3.1生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的起源教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析（一）教材內(nèi)容：本教學(xué)內(nèi)容屬于人教版生物教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元第三章生命的起源和生物的進(jìn)化中的第一節(jié)， 具體內(nèi)容包括：神創(chuàng)論沒(méi)有事實(shí)依據(jù)；巴斯德實(shí)驗(yàn)推翻了“自然發(fā)生說(shuō)”；科學(xué)家普遍認(rèn)同“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)”。本節(jié)內(nèi)容解決的核心問(wèn)題是：地球上的生命從哪里來(lái)？（二）教材中的地位和功能：地球上的生物豐富多彩， 形態(tài)萬(wàn)千，它們都是由最初的原始生命經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸演化而來(lái)， 生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。本章內(nèi)容是在“生物的生殖和生長(zhǎng)發(fā)育”和“遺傳和變異”兩章 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析：有關(guān)生命起源的知識(shí)一直是學(xué)生非常感興趣、想探索的

2、話題。學(xué)生在小學(xué)就接觸過(guò)關(guān)于生命起源 的相關(guān)知識(shí)，有些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)神創(chuàng)論，還有些同學(xué)認(rèn)為地球上的生命來(lái)源于宇宙，但對(duì)最原始的生命 是怎樣出現(xiàn)的？宇宙中的最原始生命是如何出現(xiàn)的卻不甚清楚。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同生物 學(xué)的結(jié)論都來(lái)源于實(shí)驗(yàn)證據(jù)，并且具有一定的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定 了基礎(chǔ)。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道有關(guān)生命起源的假說(shuō)，認(rèn)同海洋化學(xué)起源說(shuō)這一假說(shuō)，并 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索生命起源奧秘的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)出“神創(chuàng)論”、“自然發(fā)生說(shuō)”和“海洋化學(xué)起源說(shuō)”等有關(guān)生命起源學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)（2）描述多數(shù)學(xué)者公認(rèn)的“海洋化學(xué)起源說(shuō)”的大體

3、過(guò)程 2能力目標(biāo):（1）比較關(guān)于生命起源的一些觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)它們的科學(xué)性；提升處理信息的能力。（2）分析巴斯德實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論；分析米勒實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果，學(xué)生分析現(xiàn)象得出結(jié)論的能力逐步提 高。（3）學(xué)習(xí)科學(xué)家利用證據(jù)和邏輯進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的方法 3態(tài)度情感價(jià)值觀：（1）分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果確立原始生命起源于非生命物質(zhì)的觀點(diǎn)，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，相信科 學(xué)拒絕迷信。（2）學(xué)生能夠認(rèn)同化學(xué)進(jìn)化論的觀點(diǎn)。（3）學(xué)生能夠認(rèn)同科學(xué)研究和人的認(rèn)識(shí)是逐步深入、不斷發(fā)展的過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：（1）否定自然發(fā)生說(shuō)（2）原始條件下的生命的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程2教學(xué)難點(diǎn)：原始條件下的生命的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程四、教學(xué)

4、過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入播放視頻：生命起源有關(guān)宣傳片思考：視頻中告訴了我們有關(guān)地球上 的生命來(lái)源的哪幾種假說(shuō)？講述：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生命的起 源。神創(chuàng)論的觀點(diǎn)：生命是神創(chuàng)造的，觀看視頻回答：女媧造人、 自然發(fā)生論 宇生說(shuō) 海洋化學(xué)起源說(shuō)視頻導(dǎo)入新 課，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣， 引出本節(jié)課 的學(xué)習(xí)主題而且始終保持被創(chuàng)造時(shí)的形態(tài)與結(jié) 構(gòu)，一成不變。提問(wèn)：你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？ 明確主題：神創(chuàng)論的觀點(diǎn)無(wú)法解釋這 些問(wèn)題，我們已經(jīng)知道人類的祖先是 森林古猿。那么生命究竟是從何而來(lái) 呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天 的學(xué)習(xí)：生命的起源回答：不同意SA1 :神是從何而來(lái)呢？SA2:不同

