨析。為了讓學(xué)生建立清晰的面積單位概念，防止學(xué)生把面積單位與長度單位些混淆，第一應(yīng)該加強(qiáng)面積單位與長度單位之間的辨析，第二應(yīng)該加強(qiáng)不同面積單位之間的比較。2、本節(jié)課操作活動比較多，操作活動本身就是為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷后，探索發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出