教育統(tǒng)計與測量

1、教育統(tǒng)計與測量第一章概述一、判斷對錯(每小題2分，共40分)()1.統(tǒng)計學是從數量方面研究隨機現象總體特征的理論和方法的科學。()2.教育統(tǒng)計學是把應用統(tǒng)計學的理論應用到教育領域，研究教育現象的一門學科。()3.用樣本的特征量去估計總體的特征量數屬于描述統(tǒng)計的內容。()4.教育統(tǒng)計與測量是側重從數量角度分析和研究教育現象的特征與規(guī)律的學科。()5.推斷統(tǒng)計是描述統(tǒng)計的基礎。()6.統(tǒng)計是對所考察的事物或現象從量的角度在其全部范圍內作總體的把握。()7.計算一組數據的特征值是描述統(tǒng)計。()8.個總體只能組成一個樣本。()9.用來說明總體的樣本，一定要對總體有代表性。()10.樣本越大越好）11樣

2、本可以是實驗中所選取的一組被試的實驗結果，或一個被試的多次結（ ） 12統(tǒng)計學上把代表樣本特征的量數稱之為參數（ ） 13樣本統(tǒng)計量是一個變量。（ ） 14自由度失去的多少取決計算方法。（ ） 15測量是按照法則給事物指派數字。（ ） 16測量結果可以沒有單位。（ ） 17參照點包括相對參照點和絕對參照點。（ ） 18教育測量主要是對精神現象的測量。（ ） 19教育測量有改進和激勵教師教學的功能。（ ） 20教育測驗就是平時所說的考試。二、單項選擇題（每小題 3 分，共 30 分）（ ） 1下列哪一點不屬于隨機現象的特點？C.在相同條件下反復觀察或試A.其結果至少有兩個B.哪種結果出現，事先不

3、知道驗，有規(guī)律性D.發(fā)生的情況具有確定性）2某研究者要調查山東省農村教師的工資水平，以山東省不同地區(qū)的經濟發(fā)展水平為標準，抽取了部分縣進行調查。這里，研究的總體是：A 山東省所有農村教師的工資水平B.教師的工資水平C.山東省部分縣農村教師工資D.山東省教師工資的平均水平（ ）3某研究者要調查山東省農村教師的工資水平，以山東省不同地區(qū)的經濟 發(fā)展水平為標準，抽取了部分縣進行調查。這里，研究的樣本是：A 山東省所有農村教師的工資水平B.教師的工資水平C.山東省部分縣農村教師工資D.山東省教師工資的平均水平（ ）4樣本的特征量數稱之為：A.參數B.統(tǒng)計量C.自由度D.隨機現象（ ）5提出“凡有數量的

4、東西都可以測量”的歷史人物是：A.桑代克B.孫中山C.麥柯爾D.高斯（ ）6教育測量最基本、最原始、最現實的功能是：A.教育判斷B.改進和激勵教師教學C.促進學生學習D.行使教育管理（ ）7下列 不屬于等距量表的特點的是：A.分類B.具有大小意義C.單位相等D.絕對參照點）8下列不屬于測量要素的是：A.參照點B.測量工具C.測量原理D.測量單位（）9 關于樣本的敘述，不正確的是：A.要對總體有代表性 B.容量要足夠大C.要隨機抽取D.必須大樣本（）10下列敘述中，屬于教育測量特點的是：A.測量行為間接B.測量結果具體C.測量對象清晰D.影響因素簡單三、論述題（每小題15分，共30分）1 .如何

5、理解教育測量的特點以及教育測量與教育測驗的關系？2.聯系實際談談你對教育測量功能的理解。自檢自測答案：一、判斷對錯1 .V； 2； 3.V； 4.x； 5.V； 6.x； 7.V； 8.x； 9.V； 10.x二、單項選擇題1.D； 2.A； 3.C； 4.B; 5.C； 6.A； 7.D； 8.C； 9.D； 10.A第二章 數據分布的統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖、判斷對錯（每題4分，共24 分）（ ） 1比率變量既有相等單位，又有相對參照點。（ ） 2適用于等距變量的統(tǒng)計指標有平均數、標準差、積差相關系數等。（ ） 3曲線圖主要用于連續(xù)性數據資料。（ ） 4數據可以全面反映客觀事物的存在狀態(tài)。（ ） 5

