小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)提升

1、小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)提升總結(jié)39號(hào) 三店中心小學(xué) 程志紅 本學(xué)期響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，根據(jù)自己的情況，我進(jìn)行了學(xué)科素養(yǎng)提升，現(xiàn)對(duì)此工作作總結(jié)。我進(jìn)行了以下學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的教育素養(yǎng)和能力： 首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。本學(xué)期我參加的公共課培訓(xùn)公務(wù)員法律法規(guī)學(xué)習(xí)，了解到憲法，刑法，未成年法等，因此我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來(lái)保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛(ài)自己的事業(yè)。 其次提高專(zhuān)業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專(zhuān)業(yè)化水平。教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專(zhuān)家。既扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)

2、術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。我從以下幾方面做了提升： （一） 制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃 （二）教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃 (三) 加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功 作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己要為人師表，所以，在專(zhuān)業(yè)方面不斷充實(shí)自己的，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時(shí)間，在語(yǔ)言能力，專(zhuān)業(yè)能力和書(shū)面表達(dá)能力上訓(xùn)練自己，爭(zhēng)取每天都有新的變化。 我參加了學(xué)校舉辦的學(xué)科素養(yǎng)大賽，拿到了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并且取得了書(shū)法獎(jiǎng)，朗讀獎(jiǎng)，多媒體使用獎(jiǎng)等。本次比賽讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更清楚自己的努力方向。 （四）提高反思性教學(xué)能力我每節(jié)課后都進(jìn)行教學(xué)反思，教案二次修改，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。三、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面 開(kāi)學(xué)

3、初，我為自己定下了讀書(shū)計(jì)劃，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)兩本教育理論專(zhuān)著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫(xiě)出感想及反思。 當(dāng)然，我還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過(guò)一學(xué)期的努力，我覺(jué)得自己學(xué)科素養(yǎng)有所提升，讓自己更好的服務(wù)于教育事業(yè)，奠定了基礎(chǔ)13、索溪峪的野教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。借助工具書(shū)理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“惡作劇”、“年過(guò)花甲

4、”等詞的意思。2、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：在基本理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法之后，進(jìn)行欣賞性品讀。知識(shí)鏈接：張家界，在湖南省西北部，是我國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一。這里形成了舉世罕見(jiàn)的砂巖峰林地貌。全市景點(diǎn)有300多處，奇峰聳峙，云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，自然景觀多姿多彩，奇花異草、珍奇異獸繁多，具有原始大自然的風(fēng)韻。索溪峪因索溪而得名，是張家界一個(gè)著

5、名景點(diǎn)。這里以奇峰秀水，鐘乳洞和深壑著名。學(xué)前準(zhǔn)備：1、自學(xué)本課生字新詞。熟讀課文。搜集張家界或索溪峪的圖片等相關(guān)資料。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。借助工具書(shū)理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“年過(guò)花甲”等詞的意思。2、初讀課文，整體感知索溪峪的“野”在哪幾個(gè)方面。學(xué)習(xí)13自然段，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受。方法指導(dǎo)：1、走進(jìn)文本之前，做好了解索溪峪的準(zhǔn)備，對(duì)索溪峪有個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。另外一定要帶著問(wèn)題讀文本。2、學(xué)會(huì)用一個(gè)字或一個(gè)詞概括文章主要內(nèi)容。3、整體感知文

6、章內(nèi)容可以從理清文章思路入手。4、學(xué)習(xí)本文先概括表達(dá)，后具體描寫(xiě)的方法。5、體會(huì)作者的情感，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。6、這里的賞析句子要抓關(guān)鍵動(dòng)詞“蹦跳”等來(lái)體會(huì)把索溪峪想象成野孩子那種活潑、靈動(dòng)之美。教學(xué)過(guò)程：一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課孩子們，你們?nèi)埣医缏糜芜^(guò)嗎？孩子們互相傳閱自己搜集的資料。索溪峪這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)可以用一個(gè)什么字來(lái)概括？“野”是什么意思？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)索溪峪是“野”的呢？二、基礎(chǔ)闖關(guān)大聲朗讀課文，一邊讀一邊在課文中劃記生字和不理解的詞語(yǔ)，可以和組內(nèi)的組員交流，然后完成下面的題目。1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)fng j sh d千（ ）萬(wàn)仞 不（ ）一格 窈窕（ ）女 （ ）氣yu

