音樂教育—鋼琴教育對幼兒身心發(fā)展的影響+開題論文

1、音樂教育鋼琴教育對幼兒身心發(fā)展的影響論文題目音樂教育鋼琴教育對幼兒身心發(fā)展的影響開題報(bào)告內(nèi)容：1、 Purpose/研究目的幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素養(yǎng)和音樂能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺音樂的美和表現(xiàn)音樂美的重要使命。本文從音樂中鋼琴教育對幼兒的全面影響作以敘述以求通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。通過研究鋼琴教育對幼兒影響，從而能夠找到如何更好的促進(jìn)成長的對策，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。2、Contents/研究內(nèi)容本文研究內(nèi)容主要分為四個(gè)方面。第一方面介紹音樂教育影響因素。第二方面介紹鋼琴教育對幼兒身心健康

2、影響。第三方面主要介紹了幼兒鋼琴教學(xué)過程中存在的問題。第四方面介紹了如何提高幼兒音樂教育質(zhì)量。3、Significance/研究意義音樂在幼兒的成長過程中起著十分重要的作用，特別是幼兒音樂教育中鋼琴的教育，它以獨(dú)特的內(nèi)容滲透到幼兒的日常生活和思維習(xí)慣中，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展和諧美，并得以健康成長，鋼琴教育對于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。因此，我們要高度重視音樂活動的教育價(jià)值，并盡可能地完善我們的音樂教育，使音樂成為創(chuàng)造幼兒感知社會、感知生活的一種手段，并摒棄以往那些在音樂活動中一味的進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，而忽視幼兒參于、體驗(yàn)音

3、樂的錯誤做法，最大限度地發(fā)揮幼兒音樂教育的社會性功能，從而促進(jìn)幼兒身心健康，全面和諧的發(fā)展。本文主要通過幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，從而能夠更好成長。4、 Research Status/研究現(xiàn)狀 音樂教育可以發(fā)展幼兒的感知覺。幼兒學(xué)習(xí)音樂不需要先認(rèn)識文字符號，而是通過感知覺。對于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對音樂形成的感知，都會提高幼兒的敏銳性、選擇性和對音樂的整體感受性。音樂的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會引起全身官能的反應(yīng)。伴隨著律動、舞蹈、樂器進(jìn)行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢的協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒敏銳感覺，提高大腦反應(yīng)的靈活性。音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)

4、一樣，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見、摸不著的，其高低與時(shí)值的長短、音樂的開始和結(jié)束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等，對于培養(yǎng)幼兒的直覺、分析、想象、創(chuàng)造等具有重要意義。音樂鋼琴教育活動中幼兒的參與、探索和表演、動手實(shí)踐，使他們有機(jī)會獨(dú)創(chuàng)、試驗(yàn)自己的藝術(shù)想象。幼兒哼唱或是拍擊出一個(gè)旋律或節(jié)奏的片段，或者表演了什么動作，可能很幼稚，甚至不可能再重復(fù)，但這是可貴的創(chuàng)造性活動，是幼兒嘗試對自己感知了的東西進(jìn)行變化和重新組合。這些創(chuàng)造性的活動沒有對、錯之分，也不會給幼兒造成挫折感；這個(gè)嘗試的過程能夠使他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅，表達(dá)自己的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，是教育中最有價(jià)值和意義

5、的部分。鋼琴教育應(yīng)該重視的是創(chuàng)造的過程對幼兒的影響，以及審美經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒的感受、體驗(yàn)，而不是應(yīng)追求成品。強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，應(yīng)該是藝術(shù)教育對人的發(fā)展具有價(jià)值的貢獻(xiàn)。音樂中鋼琴教育對培養(yǎng)人的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術(shù)活動的一個(gè)重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏、合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的、“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵。也正式這些活動中，幼兒體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂，學(xué)習(xí)與他人非詞語的交流、莫切合作，學(xué)會理解接納、欣賞他人。音樂中鋼琴教育能促進(jìn)

6、幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成幼兒具有良好的個(gè)性品質(zhì)，才能有良好的社會適應(yīng)能力，才能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。這種個(gè)性品質(zhì)包括積極健康的自我意識，良好的意志品質(zhì)，良好的性格品質(zhì)。只有具備了這些品質(zhì)，幼兒才可能有獨(dú)立的意志，獨(dú)立的思考，獨(dú)立的交往，獨(dú)立面對困難，在生活中抱有積極樂觀的態(tài)度。音樂教育可以讓幼兒意識到自己在這個(gè)音樂活動中所承擔(dān)的任務(wù)和作用，如幼兒在歌曲中擔(dān)任不同的演唱形式，打擊樂中承擔(dān)的某一樂器的演奏，都讓幼兒感到自己在這個(gè)集體中是不可缺少的，從而可以培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。又如器樂學(xué)習(xí)，一條條枯燥乏味的音階練習(xí)，單調(diào)重復(fù)琶音，為了練好手指基本功，無論嚴(yán)冬酷暑，都要天天堅(jiān)持練習(xí)。在這些音樂活動訓(xùn)

7、練中，不斷地強(qiáng)化了幼兒意志力的培養(yǎng)。使性格孤僻的幼兒也能充得活潑起來。由于鋼琴表演的成功，使膽小的不善于表現(xiàn)的幼兒增強(qiáng)了自信心，嘗到了成功的喜悅。5、 Approach and methodology/研究方法 （1）文獻(xiàn)資料法 通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料方式，了解音樂教育對幼兒身心健康的影響，從而為論文研究打下理論基礎(chǔ)。（2）訪談法通過實(shí)地走訪幼兒園的方式，分析音樂教育對幼兒身心健康的整體影響，為論文研究提供實(shí)際參考。6、 Work plan/工作計(jì)劃本論文共分為4個(gè)階段，截止時(shí)間為2015年3月31日。 第一階段：2014年6月11日-9月10日（前期準(zhǔn)備）選定題目，理清論文思路。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資

8、料，設(shè)制問卷調(diào)查并開展調(diào)查研究分析工作。 第二階段：2014年9月11日-2015年1月1日（撰寫初稿）根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料以及通過調(diào)查研究所得的一手資料，結(jié)合設(shè)定的論文思路撰寫論文初稿。 第三階段：2015年1月2日-3月1日（論文修改）論文初稿撰寫結(jié)束后按時(shí)交付導(dǎo)師檢查指導(dǎo)。并結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)及時(shí)修改論文。 第四階段：2015年3月2日-3月31日（論文定稿）論文經(jīng)過反復(fù)指導(dǎo)修改后，最后認(rèn)真檢查論文格式等硬性要求并及時(shí)定稿完成提交工作。7、 Outline/論文提綱一、影響幼兒音樂教育因素（一）教師（二）環(huán)境（三）音樂作品二、鋼琴教育對幼兒身心健康影響（一）德育（二）智育（三）情感（四）身體三、當(dāng)前幼兒音樂教育存在問題（一）認(rèn)識片面（二）重視結(jié)果（三）環(huán)境失衡四、改善幼兒音樂教育對策（一）提高認(rèn)識（二）重視過程（三）培養(yǎng)興趣結(jié)論參考文