5、年代發(fā)現(xiàn)的化石各不 相同SA3:思考自然發(fā)生提問(wèn)：關(guān)于生命的起源，你認(rèn)同哪一SA宇宙太空、化學(xué)進(jìn)化、自然按照人們認(rèn)說(shuō)的提出個(gè)說(shuō)法？為什么？發(fā)生說(shuō)識(shí)生命起源雷迪醫(yī)生過(guò)渡：我們按照人們認(rèn)識(shí)生命起源這回答：不同意，肉里的蛆蟲(chóng)是蒼的大致過(guò)程，的實(shí)驗(yàn)個(gè)問(wèn)題的大致過(guò)程，依次了解關(guān)于生蠅產(chǎn)的卵孵化出來(lái)的。以此介紹關(guān)巴斯德鵝命起源的一些觀點(diǎn)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)于生命起源頸瓶實(shí)驗(yàn)在19世紀(jì)以前，人們看到這樣的現(xiàn)觀看圖片的一些觀點(diǎn)。海洋化學(xué)象：腐爛的草叢里能飛出螢火蟲(chóng)；腐回答：按照自然發(fā)生論的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利起源說(shuō)肉里能長(zhǎng)出蛆蟲(chóng)來(lái)， 于是認(rèn)為：生物兩個(gè)瓶子里都會(huì)長(zhǎng)出蛆蟲(chóng)來(lái)；雷用已有的知環(huán)節(jié)二可以由非生命物質(zhì)自然而然產(chǎn)生

6、出迪實(shí)驗(yàn)的預(yù)期是敞口的長(zhǎng)出蛆識(shí)和生活常小結(jié)拓展來(lái)，這就是自然發(fā)生說(shuō)的觀點(diǎn)。蟲(chóng)來(lái)，密封的沒(méi)有識(shí)進(jìn)行判斷你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？腐肉思考，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：將橡膠塞改為分析上的蛆蟲(chóng)究竟從何而來(lái)呢？紗布培養(yǎng)學(xué)生的追問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明你的觀看圖片實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分觀點(diǎn)嗎？分析：敞口瓶中的腐肉生蛆，紗析能力演示圖片：雷迪的裝置圖布封口的瓶中腐肉不能生蛆，所通過(guò)雷迪實(shí)提問(wèn)：按照自然發(fā)生論的觀點(diǎn)會(huì)有怎以蛆蟲(chóng)不能由腐肉自然而然發(fā)驗(yàn)、巴斯德實(shí)樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？雷迪實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)結(jié)生。驗(yàn)的分析，學(xué)果又是怎樣呢？聽(tīng)講生能夠認(rèn)同提問(wèn)：許多人對(duì)雷迪的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)回答：不同意生物學(xué)的觀論持有異議。這些人認(rèn)為，空氣是生回答：點(diǎn)來(lái)源于實(shí)

7、命發(fā)生的必需條件，石蠟密封的瓶里1煮沸后殺死瓶?jī)?nèi)的微生物驗(yàn)研究，由于沒(méi)有空氣進(jìn)入，所以瓶里的腐肉2瓶中的肉湯沒(méi)有變質(zhì)分析米勒實(shí)塊不能生蛆。如果你是雷迪，你會(huì)怎3瓶中的肉湯會(huì)變質(zhì)驗(yàn)，介紹我國(guó)樣改進(jìn)你的實(shí)驗(yàn)裝置？4彎曲而細(xì)長(zhǎng)的玻璃管，組織了科學(xué)家的研演示圖片：雷迪改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置空氣中微生物的進(jìn)入。究工作，一方提問(wèn)：雷迪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？可以5.肉湯中的微生物來(lái)自于空氣面學(xué)生能夠得出什么結(jié)論？中，既非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)認(rèn)同化學(xué)進(jìn)講述：雷迪死后，一些科學(xué)家借助顯自發(fā)地產(chǎn)生新生命，實(shí)驗(yàn)徹底否化論的觀點(diǎn)，微鏡發(fā)現(xiàn)，雷迪的實(shí)驗(yàn)中，雖然沒(méi)有定了“自然發(fā)生說(shuō)”。同時(shí)形成民蛆蟲(chóng)產(chǎn)生，但是腐肉中有微生物產(chǎn)觀看圖