7、 chn ku hu nio（ ）其 （ ）土 （ ）過(guò) （ ）子 撒（ ）bng w shung玉米（ ） 絲（ ） 清（ ）2、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）地而起 （ ）氣長(zhǎng)舒 隨心所（ ） 不（ ）一格（ ）( ）玉立 旁（ ）斜出 難以言（ ） 年過(guò)( )( )三、初讀課文，整體感知1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（用一個(gè)字概括）2、釋題：想象標(biāo)題中“野”加引號(hào)的含義？3、課文是通過(guò)哪些方面的描述來(lái)寫(xiě)索溪峪的“野”？四、研究討論13自然段，體會(huì)索溪峪的“野”1、朗讀第1自然段，體會(huì)這一自然段在結(jié)構(gòu)上的作用。2、自由地、放聲朗讀2、3自

8、然段，每組選擇一個(gè)自然段，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水的“野”的？3、交流展示：(1)賞析“山是野的”。齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫(xiě)的？賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么一線天，什么百丈峽，聞名就使人膽戰(zhàn)?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)生繼續(xù)交流展示：（2）賞析“水是野的”。讓我們跟著作者的筆端一起來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！賞析句子：“索溪像一個(gè)從深山中蹦跳

9、而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？我的理解是：五、同學(xué)們比賽讀2、3自然段，讀出索溪峪的“山野”、“水野”。1、比賽讀2、3自然段。2、試著背誦2、3自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦2、3自然段。2、學(xué)習(xí)46自然段，繼續(xù)感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。進(jìn)一步領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪的美的獨(dú)特感受。方法指導(dǎo)：1、學(xué)會(huì)抓住猴子的調(diào)皮的具體表現(xiàn)來(lái)體會(huì)索溪峪野物的“野”。2、對(duì)課文內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，在原文中找原句回

10、答，也可以用自己的話(huà)概括。3、好的散文不僅要讀正確、流利，還要讀出真情實(shí)感！4、這一題是對(duì)文章主題的一種升華理解，我們要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，還要會(huì)和作者對(duì)話(huà)！教學(xué)過(guò)程：一、背誦2、3自然段分組展示背誦。二、 研究討論46自然段，體會(huì)索溪峪的“野”1、自由地、放聲朗讀4、5自然段，每組選擇一個(gè)自然段，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的野物、游人的“野”的？2、交流展示：（1） 賞析“山上的野物是野的”和“游人也野了起來(lái)”： 山上的野物的“野”表現(xiàn)在哪些方面？你如何理解“惡作劇”的？ 賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！薄胺佃睔w真”是什么意思？課文中怎樣寫(xiě)猴子和游人的“返璞歸真”？

11、三、朗讀積累，感受索溪峪的“野”：課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。要讀出索溪峪的那種“野”。四、自我檢測(cè)，你能行：（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、索溪峪的“野”表現(xiàn)在多個(gè)方面：_ 是野的_； 是野的_； 更是野的_；在這種環(huán)境下， 變得_“野”了起來(lái)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)索溪峪的“野”的理解是：_，這種“野”蕩滌著我的胸懷，使我感到_。（二）回答問(wèn)題 學(xué)了這篇文章，你是否也變“野”了呢？你一定有很多話(huà)想對(duì)作者說(shuō)，我想作者很想知道你是怎么想的，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？ 教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)氛圍，使合作

12、學(xué)習(xí)成為可能。小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)溫情與友愛(ài)，像課外活動(dòng)那樣充滿(mǎn)互助和競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。1、我從建立師生之間平等關(guān)系入手，為合作學(xué)習(xí)做精神準(zhǔn)備。教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人更應(yīng)該與學(xué)生共同參與合作，與學(xué)生一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我總是以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂中。發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在教學(xué)索溪峪的“野”之前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于搜集張家界資料的小組合作。在合作中，作為一名合作的參與者，我和學(xué)生們

13、一起進(jìn)行資料的收集。和同學(xué)們一起上網(wǎng)瀏覽；和他們一道做資料整理等。通過(guò)這樣的交流與合作，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候總是愿意與我一起討論與解決，也敢于對(duì)我的看法提出質(zhì)疑，師生間進(jìn)行合作與交流成為了可能。2、引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，形成平等氛圍。在小組合作中，組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關(guān)鍵。因此，我在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生平等互助、相互尊重，以構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。以往成績(jī)好的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。成績(jī)較差的同學(xué)存在著自卑心理，往往是一言不發(fā)。面對(duì)這樣的情況，我從平時(shí)出發(fā)，讓這些差生多表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使他們自己樹(shù)立信心，讓那些優(yōu)生發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，開(kāi)展組內(nèi)評(píng)出“忠實(shí)聽(tīng)眾”，“最佳主持