6、測量數據大都是精確數。（ ） 6繪制次數分布多邊圖時，橫軸的標數是應為各組的精確上下限。二、選擇題 （每題 5 分，共 40分）（ ） 1.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照教師的學歷、年齡和職稱結構，編制成統(tǒng)計表，建立各校教師 檔案。這樣的統(tǒng)計表屬于：A.簡單表B.復合表C.分組表D.以上都不是（ ）2.描述統(tǒng)計總體的指標動態(tài)、研究對象間的依存關系以及總體中各單位的分 配情況用：A.原型圖B.條形圖C.曲線圖D.象形圖（ ）3.從變量的測量水平角度，下列數據中與其他數據不同類的變量取值是：A.20m B.20kg C.20 C D.20cm）4.繪制累積次數分布圖時，橫軸的標數是：A.組中值B.精確上限C.精確下限

7、D.精確上、下限（ ）5.按測量數據實限的規(guī)定，組限 ab 的實際代表范圍應是：A.開區(qū)間B.閉區(qū)間C.左開右閉區(qū)間 D.左閉右開區(qū)間（ ）6.若描述統(tǒng)計事項隨時間的變化其總體指標的變化趨勢，應使用：A.依存關系曲線圖B.次數分布多邊圖C.動態(tài)曲線圖D.次數分布多邊圖（ ）7.根據下表中所提供的數據資料，則學生成績不高于79分的占全部學生的：A.26% B.74% C.16% D.10%某校 100名學生的數學考試成績次數分布表（ ）8.從數據獲得的方式，找出與其它不同類的數據：（）A.6臺B.6人 C.6間D.6噸三、完成下列次數分布表 （每空 2分，共 36分）一、判斷對錯 （每題 4分，

8、共 24 分）（ ） 1比率變量既有相等單位，又有相對參照點。（ ）2適用于等距變量的統(tǒng)計指標有平均數、標準差、積差相關系數等。）3曲線圖主要用于連續(xù)性數據資料。（ ） 4數據可以全面反映客觀事物的存在狀態(tài)。（ ） 5測量數據大都是精確數。（ ） 6繪制次數分布多邊圖時，橫軸的標數是應為各組的精確上下限。二、選擇題 （每題 5 分，共 40分）（ ） 1.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照教師的學歷、年齡和職稱結構，編制成統(tǒng)計表，建立各校教師 檔案。這樣的統(tǒng)計表屬于：A.簡單表B.復合表C.分組表D.以上都不是（ ）2.描述統(tǒng)計總體的指標動態(tài)、研究對象間的依存關系以及總體中各單位的分 配情況用：A.原型圖B.條形圖C

9、.曲線圖D.象形圖（ ）3.從變量的測量水平角度，下列數據中與其他數據不同類的變量取值是：A.20m B.20kg C.20 C D.20cm（ ）4.繪制累積次數分布圖時，橫軸的標數是：A.組中值B.精確上限C.精確下限D.精確上、下限（ ）5.按測量數據實限的規(guī)定，組限 ab 的實際代表范圍應是：A.開區(qū)間B.閉區(qū)間C.左開右閉區(qū)間 D.左閉右開區(qū)間（）6若描述統(tǒng)計事項隨時間的變化其總體指標的變化趨勢，應使用:A.依存關系曲線圖B.次數分布多邊圖C.動態(tài)曲線圖D.次數分布多邊圖（）7.根據下表中所提供的數據資料，則學生成績不高于79分的占全部學生的:A.26% B.74% C.16% D.

