一去二三里教學(xué)設(shè)計

1、 一去二三里教學(xué)設(shè)計甘肅省武威市涼州區(qū)武威南鐵路第二小學(xué)王鳳梅一去二三里教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，積極營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察中生趣，在樂趣中讀書，在讀書中提高。同時組織有效地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，促進學(xué)生語文能力與情感的同構(gòu)。教材分析：一去二三里是一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課

2、，是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。本課可以分二課時教學(xué)。學(xué)情分析：一年級學(xué)生第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字“一”至“十”和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。教學(xué)目標：知識與技能目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三”這3個字。過程與方法：在民主、開放的課堂中，鼓勵學(xué)生主動去嘗

3、試、發(fā)現(xiàn)、合作、探究，引領(lǐng)學(xué)生親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。情感態(tài)度與價值觀：1創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的空間，提倡自主、合作與探究，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點：認字和寫字。教學(xué)難點：感受童謠的意境美。教學(xué)準備：課件、生字卡片、拼音卡片教學(xué)方法：教法：本課教學(xué)中，我以學(xué)生學(xué)習(xí)活動促進者的身份，通過創(chuàng)設(shè)富有童趣的活動和多種形式的讀，使學(xué)生發(fā)展語言，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成。學(xué)法：本課是學(xué)生學(xué)完拼音后的第一節(jié)識字課，音節(jié)的拼讀能力還不是很強，低年級學(xué)生集中注意的持續(xù)性短

4、，認字方面，具有一些初步的識字方法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點、興趣愛好及認知水平，采用學(xué)習(xí)伙伴帶學(xué)、游戲識字、比賽誦讀等形式，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，瞧，他是小博士（課件出示），請大家跟他打聲招呼吧！【設(shè)計意圖：引出學(xué)習(xí)伙伴，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣?！啃〔┦空f，同學(xué)們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。【設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。】二、認識1至10的漢字寫法同學(xué)們看，小博士又給我們帶來了十位小朋友，這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的

5、數(shù)字字樣這里有十個籃球，圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？【設(shè)計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認識情況，同時鞏固漢字的讀音?！咳?、學(xué)習(xí)課文古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（一）看圖說話 1用完整的話說說你從圖上看到了些什么？（課件出示，指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看）。2 .多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就像在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！3同學(xué)們看到這樣的景色，你的心情怎么

6、樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。 】 (二)自讀課文1.邊讀邊圈出本課生字條中的生字。2.與同學(xué)合作認讀生字。【設(shè)計意圖：這樣既能讓學(xué)生整體感知全詩，又加深了學(xué)生對生字的認讀和理解?！?請同學(xué)們看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4請同桌合作，一位讀詩句，一位指圖?！驹O(shè)計意圖：加強語言和意象的聯(lián)系，并引出當一生讀“一去二三里”時，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題?！浚ㄈz查自學(xué)情況通過指讀、帶讀、開火車讀、男女生比賽讀、摘蘋果等多種形式檢查學(xué)生認讀生字的情況?！驹O(shè)計意圖

7、：根據(jù)學(xué)生年齡特點認知需要，設(shè)計多種學(xué)生喜聞樂見的識字活動，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力?！浚ㄋ模┱b讀全詩1指名讀，集體評價。2師范讀，學(xué)生感悟讀法。3教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。【設(shè)計意圖：通過多形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生做到正確、流利、有感情，并讓學(xué)生在評價中體會到要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。】四、指導(dǎo)寫字1師：這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），在寫字之前我們先來認識一下“田字格”。（課件出示）讓學(xué)生認識田字格各部分的名稱。【設(shè)計意圖：本篇課文是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格，重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！?這三個字有什么特別的地方嗎？ （1）

8、都是由“橫”組成的。指導(dǎo)寫好“一”，寫時從左到右，起筆稍重，收筆時向右稍按一下，寫在橫中線上，字要居中。（師范寫）（2）觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。（3）觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。（4）生在書本上仿寫，師檢查握筆方法和寫字姿勢。師：一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？【設(shè)計意圖：練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當然、一定要認真的意圖?！?3展示寫得認真、整齊的字。五、課內(nèi)拓展（機動）1看圖猜字（填量詞）2談話：大家在幼兒園學(xué)過許多兒歌，誰還記得哪些兒歌中有數(shù)字？你能背給大家聽聽嗎？清代畫家鄭板橋有一首詠雪詩也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。六、實踐作業(yè)設(shè)計1今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教