8、片族自豪感生，微生物是可以自然而然發(fā)生的？思考學(xué)生能夠認(rèn)提問(wèn)：你同意這種觀點(diǎn)嗎？聽(tīng)講識(shí)到，關(guān)于生講述：I860年法國(guó)的科學(xué)家巴斯德思考命起源的問(wèn)設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”回答：題還在研究演示圖片：SA:為有幾小分子合成有機(jī)大分中，隨著人們子提供了證據(jù)。研究的深入，靜止后SA:地球上的生物可以由非生命最終能夠解物質(zhì)逐漸形成。而這一過(guò)程是漫開(kāi)生命起源4_4長(zhǎng)而復(fù)雜的。的奧秘思考：1為什么要將瓶?jī)?nèi)的肉湯煮沸？ 2靜止后放置數(shù)天結(jié)果怎樣？3. 如果把細(xì)長(zhǎng)的玻璃管從根部打斷 后，靜止一段時(shí)間會(huì)怎樣？4. 為什么瓶口處有細(xì)長(zhǎng)彎曲的玻璃 管時(shí)，瓶?jī)?nèi)的肉湯不變質(zhì)？5巴斯德的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？ 過(guò)渡：雖然巴斯德的

9、實(shí)驗(yàn)徹底否定了“自然發(fā)生說(shuō)”但是這也使得我們對(duì) 于生命起源的問(wèn)題又回到了起點(diǎn)，生命究竟從何而來(lái)呢？ 演示圖片：火山噴發(fā) 提問(wèn)：人們通過(guò)研究認(rèn)為原始地球的 大氣主要成分為氨氣、氫氣、甲烷和 水蒸氣與現(xiàn)在截然不同這對(duì)我們有 何啟示呢？講述：通過(guò)研究科學(xué)家提出了生命起 源三部曲：無(wú)機(jī)物生成有機(jī)小分子； 有機(jī)小分子形成有機(jī)大分子；有機(jī)大 分子形成原始生命體。設(shè)問(wèn)：在原始地球環(huán)境下，無(wú)機(jī)物是如 何形成有機(jī)物的呢？ 演示：米勒實(shí)驗(yàn)思考：1. 向裝置內(nèi)通入水蒸氣、氨氣、甲 烷、氫氣等的作用是什么？2. 裝置中的電極作用是什么？3如何模擬原始海洋？4經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的反應(yīng)和循環(huán)， 米勒得到了 20種有機(jī)物，其

10、中含有 11種氨基酸，由此能得出什么結(jié)論？ 設(shè)問(wèn)：那么無(wú)機(jī)小分子能否合成無(wú)機(jī) 大分子呢？演示圖片：結(jié)晶牛胰島素，酵母丙氨 酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸提問(wèn)：我國(guó)科學(xué)家的研究成果說(shuō)明什 么呢？講述：有機(jī)大分子形成原始生命的過(guò) 程，目前還不能在實(shí)驗(yàn)室中得到驗(yàn) 證，因此還需要科學(xué)家不斷地探索。 也因此這種觀點(diǎn)至今為止依然被稱 為一種假說(shuō)，稱為“海洋化學(xué)起源 說(shuō)”，由于這個(gè)觀點(diǎn)有比較充分的根 據(jù)和一些實(shí)驗(yàn)證明，所以為多數(shù)科學(xué) 家所認(rèn)同。提問(wèn)：什么是海洋化學(xué)起源說(shuō) 生命的起源是一個(gè)非常復(fù)雜的科學(xué) 之謎，它涉及到天文、地質(zhì)、理化、 生物等各個(gè)方面的知識(shí)，站在我們今 天的地球上來(lái)追溯距現(xiàn)在 46億年以 前的歷史，難度肯定很大。以上介紹 的是為大家所公認(rèn)的生命起源化學(xué) 進(jìn)化過(guò)程的假說(shuō)和推測(cè)。直到今天， 人們對(duì)生命起源這一古老而嶄新的 問(wèn)題仍然在繼續(xù)研究和探索之中。 例如1969年，人們發(fā)現(xiàn)墜洛在澳大 利亞啟遜鎮(zhèn)的隕石中含有并非來(lái)自 地球的氨基酸，這說(shuō)明什么？ 有些科學(xué)家認(rèn)為，地球上的生命來(lái)自 于宇宙，既宇生論，宇宙中的生命從 何而來(lái)呢，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)進(jìn)