10、10%某校100名學生的數學考試成績次數分布表（）8從數據獲得的方式，找出與其它不同類的數據：（）A.6臺B.6人 C.6間D.6噸三、完成下列次數分布表（每空2分，共36分）自測題答案：一、1.X； 2.V; 3.V; 4.X； 5.V; 6.X二、1.B; 2.C; 3.C; 4.B; 5.D; 6.C; 7.A; 8.D三、第三章集中量數與差異量數一、判斷對錯（每題2分，共20分）（）1.中位數是一組數據的中間數值。）2算術平均數比中位數反應靈敏（ ） 3在教育上常用幾何平均數來預測教育現象的發(fā)展變化。（ ） 4四分差常用來衡量算術平均數的代表性。（ ） 5一組觀測值的平均數可由組成這組

11、數據的各部分算術平均數合成（ ） 6四分差就是一組有序數據中中間50%數據的距離。（ ） 7方差與標準差在描述數據差異程度時適用情況是一樣的。（ ） 8可用差異系數比較團體中兩種單位不同事項相對位置的高低。（ ） 9方差具有可加性。（ ） 10絕對差異量數沒有測量單位，相對差異量數具有測量單位。二、單項選擇題 （每小題 3 分，共 48 分）（ ） 1在下列條件中，不屬于計算一組數據算術平均數的條件是：A.沒有極端值B.數據的同質性C.數據的變異性D.數據的確定性（ ）2集中量數是表明現象總體：A.數據整體特征的統(tǒng)計指標B.數據集中趨勢的統(tǒng)計指標C.聯系程度的統(tǒng)計指標 D.變異程度的統(tǒng)計指標）

12、3對于次數分布表，在計算算數平均數時，用組中值作為組內數據的代表值，有一個假定條件是：A.各組次數必須相等B.各組數據必須相等C.各組數據在本組內呈均勻分布D.各組必須是封閉組（ ）4現給出 8 個數據： 17、32、15、9、22、12、19、25，它們的中位數為：A.17 B.17.5 C .18 D .22（ ）5甲、乙、丙三所學校采取同一試卷，測得的數學測驗平均分數分別是72、83和 78，參加測驗的人數分別為 35、42和 38。則這三個學校數學測驗的總平均成績 為：A.78 B.77.7 C.79 D.80（ ）6已知一組數據值分別為 80、90、75、68、 57，將每個數值都乘

13、 2，則新得 一組數據的算術平均數為：A.74 B.37 C.148 D.4（ ）7已知某小學經過 6年，在校學生人數由 468人發(fā)展為 1245人，其平均增 長率為：A17.71% B11.17% C17.17% D11.71%）8已知某校 2005年的教育經費總投入為 20萬元， 2006年為 24萬元， 2007年為 30 萬， 2008年為 34萬， 2009年為 38萬元，如果按此速度穩(wěn)步增長，則到 2016 年該校教育經費總投入可能會達到：（ ） 9下列差異量中對數據變化最靈敏性的是：A.差異系數B.標準差C.四分差D.全距（ ）10當一組數據的兩端有個別數據模糊不清或分組資料有不

14、確定組限時，應 選擇的差異量數：A.方差B.標準差C.全距D.四分差（ ）11若將某班每個人的語文考試分數都加上 5 分，那么與原來相比其平均數 和標準差的變化是：A.平均數減少，標準差不變；B.平均數增加，標準差增加；C.平均數增加，標準差不變；D.平均數增加，標準差減少（ ）12某城市調查 8 歲兒童的身高情況，所用單位為厘米，根據這批數據計算 得出的差異系數：A.單位是厘米B.單位是米C.單位是平方厘米 D.無單位（ ）13某班英語平均成績?yōu)?70分，標準差為 6 分；數學平均成績?yōu)?85分，標準差為 6 分。則英語成績的離散程度比數學成績的離散程度：A.大B.小C.一樣D.無法確定（）15.組數據為85 85、85、85、85、85,其標準差為：A. 85 B. 1 C. 0 D . 170（）16. 20名學生英語測驗成績?yōu)?2、79、73、60、45、4489、87、65、81、68、79、67、80、65、64 72、66、48、83,則測驗成績的四分差為：A. 8.75B. 17.5 C. 67.5 D. 10三、計算題（每