認(rèn)識(shí)平行線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)平行線教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：面向?qū)W生：四年級(jí)（1）學(xué)生學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、三角尺、方格紙。教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)平行線教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是同一平面上兩條直線的平行與相交關(guān)系，這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在內(nèi)容上突出了平行與生活的緊密聯(lián)系，安排了黑板、秋千、五線譜等到豐富的素材，使學(xué)生能夠從生活的角度，理解知識(shí)，并感受到處處有數(shù)學(xué)，建立起學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1. 結(jié)合故事情景，感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。2. 通過自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法畫一組平行線，能借助直尺、三角尺等畫已知直線的平行

2、線。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生的合作互助意識(shí)，提高數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情景，感知平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。教學(xué)難點(diǎn)：借助工具畫平行線。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：1.設(shè)計(jì)小螞蟻找家的情景，以小螞蟻回家的路線圖抽象出五組直線，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行分類。 設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫的形式出現(xiàn)讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)2.談話引入：今天，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，兩條線之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)平行線的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)平行線）學(xué)習(xí)新知： 1.認(rèn)識(shí)平行

3、線出示抽象出的五組直線，觀察圖片，讓學(xué)生完成學(xué)案的第一題。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（1）無限延長上面同一平面內(nèi)的五組直線，相交的打“”，不相交的打“”。（2）根據(jù)觀察知道了：這五組直線可以分為（ ）類。分別是（ ）和（ ）。討論第三個(gè)圖形的情況2.提問：這兩條直線是什么關(guān)系呢？指名學(xué)生回答，可能說相交，也可能會(huì)說沒有相交，教師引導(dǎo)學(xué)生從直線是無限長這一特點(diǎn)來考慮。總結(jié)得出：它們是相交的。設(shè)計(jì)意圖：把第三個(gè)圖形單獨(dú)列出討論，讓學(xué)生加深對直線是否相交的認(rèn)識(shí)3.對比后兩個(gè)圖形提問：第四、五個(gè)圖形也是由直線組成的，它與第三個(gè)圖形有什么不同嗎？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這二個(gè)圖形即使畫得無限長，也不會(huì)相

4、交。設(shè)計(jì)意圖：通過對比，進(jìn)一步讓學(xué)生對平行線的特征加以認(rèn)識(shí)4.分類、總結(jié)平行線概念引導(dǎo)學(xué)生把同一平面內(nèi)兩條直線分為相交與不相交講解概念：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。5.舉例說明平行線（或線段）學(xué)生觀察教室情景，找出相交與不相交的情形，學(xué)生舉例，老師提醒學(xué)生注意，是物體的邊所在的直線互相平行。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中去找相交與不相交的兩條線，豐富平行線這一概念在學(xué)生大腦中的表象6.練習(xí)：（出示課件上的練習(xí)題）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解平行的概念，掌握平行的特征二、畫平行線待添加的隱藏文字內(nèi)容31探索畫平行線.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線，你能畫出一組平行

5、線嗎？你們可以借助自己手中的直尺或其他一些工具。讓學(xué)生自己畫一畫，小組交流。教師進(jìn)行提問，總結(jié)不同的畫法，適當(dāng)做肯定評價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的過程，知道畫平行線主要應(yīng) 使兩條直線間距離保持不變，以利于學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫平行線的方法2教學(xué)平行線的畫法讓學(xué)生看課件上的圖解，照著畫一畫追問：為什么這樣畫出的直線互相平行？（三角尺沿直尺的邊平移，沿三角尺同一條邊所畫出的兩條直線不會(huì)相交。）設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的東西，就讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐3試一試 讓學(xué)生在教科書上自己嘗試一下，可以參照直接畫平行線的方法。小結(jié)：畫已知直線的平行線，可以把三角尺的一條邊與已知直線重合，利用直尺把三角尺平移，然后沿三角尺的那一條邊再畫直線。這樣，兩條直線就平行。4完成“想想做做”第4題 學(xué)生在書本上完成，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)觀察第5題的圖，讓學(xué)生找出互相平行的線段，在全班匯報(bào)交流。提問：你發(fā)同圖形平移前后，哪些線段是平行的？指出：一個(gè)平面圖形平移后，圖中線段與平移對應(yīng)的線段一定是平等的。總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么，知道了平行線的哪些特點(diǎn)？作業(yè)：畫一組平行線，并說一說它們的特征。教學(xué)反思：本節(jié)課首先以故事情境導(dǎo)入，由小螞蟻回家的情景圖中抽象出幾組直線，以這五組直線為研究對象，探索出平行線的概念，為進(jìn)一步鞏固平行